高職電子商務專業學生網絡學習能力培養探析

馮剛

【摘要】本文在介紹學生網絡學習能力培養的重要性基礎上，分析高職電子商務專業學生網絡學習能力的培養措施：改善網絡學習的大環境，提高學生對網絡學習的重視程度，建立完善的網絡學習能力培養體系。

【關鍵詞】電子商務 網絡學習能力培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0060-02

互聯網時代與大數據時代的到來，不僅極大地改變了人們生活工作的方式，同時也對學生的學習模式與學習環境產生了很大影響。在網絡快速普及的背景下，充分利用網絡資源進行教學或者引導學生進行自主學習，早已成為教育行業主要的努力方向。由于互聯網具有一定的開放性，且資源共享程度比較高，再加上手機、平板電腦等各種移動終端的普及，學生可以隨時隨地在網絡上獲得需要的信息、知識，這不僅有助于提高學生學習的效率，同時也能夠滿足不同學生個性化的學習需求。

一、培養學生網絡學習能力的重要性

在網絡快速普及的背景下，傳統電子商務專業教學的一些弊端顯現出來，主要體現在教學內容與電子商務最新發展相脫節。當前，電子商務正處在快速發展階段，但高職電子商務的理論教學內容卻比較落后，與企業的實踐應用不相符。高職電子商務專業的教材缺乏時效性，與電子商務的發展相脫節，進而使得專業教師難以獲得最新的教學資源，學生也無法接收到最新的專業發展信息。這導致學生個人對高職電子商務專業人才培養質量的滿意程度比較低。相關調查研究顯示：目前在全國范圍內只有21%的高職學生對高職電子商務專業人才培養質量表示滿意，而認為電子商務專業人才培養質量一般的高職學生達到了64%。與此同時，高職電子商務專業學生對專業教材、實驗教學以及教學資源建設的滿意率均低于28%，同時該專業高職學生的就業率也比較低，學生對就業前景的滿意程度較差。

針對高職電子商務專業理論教學內容與電子商務發展相脫節問題，高職院校在更新教材、改革理論教學的同時，也要增強學生網絡學習能力，促使學生借助網絡資源，拓寬學習路徑，獲取更多有益的學習資源。另外，由于互聯網發展的開放性，網絡上的資源信息良莠不齊，導致學生易被不良信息或者不良思想誤導，影響其學習興趣與學習的積極性，甚至使其價值觀發生扭曲，走向歧途，對學生的健康成長、高效學習極為不利。為此，高職院校必須將培養學生的網絡學習能力作為教學重點，幫助學生在海量的互聯網信息中，提取正面的、積極的學習信息，同時不受網絡游戲的誘導，不被網絡上的不良信息所影響，進而幫助學生健康、快樂的學習、成長。尤其是對于電子商務專業的學生而言，由于其需要長期與網絡打交道，因而其網絡學習能力培養顯得更加重要。為此，高職院校必須采取有效措施，針對電子商務這一專業的特殊性，制定出更加合理、系統化的培養方案，不斷提高該專業學生的網絡學習能力，幫助其更好地適應專業發展。

二、高職電子商務專業學生網絡學習能力的培養措施

（一）改善網絡學習的大環境。網絡學習環境是關系著學生網絡學習能力培養的重要因素。為了確保高職電子商務專業學生網絡學習能力培養的高效性，必須對當下時代的網絡學習環境進行改善，為學生的網絡學習創造良好環境。首先，高職院校電子商務專業的教務人員必須對當下的網絡學習環境進行分析，研究其存在的主要問題。其次，調查學生對網絡學習環境的需求及其對知識的接受程度，同時綜合分析高職院校電子商務專業教學的現狀，進而制定出改善網絡學習環境的有效對策。最后，建立電子商務專業網絡學習平臺，充分利用互聯網知識的共享性，引導學生靈活利用該學習平臺，獲取自身學習發展所需的知識。通過開展在線教學，利用網絡的便捷性與快速性，及時幫助學生解決學習過程中遇到的難題，以充分發揮該網絡學習平臺的優勢，不斷培養并提高高職電子商務專業學生的網絡學習能力。

