巧用素質教育指揮棒

肖勇霞 雷杰能

冷薇女士是高安市灰埠鎮中心小學五年級一學生的家長，近期她發現孩子變了：“以前孩子回到家里總有寫不完的作業，非常辛苦，學習壓力比較大；現在放學回家后，他有時候跳跳繩，有時候會唱唱歌給我們聽，臉上的笑容明顯比以前多了。”冷薇女士孩子的蛻變，得益于高安市教育局開展的音體美教學質量監測活動。

高安市教育局局長黃四光告訴記者：“開展音體美教學質量監測，有力地激活了全市小學的音體美教學，徹底改變了音體美課程被邊緣化的狀況，把快樂還給了學生，把素質教育落到了實處。”

音體美課被主科課擠占的現象很普遍，怎么有效地遏制這一現象的發生？高安市嘗試以教學質量監測倒逼學校重視音體美教學的新辦法，取得了預期的效果。

[從主科監測到副科監測]

2018年1月17日開始，在高安市各小學的操場、音樂教室和美術教室中，一場場別開生面的測試有條不紊地進行，評委老師們一絲不茍地記錄著成績，家長、老師們也不停地為自己的孩子吶喊、助威。

高安市教研室主任羅建春介紹，高安市教育局從全市抽調了66名音體美專業教師，分成4個小組，集中一周時間，對全市小學的音體美教學進行質量抽查測試，有力地推動了全市的音體美教學健康開展。

高安市全面開展對小學音體美教學質量的抽查測試，緣于2017年上半年開展的全市小學語數外教學質量監測。高安市教育局副局長余丹峰介紹：“對語數外這3門主科課的質量監測，產生了非常好的效果，學校根據質量測試中暴露出來的不足，認真改進教育教學工作。同時，測試的成績也作為提拔使用干部的重要參考，依據學校的成績，2017年提拔了7名小學校長，這一用人導向，激發了學校領導抓主科課教學質量的積極性。但是，我們也清醒地看到一些負面效應：有的學校抓語數外教學有點過了，甚至有些主科課老師隨意占用音體美課，偏離了素質教育的軌道。為此，我們及時啟動了音體美教學質量監測，倒逼學校重視音體美教學，讓學生德智美體勞都得到發展。”

教學質量監測就像一根神奇的指揮棒，引領著學校的教育教學。羅建春介紹說，受人力所限，對語數外的監測放在上半學年，對全市小學的音體美教學質量監測則放在下半學年進行，高安市實現從主科課到副科課教學質量監測的全覆蓋，優化學科教學的知識結構。

據悉，高安市對教學質量監測結果雖排名但不公布，市教育局記錄在案。根據監測結果，按照各學校與全市平均值之間的離均差核定為優秀、良好、合格與不合格四檔。教育部門將按照監測結果指導和完善各學校教育教學規劃，也為高安市教育發展決策提供科學依據和支撐。黃四光說：“對于成績比較好的學校教育局會給予獎勵，對于離均差比較大的學校，我們會對學校領導進行誡勉談話。對于教學成績比較差的學科任課老師，教育局將組織他們參加專門的培訓。沒有壓力就沒有動力，開展教學質量監測就是給學校一點‘壓力，目的就是倒逼各學校全面貫徹黨的教育方針，把素質教育落到實處。”

[“教育短板”被拉長了]

在華林中小學操場的“一分鐘跳繩”測試現場，裁判員老師吹響口哨后，學生揮動的繩索銀蛇飛舞，腳底下發出急促的“嗖嗖”聲，小臉漲得通紅，小手搖得飛快。裁判員老師在數：“1，2，3，4……”“一分鐘跳繩”成績最好的跳到了150多個，引起了一片驚嘆聲。本次體育測試項目還有跳遠、短跑等。

讓考評小組的老師們感到高興的是：無論是城區學校，還是農村學校，每一個測試現場都“精彩”，學生們的才藝得到了充分的展現。這次音體美教學質量監測就像是為全市的音體美教學進行了一次“健康體檢”，為全市小學生提供一個展示的舞臺，全市的音體美教學短板被拉長了。

