沈曉蜜
[摘 要]在做“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗
時,若按照教材上的實驗要求和步驟來完成,很難觀察到核酸在細胞中的分布情況。通過研究與實踐發現,用洋蔥內表皮細胞代替人口腔上皮細胞,用冰酸酸代替鹽酸,用分染法代替混染法,可收到良好的實驗效果。
[關鍵詞]DNA分布;RNA分布;實驗改進
[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2018)02009401
核酸部分在整個高中生物知識體系中占有舉足輕重的地位,它是細胞內攜帶物質,在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。由于生命活動主要靠蛋白質來完成,所以核酸與生物體的生命活動有著直接或者間接的關系,而且核酸還是重要的遺傳物質,在生命體的進化、形成過程中發揮著重要的作用。
“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗是學生學習核酸內容前的第一個實驗,對于激發學生學習遺傳學知識的興趣起到關鍵性作用。然而,筆者在多次實踐教學活動中,發現若按照教材上的實驗要求和步驟進行實驗操作,想觀察到核酸在細胞中的分布情況是非常困難的。為此,筆者查閱了大量的文獻和資料,發現相關問題。現筆者將所發現的問題
及相關思考
進行歸納和總結。
一、用洋蔥內表皮細胞代替人口腔上皮細胞做材料
選用人口腔上皮細胞做材料進行實驗有以下缺點:第一,取材前需要用清水漱凈口腔,而每個學生在實際操作時,洗漱后口腔的潔凈程度不可控,無法測量和統一。若某個學生的口腔有潰瘍,取材的雜質就會多,對實驗結果的影響也就會非常明顯。第二,取材時沒有明確刮的次數,而學生往往由于
肉眼無法觀察到
口腔細胞,會下意識地重復多次,這樣就使得載玻片上的細胞濃度過大,造成細胞重疊情況嚴重,無法得到精確的實驗結果。第三,本實驗需要酒精燈烘烤載玻片,對口腔上皮細胞進行細胞固定操作。學生實際操作時,很容易因烘烤不均勻,導致局部過熱,造成載玻片破碎。烘烤時,學生也不易控制火焰和載玻片的距離,若距離過近,會導致細胞急劇縮水而出現變形。第四,本實驗在鹽酸水解后需要對裝片進行清水沖洗,沖洗后裝片會變得非常潔凈。學生在進行沖洗操作后,發現裝片的正反面變得非常潔凈,幾乎一模一樣,根本無法辨別哪一側曾經固定過細胞。在接下來的觀察過程中,就容易將裝片反置而影響實驗結果。而用洋蔥內表皮細胞做實驗材料,以上問題就可迎刃而解。如洋蔥內表皮取材容易,可統一標準化,肉眼可見,鹽酸水解后也可輕松辨別正反面,且無須烘烤固定,只需要用蓋玻片按壓即可。
二、用冰醋酸代替鹽酸進行水解步驟
在本實驗中,鹽酸的主要作用是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,使染色質中的DNA和蛋白質分離,利于DNA與染色劑結合。但是鹽酸的負面作用也是顯而易見的。首先,鹽酸的pH過低,既會導致植物細胞發生質壁分離,使細胞形態發生改變,又會導致DNA的雙螺旋結構遭到破壞而變性,即使后期用堿液中和,pH也不能復性,實驗遭到不可逆性的破壞。其次,鹽酸是強酸,使用鹽酸處理材料,會使得內表皮組織變得非常的脆弱,細胞變得松散。學生在后面的染色操作中,用吸水紙吸引時,容易將材料弄破碎。
如果用冰醋酸代替鹽酸,不僅能很好地發揮酸在本實驗中的作用,還能避免鹽酸的負面作用。如冰醋酸可以快速殺死細胞,使染色劑容易進入;冰醋酸是弱酸,不會導致DNA雙螺旋結構解開而變性,而且就還能避免細胞過度分散影響實驗操作;使用冰醋酸,細胞中pH下降程度小,后續清水沖洗的時間可以大幅度減少,甚至取消,簡化了實驗步驟;冰醋酸有固定染色質的功能,使得染色后的DNA分布區域更加清晰。
三、用分染法代替混染法進行染色
在實踐教學中,筆者用甲基綠和吡羅紅對洋蔥內表皮細胞進行染色時,發現細胞質呈現紅色,而細胞核卻被染成紫色,這與教材的實驗結果明顯不符。多次重復實驗后,結果仍然如此,而且其他教師也反饋得到同樣的結果。筆者通過查閱資料得知,甲基綠和吡羅紅與核酸分子上的磷酸基團進行競爭結合。甲基綠容易與聚合程度高的DNA分子上的磷酸基團結合,染成藍綠色;而吡羅紅易與松散的RNA分子上的磷酸基團相結合。經過酸處理的DNA分子變得松散,更易于與吡羅紅結合,因此顏色為紫色。若先用吡羅紅染色,蒸餾水去浮色,再用甲基綠染色,這時甲基綠的濃度就明顯大于吡羅紅,其于競爭中就會處于優勢,將細胞核染成藍綠色。
分染法先用吡羅紅染色,吡羅紅不僅能與松散的RNA分子結合,將細胞質染成紅色,還能與螺旋化的DNA分子結合,將細胞核染成深紅色。蒸餾水去浮色后,再用甲基綠染色。由于吡羅紅和RNA結合緊密而且穩定,RNA無法再與甲基綠結合,所以細胞質維持紅色不變。而DNA與甲基綠和吡羅紅是競爭性結合,此時甲基綠的濃度就遠遠大于吡羅紅,競爭中就能處于優勢,能將細胞核重新染成藍綠色。筆者經過多次重復實驗,都能觀察到染成藍綠色的細胞核和染成紅色的細胞質。
(責任編輯 黃春香)