初中思想品德課堂教學如何開展法治教育

陳毓娟

摘 要：一直以來，法治教育是學校德育工作中一項不可或缺的重要內容，唯有加強對學生的法治教育，方能切實維護未成年人的合法權益。為切實強化初中階段法治教育的實效性，作為初中思想品德教師，在教學過程中要重視學校教育與法治教育的結合，如此方能盡可能降低未成年人犯罪事件的發生概率，進而在維護和諧校園的同時確保學生與學校的共同發展。

關鍵詞：思想品德；法治教育；開展策略

法治教育是學校德育工作中不可或缺的重要內容，唯有加強對學生的法治教育，方能切實維護未成年人的合法權益。為強化初中階段法治教育的實效性，作為初中思品教師，在教學過程中要重視學校教育與法治教育的結合，重視課堂法治教育的有效實施，致力于傳統教學模式的改進，方能盡可能降低未成年人犯罪事件的發生概率，幫助學生做合格的公民。

一、有效利用思想品德課中有關法治的內容，開展法治教育

要切實凸顯初中思想品德課程在預防未成年人犯罪中的關鍵作用，其首要任務便是培養一批高素質的思想品德教師隊伍，如此方能確保法治教育內容在初中思想品德課程中的有效滲透，進而保證法治教育在初中思想品德課程中的開展效力。

如在進行“抵制不良誘惑”一課的相關內容教學時，教師應將法治教育的重點集中到對金錢的認知上，讓學生意識到“強行向他人索取”屬于違法犯罪行為，方能幫助學生樹立正確的金錢獲取意識。又如，當在講授“網絡上的人際交往”時，教師除了要向學生講解網絡的優勢外，還需使學生了解網絡的弊端，使其認識到網絡的兩面性，從而“取其精華，去其糟粕”，方能發揮網絡在學生學習生活中的積極作用，避免網絡中的不健康信息對學生產生的不良影響。在此過程中，教師還應有意識地培養學生辨別是非的能力，方有利于促進學生的健康成長。

二、面向全體師生開展法治教育，認識違紀違法犯罪的危害性

教師作為學生成長的引導者，在強化對學生的法治教育、德育時，應當重視對自身法治素養的提升。對此，學校方面，在激發學生法治意識的同時開展面向全體師生的法治教育，預防師生之間的暴力沖突事件發生，進而在強化學生法治觀念的同時提升其遵紀守法的自覺性。學校還應將預防未成年人的違法犯罪工作納入學校的法治教育計劃中，并積極利用學校的宣傳手段及優勢，如結合校園廣播、黑板報、手抄報等途徑向學生宣揚法治知識，以降低未成年人的違法犯罪概率，達到預防未成人犯罪的目的。考慮到預防未成年人違法犯罪并非一朝一夕便可達成，故在實際的教育過程中，教師也應重視法治教育在初中思想品德教育中的滲透。

如在進行“法律是我們的保護傘和守護人”的相關內容教學時，教師便可著重引導學生討論違法與犯罪的區別。通過討論，學生了解到，所謂違法是指一切違反現行法律規定的行為，包括一般違法行為和犯罪。犯罪則是指觸犯了《中華人民共和國刑法》，有嚴重危害社會的性質，應當受刑罰處罰，追究其刑事責任的行為。同時，學生還了解到，雖然違法并不完全等同于犯罪，但犯罪必將違法。

又如，針對學生在日常生活中所表現出的不文明行為，教師可有針對性地組織學生學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，針對以上內容的學習，學生了解到自身的不良行為，極可能演變為性質更加嚴重的違法犯罪行為，故在實際的生活與學習中，學生不應放松對自身的要求，以免走上違法犯罪的道路。

三、設置特定背景，拓展社會實踐活動

傳統教學理念下的初中思品課中的法治教育以“傳授”知識為主、教師為中心和“分數”為本，加之法治內容本身又具有一定的抽象性，故容易使學生感到枯燥、乏味，甚至難以理解。對此，教師在教學過程中，應善于設置與法治相關的教學情境，并通過對現實社會事件的模擬，一來有助于深化學生的學習印象，二來可促使學生親身體會到學習法律內容帶來的益處，并預見自身若走向違法犯罪道路所帶來的個人與社會危險，進而幫助學生樹立良好的法治意識。還可以聯合學校團委開展社會實踐活動，如向居民宣傳法律知識，從而積極為維護我國社會發展的和諧與穩定做出自身應有的貢獻。

四、明確法治教育與德育的密切關系

初中階段，學生的法治意識雖不健全，但卻是培養其良好法治意識的關鍵時期，故積極在初中思想品德課程中展開法治教育，不僅有助于教學效果的提升，還能進一步激發學生的法治意識，并促使學生良好法治意識的健康形成。對此，作為初中思想品德教師，應務必重視法治相關知識在初中思想品德教育中的滲透，并在實際的教學過程中，始終秉持“依法治國”和“以德治國”的重要思想，如此方能促使學生法治意識的正確形成，繼而促使學生自發地去滿足法律與道德的雙重要求。

總之，當代學生在成長過程中，不可避免地會受到來自社會、學校、家庭等各方面因素的影響。而唯有重視對學生的法治教育，方能盡可能減少青少年違法犯罪現象的發生。初中思想品德教師應該重視法治教育在思想品德課程中的滲透，并致力于學生的思想品德建設，如此方有利于激發學生的法治意識，進而為維護我國社會的健康、和諧與穩定做出貢獻。

參考文獻：

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編輯 李建軍