（二）提高學生對網絡學習的重視程度?，F今，絕大部分學生只將網絡視為購物、娛樂、交友、消費的渠道，而沒有正確認識到網絡對于學習的重要性。鑒于此種情況，高職教師必須對學生進行正確的引導，幫助學生準確地意識到網絡與電子商務專業之間的關系，以及網絡學習對電子商務學習的重要性，同時教導學生掌握好尺度，學會分辨信息，切勿在網絡繁雜的環境下，迷失自我，失去對學業的學習興趣，進而對其個人日后的發展產生不良影響。例如，教師可以在教學過程中利用多媒體視頻，幫助學生更好地理解所學知識；將課堂教學過程錄下來制作成教學課件，并將教學課件發送至每一名學生手上，以便其在課后進行溫習；開展網絡教學，在課后與學生聯系，建立起網絡學習課堂等?？偠灾?，只有在根本上引導學生正確認識到網絡學習的重要性，才能真正讓學生重視網絡這一重要的學習渠道，進而不斷提高自身網絡學習能力。

（三）建立完善的網絡學習能力培養體系。在網絡環境錯綜復雜、信息質量得不到保證的時代背景下，為了有效地對高職電子商務專業學生進行網絡學習能力培養，必須建立較為完善的網絡學習能力培養體系，為學生網絡學習能力的培養提供系統性的保障。首先，教師必須綜合分析人才市場趨勢，以及電子商務專業教學的實際情況，為學生網絡學習能力培養體系的構建提供一定的理論基礎。其次，教師要與學生進行有效的溝通、交流，了解其在網絡學習過程中遇到的主要問題，以及其在網絡學習這一大環境下的困惑，以保證學生網絡學習能力培養體系更加具有針對性，且盡可能地滿足學生個性化的學習需求。最后，高職院校需要聘請相關的專家以及研究學者，對該體系進行優化與完善，提高該培養體系的科學性與有效性。進一步說，高職電子商務專業學生網絡學習能力培養體系構建應遵循如下原則：

1.開放性。開放性既是網絡學習環境的基本特點，同時也是最為鮮明的一個特點。網絡學習環境的開放性即指網絡上所有的知識、信息、數據等對于學生均是開放的，每一個個體均可以利用網絡在資料庫或者圖書館中獲得需要的學習資源。與此同時，學生還可以按照個人的學習習慣、興趣愛好以及接受能力，個性化地選擇網絡學習的方法以及內容。網絡學習環境的開放性，極大地增強了信息的共享程度，簡化了學生學習的程序，提高了學生學習的積極性。

2.可控性。由于高職學生自制力與自主學習能力較差，很容易在紛繁復雜的網絡環境中迷失自我，甚至被不良思想誘導，誤入歧途。為此，在構建電子商務專業學生網絡學習能力培養體系的過程中，必須注意體系的可控性，以保證網絡學習能力培養的有效性。具體來說，在該培養體系中，必須注重對學生自主學習能力的培養，幫助學生塑造良好的學習習慣，同時引導學生正確管理、控制網絡學習過程。幫助學生建立階段性的學習目標及其檢驗方式，引導學生學會自我調節與控制等。高職電子商務專業學生網絡學習能力培養體系的可控性，是體系實施成效的重要保證。

3.職業性。網絡上豐富、海量的信息資源，是學生利用網絡學習的基礎，而網絡教學資源的職業性，則是培養學生網絡自主學習能力的重要推動力，尤其是對于高職學生來說，就業是其接受教育最主要的目標。因此，在構建電子商務專業學生網絡學習能力培養平臺時，必須保證網絡教學平臺信息資源的職業性，以此來提高學生的學習興趣，進而不斷提高其網絡學習能力。需要注意的是，由于科學技術的不斷發展以及社會發展進程的不斷加快，導致市場上的職業需求變化也非?？欤虼?，網絡學習能力的培養必須將社會上的崗位需求作為理論基礎，以整個行業或者某一職業為主體，進而增強教學內容的職業性。

綜上所述，本文介紹了學生網絡學習能力培養的重要性，分析了高職電子商務專業學生網絡學習能力的培養途徑。在互聯網時代，高職院校必須將學生尤其是電子商務專業學生網絡學習能力的培養作為教育重點，以進一步提高高職電子商務專業人才質量，滿足社會發展需求。

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【基金項目】廣西職業教育教學改革研究項目課題“高職《網絡營銷》課程混合式教學研究與實踐”（GXGZJG20168015）

（責編 蘇洋）