淺析學好初中語文閱讀理解意義及方法

王曉靜

摘 要：閱讀理解在各方面可以得到鍛煉，但只能在語文課上進行系統的學習。學好初中語文，首先應該掌握好閱讀理解的技巧，在語文課堂上老師都會帶領學生去解讀一篇文章，但只是單單講解文章的內容，從文章著手進行教學，往往忽視了語文閱讀理解的實用性，束縛學生的思想。

關鍵詞：初中語文；閱讀理解；實用性；意義；方法

初中語文相較于其他學科更具有實用性，學好語文是為其他學科的學習打下基礎，初中語文分為聽、說、讀、寫四個方面，而每一學科學習都會用到這四個方面，其中從閱讀理解這一方面開始變得尤為重要。因此要不斷提高閱讀理解的能力，同時要講究恰當的方法，不斷地進行鍛煉和提升。

一、閱讀理解能力的實用性

老師在初中語文課上會系統教授學生閱讀理解技巧，鍛煉閱讀理解能力以及寫作技巧。初中語文課文相比小學課文涉及的領域以及深度不同，初中語文課文更加具有實用性，而不是單單學習生字和生詞，而是去學會理解一篇文章的具體含義。初中語文所要學習的文章，是初中生這一年齡段可以進行閱讀和理解的，文章內容都是積極向上的，因此初中語文的學習對青少年的身心發展起到了積極的作用，不僅僅陶冶了學生的情操，還教會了學生如何去熱愛生活。同時在學習初中語文的過程中，鍛煉了學生的語言表達能力，可以使得學生更好地表達內心的想法，再通過語文寫作表達出來。語文這一學科也是為其他科目的學習提供輔助的工具。不管學習哪一方面的課程，都需要我們為之進行大量的文獻知識閱讀，才能夠學好這一門學科。可以看出閱讀理解這一能力，不單單是在語文課上用得到，在生活中以及在其他科目的學習上，都有很強的實用性，因此需要學生不斷提高閱讀理解能力。

二、提高閱讀理解能力的目的及意義

語文課上的閱讀訓練是教會學生怎樣正確地理解文章的寫作含義，因此老師會將作者的寫作技巧進行詳細的講解。老師在課堂上通常會將文章拆分開來，一段段講解，遇到好的文章段落會讓學生摘抄下來，以便讓學生加強記憶和深入理解。摘抄的語句老師也會格外去講解，學生也會背誦下來。吳晗說過：“讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。”讓學生去學習文章寫作含義，學會文章的寫作技巧，目的就是最終進行文章的創作。在學習對課文的閱讀和理解中，學生能夠更好地為以后的寫作創造做準備，例如記敘文，不僅僅是敘述一件事情，更需要多個角度去描述的，首先從需要有對人物的刻畫描寫，到整個事件的過程進行描述，來更好地表達一件事情，其次就是如何對看到的景物用文字更好地表達出來。這些都需要技巧，只有學會了這些技巧才能夠創作一篇文章，閱讀和理解一篇文章都需要多加練習，因此單單熟練掌握閱讀理解的技巧還是不夠的，真正的目的還在于學生自己能夠去創作文章。提高學生閱讀理解能力還在于為學好其他科目提供幫助。所以提高閱讀理解的意義不僅在于更好地將閱讀理解這一能力應用在生活和學習中，還在于為之后的文章創作打好

基礎。

三、提高閱讀理解的方法

朱煮說過；“讀書之法，在循序漸進；熟讀而精思。”從簡單閱讀就可以理解文章內容，再到深入理解才能明白文章的寫作含義，這是一個過程。這一過程是需要從簡單的文章開始閱讀，之后不斷增加文章難度的，一篇好的文章是可遇而不可求的，但是我們可以閱讀大量好的文章，初中語文課每一篇都是佳作，我們遇到一篇好的文章，應該怎么做？古人在翻開書簡進行閱讀之前需要“焚香沐浴”。可以看出閱讀之前先要靜心調整狀態，將閱讀看成是一件既莊嚴又隆重的事情。對每篇文章不僅要做到熟讀還要精讀，就是對一篇文章不單單閱讀理解，還要從作者的角度出發，分析和解讀作者。例如，讀朱自清的文章其中《背影》以及《荷塘夜色》，要先了解朱自清生活的時代、成長環境、人生經歷等，才能更好地理解這一文章的寫作目的。閱讀詩詞時可以從不同時代的文人墨客的情懷出發，去深思這一篇詩詞所要表達的含義。提高閱讀理解的具體方法可以從以下三個方面展開，第一個方面是多讀書，就是要擴展學生的閱讀面，以及提高學生的閱讀量。閱讀大量的書籍，進一步培養學生的閱讀愛好。第二方面是讀好書，閱讀優秀的文學作品才能夠提高閱讀能力，同時提高學生的各方面素質。第三方面是做到文章閱讀后要進行精思，對于文章中每一優秀的段落要做好分析，寫好文章的讀后感，做好閱讀筆記。

總之，閱讀理解這一能力需要學生不斷提高，因為其具有很強的實用性，應用范圍非常廣泛。學好初中語文，不僅僅為其他學科的學習打好基礎，還在青少年成長中起到了積極的作用，在閱讀中理解文人墨客的思想情感、品德情懷的同時，進一步培養了學生的素質品德。建議學生培養自己的閱讀愛好，因為閱讀理解這一能力會涉及各個學科，培養讀書的愛好，不僅僅是閱讀文學作品，可以從愛好著手，尋找一類書籍進行專門閱讀。就是做到多讀書讀好書，同時讀自己喜歡的書籍。

參考文獻：

[1]張志強.去蔽與創新：孫紹振作文教育思想探析[D].福建師范大學，2013.

[2]邢瑞霞.語文研究性學習的實踐與反思[D].西北師范大學，2004.

[3]黃星.初中生記敘文寫作中的敘事問題研究[D].云南師范大學，2013.

編輯 魯翠紅