藏族、漢族大學生體育活動態度比較研究*
——以西藏民族大學為例

張李強

（西藏民族大學體育學院，陜西 咸陽 712082）

習近平總書記指出，人才是實現民族振興的戰略資源。［1］學校體育對促進學生全面發展具有任何學科都不可替代的作用，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望［1］。西藏民族大學是西藏經濟社會有效發展和培養寬口徑復合型人才的搖籃。隨著西藏經濟、教育的發展，［2］為了西藏興，務必要青年興；為了西藏強，務必要青年強。有必要在加強大學生體質健康的同時，加強對大學生從事體育活動態度的認知、情感與行為傾向關注。鑒于此，該研究為西藏經濟社會的繁榮富強，西藏民族大學體育教學工作的順利開展和學生參與體育的興趣與自覺性培養具有深遠意義。

1 研究對象與方法

1.1 對象

西藏民族大學2014級藏、漢族大學生各400名為調查對象；藏、漢族教師各15名為訪談對象。

1.2 方法

1.2.1 文獻資料法。以“體育活動態度”“藏族”“漢族”“大學生”為關鍵詞搜索華東師范大學學術數據庫，并梳理出與研究相關文獻。

1.2.2 問卷調查法。按研究計劃隨機抽取藏、漢族大學生各400名進行現場紙質問卷發放、填寫、會收。剔除無效問卷78份，共回收有效問卷722份，有效回收率90.25%.

1.2.3 訪談法。按研究計劃深度訪談了各15名藏、漢族教師關于學生體育活動態度的認知。

1.2.4 數理統計法。SPSS23.0對所回收的數據進行頻數、頻率等統計學處理。

2 研究結果與分析

2.1 體育活動態度與生活環境關系的研究

氧分壓隨著海拔升高而下降［3］，氣溫隨之下降。為了維持機體恒溫，除交感神經調節外，有效的方法則是運動產熱。藏族大學生多來自風大、氣溫低、平均海拔約3000m的高原；漢族學生則多來自海拔較低、風小、氣溫較高之地。訪談發現，被訪談者中有60.00%的藏族教師、53.33%的學生和40.00%的漢族教師和46.67%的學生認為，體育活動態度與生活環境相關（詳見表1）。調查結果也表明，該校75%以上的被調查大學生會積極主動參與其喜歡的運動。

表1 體育活動態度與生活環境的關系百分比

可見，環境對藏、漢大學生從事體育活動的態度影響較大，但是與興趣、大學生同齡身心發育有關。

2.2 體育活動態度與生活習慣關系的研究

冰凍三尺非一日之寒。體育活動態度與習慣的養成也非一日之事。調查得知，60.00%以上被調查的藏族大學生酷愛運動，且能吃苦、耐勞，但約75.00%的藏族大學生更喜歡時尚前衛的體育運動，而近38.30%被調查的漢族大學生則對此無所謂。另外，51.60%的被調查學生喜歡體育，但要以其自主習慣為主。

鑒于海拔高、風大、氣溫低、生理、心理等的差異，調查表明，較興趣廣泛的漢族男大學生而言，藏族男大學生更喜歡踢足球、打籃球等多人對抗性體育活動，每周活動至少2次。藏族女大學生較喜歡排球、籃球與舞蹈類的運動，漢族女大學生較喜歡健美操、羽毛球、網球、瑜伽等，每周均進行2-3次的體育活動。

2.3 體育活動態度與體育認知心理關系的研究

認知學習理論認為，學習是個體面對問題情境時通過心理活動獲得新知識的過程［4］。體育作為一種社會現象，受個體運動參與的態度、樂趣、價值意識、志向和行為等多元影響。調查發現，被調查的漢族大學生中60.25%的男生認為有必要參加體育鍛煉以健身、娛樂；約53.08%的女生認為有必要參加體育鍛煉以減肥、美體；藏族男大學生與漢族基本一致，對此，被調查的藏族女生則不足40.00%.可見，男生較女生對體育運動更深入，參與鍛煉的人數更多，77.31%的被調查藏族男大學生參加體育鍛煉，漢族為75.19%；對于女大學生，經常參加者藏族占19.50%，漢族占21.11%.此外，進一步調查發現，在別人進行體育鍛煉時，78.21%的男大學生有想參加的念頭，而女生漢族占36.17%，藏族占23.21%.因為男女生對體育運動的參與態度有差異，而且專業對體育鍛煉的認知有差異。非體育專業大學生對體育鍛煉促進身體素質的認識不足，造成他們未養成自覺參與體育鍛煉的習慣［5］，連鎖式地造成藏漢族大學生體質差異。張蘇等研究得出，藏族大學生的柔韌素質和爆發力均與漢族大學生具有統計學差異，除遺傳因素外，主要是由體育鍛煉引起［6］。因此，體質健康狀況與體育鍛煉的態度顯著相關［5］。隨著現代教學改革的推進，學生體育活動從“要我學”向“我要學”轉化，內部動機成為進一步探究知識與問題的動力。［7］因此，認知對學生體育活動的影響較大，相關部門和教學應加強學生對學校體育與健康知識與態度的認知。

3 結論

態度決定一切。生活地域、生活習慣和體育認知等多元因素對西藏民族大學2014級大學生的體育活動態度的影響差異顯著。因此，通過該研究對提高該校學生體質健康、促進該校學校體育教學改革的有針對性開展有著重要意義。

［1］秦金月.中共十九大開幕，習近平代表十八屆中央委員會作報告（直播全文）［EB/OL］.中國網，http://www.china.com.cn/cppcc/2017-10/18/content_4175239 9.htm.2017-10-18.

［2］張李強，高會娜.運動處方干預對藏族大學生心理健康影響的可行性分析研究［J］.西藏科技，2015（9）：24-25.

［3］馬校軍，等.中國女子皮艇隊運動員高住低訓期間身體機能變化分析［J］.中國運動醫學雜志，2010，29（2）：149-152.

［4］王振宏，李彩娜.教育心理學［M］.北京：高等教育出版社，2011，7：126．

［5］張蘇，李克勤，高艷，等.安徽省大學生鍛煉態度與體質健康現狀分析［J］.中國學校衛生，2009，30（1）：26-27．

［6］楊建軍，楊海航，宋健.西藏民族大學藏族與漢族大學生體質健康狀況比較［J］.中國學校衛生，2009，30（l0）：946．

［7］吳立剛.教學的原理、模式與活動［M］.廣西：廣西教育出版社，2003，6．