尋找最亮的星

黃曉明

摘 要：在初中階段，物理課是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科。通過(guò)對(duì)物理課程學(xué)習(xí)，不僅能掌握知識(shí)點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)能力，還能幫助學(xué)生提高生活動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：方式方法；題目訓(xùn)練；物理研究

在新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“倡導(dǎo)科學(xué)探究，義務(wù)教育物理課程要給學(xué)生提供必要可科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)。本文依據(jù)新課標(biāo)要求，探索如何通過(guò)題目訓(xùn)練滲透物理研究方法，通過(guò)闡述將訓(xùn)練題目緊密聯(lián)系日常生活、利用信息科技手段、多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在題目訓(xùn)練中掌握各項(xiàng)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，成為最亮的那顆星。

一、進(jìn)行題目訓(xùn)練，緊密聯(lián)系生活，滲透物理研究方法

物理是一門(mén)自然學(xué)科，雖然實(shí)際生活中經(jīng)常遇到某些現(xiàn)象，但書(shū)本上那些純粹的知識(shí)點(diǎn)還是比較抽象和呆板的，因此，在通過(guò)題目訓(xùn)練讓學(xué)生掌握物理研究方法時(shí)，按照課本大綱，將制定的訓(xùn)練題目與實(shí)際生活情景緊密聯(lián)系在一起，便于同學(xué)們進(jìn)行理解和解答、總結(jié)、歸納。

例如：在初中物理課本《聲現(xiàn)象》學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練題目：（1）請(qǐng)同學(xué)們嘗試通過(guò)自己的嘴巴喊出“啊……呀……”的聲音，并嘗試用鉛筆輕輕敲擊鉛筆盒發(fā)出的聲音，同樣都是聲音，大家能發(fā)現(xiàn)它們的共同之處是什么？（2）今天我們通過(guò)大家在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的回聲，來(lái)驗(yàn)證一個(gè)有趣的物理規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到草場(chǎng)上，按照每組5～8人自由組合，每組請(qǐng)一位同學(xué)“甲”正對(duì)著教學(xué)大樓的墻壁，這位“甲”同學(xué)離墻壁的距離遠(yuǎn)近要不同，然后每組再選擇一位同學(xué)“乙”拿秒表，當(dāng)各組第一位同學(xué)“甲”對(duì)著墻壁喊一聲后，“乙”同學(xué)掐表計(jì)時(shí)，等聽(tīng)到回聲時(shí)再掐表，計(jì)算出兩個(gè)時(shí)間的時(shí)差，然后其他同學(xué)們分別用卷曲測(cè)量下墻壁到同學(xué)“甲”之間的距離，將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，反復(fù)變換距離多次實(shí)驗(yàn)，大家回去一起討論這些數(shù)據(jù)的規(guī)律。通過(guò)第（1）個(gè)問(wèn)題，大家能緊密聯(lián)系到自己的身體器官，雖然日常生活經(jīng)常說(shuō)話(huà)但從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)有什么規(guī)律，而且用鉛筆敲打鉛筆盒也發(fā)出碰撞的聲音，這時(shí)通過(guò)老師引導(dǎo)，比如蒼蠅飛時(shí)翅膀上下扇動(dòng)發(fā)出“嗡嗡”聲，讓大家發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己嘴巴里聲音是通過(guò)嗓子聲帶的震動(dòng)，而鉛筆盒發(fā)出的聲音，是由于鉛筆敲擊后發(fā)生了震動(dòng)，由此總結(jié)出聲音的發(fā)生是通過(guò)物體振動(dòng)而產(chǎn)生的規(guī)律。通過(guò)第（2）個(gè)問(wèn)題，雖然在日常生活中大家經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)回聲，但通過(guò)今天記錄學(xué)生“甲”到墻壁的距離S，聽(tīng)到回聲時(shí)間差T，在老師引導(dǎo)下，通過(guò)用距離去除以時(shí)間，基本每組都能得到一個(gè)近似于340的數(shù)值，由此引出的物理現(xiàn)象有兩點(diǎn)，一個(gè)是聲音在空氣中的傳播速度是340米/秒，而利用回聲進(jìn)行測(cè)量的數(shù)據(jù)可以得到一個(gè)公式，距離S=1/2*340米/秒*時(shí)間T。

二、進(jìn)行題目訓(xùn)練，利用多媒體技術(shù)手段，滲透物理研究方法

由于物理學(xué)具有抽象性的特征，為了更直觀地將物理現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，以便學(xué)生理解和分析，因此在設(shè)計(jì)物理題目訓(xùn)練時(shí)，可以利用多媒體的技術(shù)手段展示物理現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，將物理研究方法滲透其中。

例如：在初中物理《光現(xiàn)象》學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻總結(jié)其中的知識(shí)規(guī)律。在這個(gè)題目訓(xùn)練前，老師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)同學(xué)參悟的步驟：“一會(huì)給大家播放視頻小短片《彩虹》，請(qǐng)大家觀看短片時(shí)注意這幾個(gè)問(wèn)題：（1）大家看到的彩虹都有什么顏色？（2）大家想想為什么視頻中的彩虹在中午大暴雨過(guò)后出現(xiàn)？（3）最后大家思考在視頻中所看到的彩虹為什么是彎曲的呢？”在老師播放視頻短片過(guò)程中，學(xué)生帶著這幾個(gè)題目去認(rèn)真觀察，在看完后大家基本都能得到以下的答案：“能看到彩虹中紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種顏色”“大暴雨后出現(xiàn)彩虹，應(yīng)該是跟水滴有關(guān)系”“彎曲彩虹應(yīng)該是和我們地球是圓的有關(guān)聯(lián)”，這些答案雖然是同學(xué)門(mén)通過(guò)觀察表象總結(jié)出來(lái)的直觀規(guī)律，不是權(quán)威的物理說(shuō)辭，但已經(jīng)滲透了光現(xiàn)象章節(jié)很多的知識(shí)點(diǎn)，在此老師應(yīng)加以引導(dǎo)，總結(jié)出“（1）大家看到了部分色彩，有的可能不是太明顯，實(shí)際上彩虹由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色組成；（2）彩虹的出現(xiàn)確實(shí)跟水滴有關(guān)系，這其中體現(xiàn)出了一個(gè)物理光學(xué)現(xiàn)象，是由于陽(yáng)光直射到空中接近圓形的小水滴后，經(jīng)過(guò)折射→反射→折射然后射向我們的眼睛所造成色散及反射而成；（3）大家都了解地球是圓的，我們所站的地面是一個(gè)曲面形狀，而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時(shí)高，當(dāng)陽(yáng)光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時(shí)由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽(yáng)光在表面折射形成彎彎的彩虹”。

新課標(biāo)中提到：“通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力。”因此，在設(shè)計(jì)題目訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循新課標(biāo)的要求，多讓學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)探索物理知識(shí)，記錄操作中的數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象（數(shù)據(jù)）發(fā)現(xiàn)其中物理規(guī)律。

通過(guò)教師靈活設(shè)計(jì)物理訓(xùn)練題目，根據(jù)每章節(jié)物理知識(shí)的特點(diǎn)選擇不同的工具和教學(xué)手段，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從中探索、參悟物理知識(shí)，再由老師引導(dǎo)總結(jié)、加深理解，達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都成為物理學(xué)習(xí)中那顆最亮的

星星。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林啟順.重視數(shù)學(xué)滲透 提高物理核心素養(yǎng)[J].物理之友，2017（4）.

編輯 高 瓊