加強初中學生心理健康教育

吳艷珺

摘 要：初中時期的學生剛好青春伊始。在這個時期，初中生敏感、好奇、躁動，非常容易受到各種因素的影響，進而促使他們出現心理問題。除此之外，由于初中校園里能夠為學生進行心理疏導的渠道不多，致使很多初中生極易被不良情緒所控制，進而導致他們產生了非常嚴重的心理問題。所以，重視初中生的心理健康十分必要。針對如何加強初中生心理健康教育進行闡述，以期能給廣大教師同行帶來啟示和參考。

關鍵詞：初中生；心理健康；心理教育

近些年，隨著我國教育的不斷進步，越來越多的教育工作者開始把目光投到初中生心理健康的教育上。對于初中生的家長來說，在關心自身工作發展的同時，也應時刻關心自己孩子的心理變化。就當前的形勢來看，有相當一部分家長只是盲目地關心孩子的物質生活，卻忽略了孩子內心的變化。這對初中生未來的發展是非常不利的。

一、初中學生心理健康教育的現狀

1.很多初中生在心理健康教育上存在著很大的差異

現階段，二線以下的城市和一線城市的初中生在心理健康教育上存在著很大的差異。就現在初中的心理教育來看，只能用良莠不齊來形容。資金充足的學校，有條件配備十分專業的心理咨詢室，而且經過這些心理咨詢師所開設的課程，學生能夠很好地接受心理健康教育?？墒牵瑢τ诤芏鄺l件一般的學校來說，尤其是農村里的一些初中，聘請專業的心理健康講師尚且不易，就更別說心理咨詢室的配置了。

2.心理健康教育隨便安插

就目前心理健康課程的開展情況來看，很多學校都是在利用思想品德課或者班會時間來對學生進行心理健康教育方面的滲透。除此之外，幾乎再沒有專門的心理健康課程設立。而且利用思想品德課或者班會所滲透的心理健康內容對于初中生的人際關系、適應能力、學習方式、情感問題等涉及的很少，或者根本就不涉及。但與此同時，初中時期的學生又剛好處在感情萌發、情緒波動的關鍵期，這致使他們隨時可能會產生一些心理上的不適，因此這就需要有人能夠及時為他們進行疏導。可是就現在的課程安排來看，很多學校并沒有考慮到這一點。

3.家庭環境對初中生心理健康的影響

對學生進行心理健康教育從來就不是學校的“獨角戲”，家庭環境對學生心理健康的影響也是非常巨大的。而且，在家庭之中，學生所接受的心理健康教育往往都是以一種“潤物細無聲”的形式來實現。比如，有的父母經常吵架甚至動手打架，雖然父母本無意對孩子灌輸什么不好的思想，但如果孩子長期處在這種家庭環境之中，經過耳濡目染，孩子的心理將很有可能會向著非常極端的方向發展。除此之外，由于初中時期，很多家長也正值事業的上升期，各方面的壓力也是十分巨大，因此在這個階段，父母和孩子很容易就會發生沖突。這種沖突如果不能經過及時和妥善的處理，將很有可能會嚴重影響孩子的學習和生活。

二、加強初中學生心理健康教育的策略

1.為學生開設專門的心理健康課

對于學生的心理健康教育絕對不能搪塞。所以針對目前的教學現狀來看，各初中學校應積極為學生開設專門的心理健康課，并且要聘請專門的心理教師來講課，所謂術業有專攻，只有專業的心理教師才能結合學生的心理，講出學生真正需要的東西，進而幫助學生認清自己的心理，正常處理生活中所遇見的一些問題和困擾。

2.定期舉辦專題講座

定期舉辦專題講座能夠在很大程度上鞏固學生在心理課上所學到的相關知識。值得注意的是，講座決不能等同于講課。講座比起講課應該要更傾向于脫口秀一點，換句話說，講座要比講課更加精彩和生動。所以這就要求學校所請的講座教師一定要有很好的演講才能以及非常豐富的實踐經驗，能夠依照一個個實例，從情感、人際關系、性心理等多方面為學生展開闡述，并且能夠充分引起學生的傾聽興趣，只有這樣才能保證對學生的心理健康教育達到理想中的效果。

3.開設專門的心理咨詢室

為了使學生在有心理問題的時候能夠有人為他們進行及時疏導，心理咨詢室的開設非常有必要。然后，心理咨詢室的負責教師必須要有相當的心理咨詢經驗，能夠對一般的心理問題和真正的心理疾病（像是抑郁癥、強迫癥等）進行鑒別，而且每當有學生在進行咨詢之后，還應為其建立相應的“病理本”，以方便日后對其“病情”進行跟進。除此之外，我國初中生的“心理咨詢意識”普遍還不是很高，因此，這就需要在日常學習生活中，各任課教師需要對學生的“心理咨詢意識”進行引導，要告訴他們，遇見了想不開的問題，千萬不要采取過激的行為去解決，而應該相信心理教師，問問他們有沒有什么更好的解決方式。

4.“心理手冊”的編制

為了“心理健康教育”能夠更好地在學生群體中滲透，學校不妨視情況編制一些“心理手冊”發給學生，冊子里應結合當前中學生常見的心理問題進行解答，像是感情問題、交際問題、不良情緒的調節等。它要像一本心理方面的“小字典”，以供學生在遇見心理問題的時候能夠及時查詢。這樣做，不僅能為“心理咨詢室”減輕不少咨詢負擔，還有利于培養學生自主解決心理問題的能力。

綜上所述，為了初中生能夠從身、心兩方面健康成長，廣大初中學校必須要足夠重視初中生的心理健康問題，加大在心理健康工作上的投入，保證學生在遇見心理問題時能夠及時為他們進行疏導。除此之外，在對學生的心理健康教育上，學校教師一定要注意和學生家長多溝通、多協調，雙方要統一步調，多在學生的心理健康上給予足夠的關注，借此來為學生創造出一個更加和諧、舒適的學習環境。

參考文獻：

[1]高艷芳.初中班主任心理健康教育實施策略[J].考試周刊，2011（37）.

[2]趙麗華.初中心理健康教育的目標定位及實踐策略探討[J].新課程（中學），2015（9）.

編輯 李建軍