華林中小學是高安市最邊遠的農村學校，音體美教學可謂底子薄、基礎差，但這次音體美測試卻取得了全市農村學校排名第一的好成績。校長唐煥元感嘆地說：“千難萬難，真正重視了就不難。”

像其他農村學校一樣，華林中小學面臨著音體美專業教師嚴重不足的問題，小學部17名教師都不是音體美專業老師。為了迎接全市的音體美教學測試，該校來了個“臨時抱佛腳”，“下血本”從師范院校請來了5名音樂專業、5名美術專業的專家教授來校，全鎮教師都集中到中心學校，觀摩專家教授上的示范課，同時接受專家教授的專業知識培訓。

羅建春說：“其實，這次測試的要求很低，都是國家課程規定的最低標準，比如美術繪畫，就是讓學生畫課本里最簡單的圖畫。音樂測試也是很簡單的，如能夠完整地唱課本里規定的《國歌》等歌曲以及簡單的樂理知識。只要把音體美課堂教學抓緊抓實了，學生都能夠在測試中過關。像華林中小學這樣認真抓的學校，自然會取得好成績。”

華林中小學從制訂教學質量管理制度入手，把音體美課程提到主科課一樣重要的位置，加強對音體美課程教學的考核。全鎮有1所中心小學、12個村小和教學點，音體美課大都是由主科教師兼著教。因此，學校多措并舉培訓教師，讓隊伍強起來。

唐煥元校長從一個細小的視角發現了學校的音體美教學正逐漸強起來了：以前學校分音體美課給教師教的時候，教師們會非常隨意地接下來，因為反正不考核，就是隨便應付，還能夠隨意占用音體美課。現在兼教音體美的教師感到壓力非常大，因為學校對音體美課的教學考核像對主科課一樣，馬虎不得。所以經常有老師向學校提出想出去參加專業培訓，或者要求請專業的專家教授來學校給老師們上上課，提高專業教學水平。

高安市的教育決策者也認識到，抓好音體美教學的重點和難點都在于專業教學師資，所以多措并舉提升音體美課程任教教師的專業水平，重點加強對農村學校音體美教師的專業培訓。高安市還積極組織教師參加公益支教項目“米蘭行動”培訓活動，很多農村學校受益匪淺。

作為主管教學工作的副局長，余丹峰一直在思考怎樣扭轉重主科輕副科的現象，她用“劇場效應”來描述原來的音體美教學被弱化的情況。“其實很多校長都感到很無奈。有些校長對我說，如果其他學校都狠抓語數外教學，自己卻抓音體美，總會擔心語數外測試比不贏人家，所以總是被動地跟著別人跑。這就像在劇場里看戲，第一排的人站起來了，后面的人都很無奈地跟著站起來。現在好了，大家都抓音體美教學，都在同一起跑線上，再也不用擔心自己吃虧了。”

目前，重視音體美教學的“大氣候”在高安市業已形成，全市的音體美教學可謂紅紅火火，贏得了廣大師生和社會的廣泛點贊。瑞陽實驗學校校長劉金龍高興地告訴記者，現在音體美教師更有存在感了，也有了用武之地，工作勁頭更足了。學校巧借東風，精心組織開展文化節、校園歌手大賽、“天天唱”、書畫展、體育單項比賽等系列活動，讓校園充滿生命的活力。

教學質量監測激活了“一池春水”，形成了新的教育生態。灰埠鎮中心小學學生梁心悅說，以前臨近考試時，總是把其他的課程推掉，只是在語文、數學、英語這三門課程中無縫切換。現在好了，有了許多課外活動，雖然學習的時間少了，但學習的效果卻更好了。全市各小學，都努力把音體美課堂延伸到了課外，學生的特長得到了發展。

有的學生家長以前不太喜歡學校開展文體活動，現在看到自己的孩子在藝術或體育方面表現出來的天賦，非常高興。華林中小學有一位學生在這次測試中美術得了90多分，音樂87分，該生家長非常高興地找到學校一副校長：“我真沒有想到我的孩子畫畫得這么好，簡直是天才，以后你們學校搞什么活動我都支持。”該校馬麗老師說，有的家長會把孩子畫的畫通過微信發給她看，以此表達喜悅之情。由此可見，素質教育是會受到歡迎的。