淺析加強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性

摘 要：我國是一個歷史悠久的文明古國，幾千年的歷史孕育了豐富多彩的文化，而節(jié)日文化就是其中一顆不容忽視的璀璨明珠。傳統(tǒng)節(jié)日則是節(jié)日文化的重要組成部分，它形式多樣，內(nèi)容豐富，包含了多種民族風(fēng)俗與習(xí)慣，蘊(yùn)含了我國人民尊老愛幼、勤勞善良等美好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；傳統(tǒng)節(jié)日教育；傳承中國文化

我們國家大大小小的節(jié)日有很多，而其中蘊(yùn)藏了豐富的教育資源，節(jié)日教育作為一種獨特的教育方式卻具有深刻的意義。節(jié)日課程是生活課程的重要組成部分，它包含的內(nèi)容有很多，傳統(tǒng)節(jié)日、社會節(jié)日等，今天我們就從以下幾點談?wù)劶訌?qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性。

一、 什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日以及傳統(tǒng)節(jié)日教育

我國是一個歷史悠久的文明古國，幾千年的歷史孕育了豐富多彩的文化，而節(jié)日文化就是其中一顆不容忽視的璀璨明珠。傳統(tǒng)節(jié)日則是節(jié)日文化的重要組成部分，它形式多樣，內(nèi)容豐富，包含了多種民族風(fēng)俗與習(xí)慣，蘊(yùn)含了我國人民尊老愛幼、勤勞善良等美好品質(zhì)。

將中國的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)是每個中國人的重要職責(zé)，這也是我們教育的使命，傳統(tǒng)節(jié)日作為傳承我國文明的重要載體，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育至關(guān)重要。

二、 中國傳統(tǒng)節(jié)日的“生存現(xiàn)狀”

現(xiàn)在中國全球化進(jìn)程加快，中西文化交流頻繁，文化全球化對我們國內(nèi)文化產(chǎn)生了很大的影響，傳統(tǒng)節(jié)日更是首當(dāng)其沖。越來越多的人們開始抱怨節(jié)日的味道怎么越來越淡，傳統(tǒng)節(jié)日被漸漸冷落，反而西方的眾多節(jié)日，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等卻呈現(xiàn)出一片繁華的景象。一到圣誕節(jié)，各大商場的圣誕樹、圣誕老人搶占我們的視線，孩子們盼望圣誕禮物的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過對于端午節(jié)、中秋節(jié)的期待。提到春節(jié)、端午和中秋，人們往往想到的則是長長短短的假期，各式各樣的美食，而為什么有了這個節(jié)日，這個節(jié)日到底有怎樣的意義則被人們遺忘在角落。

作為一名一線教師，每日與孩子生活在一起，在一起過的節(jié)日也是數(shù)不清了，可是通過跟孩子們的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日的知曉率遠(yuǎn)低于圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日，而對于端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日孩子們也僅僅只是知道這是個吃粽子和月餅的節(jié)日。對于節(jié)日背后的故事，蘊(yùn)含的潛在意義，這個節(jié)日包含的傳統(tǒng)民俗等等都一無所知，由此可見，中國傳統(tǒng)節(jié)日對孩子的影響力日趨減弱，實在是令人擔(dān)憂。前幾天網(wǎng)上非常火的一篇文章《我有一個女兒》就提到這樣一段話：節(jié)日或許是為記住一個人，或者是為了應(yīng)承某種習(xí)俗，但卻往往都是通過食物來創(chuàng)造關(guān)鍵詞和加深記憶。有一天你會知道，端午節(jié)不只是吃個粽子的日子。

2004年韓國向聯(lián)合國教科文組織申報“端午祭”引來我們?nèi)珖舷乱黄瑖W然，突然保護(hù)中國傳統(tǒng)文化變成了人們熱議的話題，可是這也給我們敲響了警鐘，是不是平時我們太忽視了我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們該如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

三、 加強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性

1. 傳承中國文化

我國的傳統(tǒng)節(jié)日無一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來的，它是中華民族幾千年歷史的見證，從這些節(jié)日風(fēng)俗里我們甚至可以清晰的看到古代人民生活的精彩畫面，如果沒有傳承就不能形成傳統(tǒng)，所以傳統(tǒng)節(jié)日的傳承是關(guān)鍵，幼兒作為祖國的明天，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓幼兒從小了解中國歷史文化是傳承中國文化一大重要環(huán)節(jié)，如果我們的孩子從小不接觸我們的歷史文化，反而熱衷于各種洋文化，那么很有可能我們祖先幾千年保留下來的優(yōu)秀文化就會在我們孩子手中終結(jié)。

2. 有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)

《幼兒園工作規(guī)程》總則中提到“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好地品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格”。并指出一條有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動，從中感受節(jié)日的愉快。”中國作為禮儀之邦，向來都把德看得非常重要，中國有句老俗話：“三歲看大，七歲看老。”幼兒時期是加強(qiáng)幼兒德育教育的關(guān)鍵時期，而借助傳統(tǒng)節(jié)日教育加強(qiáng)幼兒德育的培養(yǎng)也是不錯的方法，如清明節(jié)的祭祖掃墓，讓我們緬懷先人，學(xué)會感恩，端午節(jié)紀(jì)念屈原的同時也讓我們懂得了愛國與潔身自好，中秋節(jié)讓我們學(xué)會尊敬長輩，團(tuán)結(jié)和睦等等。

3. 促進(jìn)幼兒個體發(fā)展

（1）促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

中國傳統(tǒng)文化中有很多好的民俗以及歷史文化知識，如元宵節(jié)賞花燈、猜燈謎；重陽節(jié)登高、賞菊；春節(jié)掛燈籠、貼窗花，都能很好地激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

（2）促進(jìn)幼兒動手操作能力的發(fā)展

陳鶴琴先生倡導(dǎo)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己想的，就應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”因此我們在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育時，也讓孩子多嘗試多操作，孩子們能做的就要讓他自己做，如元旦我們一起包水餃，春節(jié)我們一起剪窗花，中秋節(jié)我們一起做月餅等等。傳統(tǒng)節(jié)日教育給予了幼兒豐富的實踐體驗，幼兒不但愉悅了身心也發(fā)展了動手操作能力。

（3）促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

在幼兒社會性發(fā)展中，與人交往能力很重要，而在我們節(jié)日課程實施過程中，不管在環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是民俗體驗中，像貼窗花、做月餅、包餃子都充分讓孩子體驗了合作的樂趣，這些活動讓孩子們交往、合作能力增強(qiáng)了，也調(diào)動了幼兒積極性，促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園工作規(guī)程.國家教育委員會1996年頒布[M].

[2]3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].中國教育部2012年發(fā)布.

作者簡介：

史靜，山東省淄博市，淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗幼兒園。