淺談提高小學作文教學的方法

林曉靜

【摘要】在小學語文教學中，作文一直是令廣大師生最頭痛的事。要解決學生寫作文難的問題，真不是一件容易的事，非下一番功夫不可。怎樣才能上好作文課，讓學生能主動快樂地寫好作文，這是作文教學的關鍵所在。本篇文章就從這個問題入手，闡述了有關提高小學作文教學方法的一些問題。

【關鍵詞】小學作文;閱讀興趣;素材積累

小學語文教學中，作文一直是令廣大師生最頭痛的事。因為有的教師在教學中花了大量的時間指導作文，費了大量的精力批改作文，但學生卻是怕上作文課，也怕寫作文。作文教學效率不高已成了長期困擾教師作文教學的嚴重問題。要解決學生寫作文難的問題，不是一件容易的事，非下苦功夫不可。那么怎樣才能上好作文課，讓學生主動自愿快樂地學習，是我們語文教師最想看到的。多年的教學實踐，在這方面我也積累了一些經驗，下面就和大家共同分享。

一、創設情境，培養學生寫作的興趣

興趣是最好的老師，是推動學生學習的源動力。作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果孩子沒有寫作欲望，那么習作的教學目的就很難達到，這是語文老師最感到困惑的一個問題。傳統的作文練習由于教師不重視創設寫作的情境，學生感到沒有興趣，所以寫出來的文章內容不夠豐富，只是走了過程。寫作情境的創設，不僅增加了學生寫作的興趣，減少了學生對作文的恐懼感，而且還讓學生樂于寫作。在寫作時由于他們的經驗和生活積累有限，這就導致他們的寫作思路比較狹窄，這時就需要教師給他們提供一定的寫作情景和寫作素材，以便使他們借鑒。例如，我在教三年級孩子寫作《我學會了……》時，我以洗衣服為例，先在教室大屏幕上觀看有關洗衣服的視屏，要求學生仔細觀察洗衣服的每個環節和先后順序，看完之后再讓學生說出洗衣服的整個過程。孩子們由于觀察仔細，大致能說出來洗衣服的經過：找衣服一泡衣服一洗衣服一倒臟水一再次洗衣服一晾衣服一收衣服。并且我把這些經過書寫在黑板上，再把有關洗衣服的動詞寫出來，如“撒、搓、撈、擰、晾”等，學生在剛才看過視頻的基礎上已經對洗衣服有了一個感性認識，加上老師的講解，他們對洗衣服有了更進一步的理解，所以寫起來更加順利。在這個寫作情境的創設中，不僅激發了學生寫作的興趣，而且減少了學生對作文的陌生感，讓學生主動把自己的內心感受表達出來，達到本次的寫作目的。

二、引導學生仔細觀察周圍事物的習慣

（一）從生活中捕捉素材

生活是學生寫作的基礎，孩子們在進行寫作時，他們的寫作材料大多從日常生活中而來。學生如果從小看的書多，跟父母外出機會多，相對來說他們的見識會多一些，閱歷比同齡的孩子要豐富一些，他們對生活的理解就會更加深刻，寫起作文來不至于無話可說。關鍵是教師要指導學生仔細觀察周圍事物，把自己看到的、聽到的、想到的、體會到的寫出來。

（二）養成課外閱讀的好習慣，增加閱讀量，積累素材

廣泛閱讀是寫好文章的基礎，對于小學生來說尤為重要。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”如果只是認定課本上的知識是遠遠不夠的，這就需要學生從生活中大量積累材料，除了向書本學習之外，還要向生活學習。作為教師要從學生的實際情況出發，向學生推薦一些課外讀物，如童話故事、歷史故事、民間故事等。在閱讀過程中，還要強調學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，平時自備筆記本，遇到好詞好句隨時摘抄下來，如果是精彩片段，最好背下來。日積月累，每個學生都會積累許多材料，寫作時就會信手拈來，不但提高了學生的寫作興趣、寫作水平和寫作速度，而且大大豐富了學生的生活，何樂而不為呢？

（三）勤于動筆，寫好素材

勤能補拙，熟能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠在作文課堂上這一定時間內，學生挖空心思地想和寫，肯定達不到預期的目的。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。學生剛升人三年級時，我就讓學生寫日記，告訴他們日記就是可以把生活或學習中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內容不限，形式自由，篇幅長短皆可，是一種非常靈活的寫作形式。寫作范圍比較自由，可以是學習上的心得體會，學會了一項本領，看了一部動畫片，學習上有了進步，受到了老師的表揚，跟媽媽一起逛公園……只要學生認為是感興趣的內容都可以寫出來。經過一學期的努力，大部分孩子都能通過日記寫出自己的感受。

（四）充分利用網絡資源，優化作文教學

利用互聯網上的資源進行作文教學，更好地提高了學生寫作興趣，激發了學生寫作熱情，提高了學生寫作水平和寫作速度，教學效果很好。當前科學技術是如此的發達，學生可以借助網絡這個平臺，通過這個窗口觀察社會、了解社會，而且網絡還能提供課本上不能提供的優勢，如聲音、圖像、動作等，更能激發學生的閱讀興趣和寫作興趣。傳統作文教學的最大困難在于作文材料少，孩子在寫作時，苦思冥想，挖空心思地找材料，邊想邊寫，像擠牙膏一樣，寫出來的文章內容不具體，不生動，干巴巴的像一杯白開水，找不出一個優美詞句，內容還不真實。而要寫出好的文章，必須具有豐富的生活體驗。多媒體網絡技術在作文教學中的有效運用，可以幫我們擺脫上述困境。網絡是社會生活的縮影，它包羅萬象，蘊涵無窮，成為學生觀察社會生活的窗口，激發學生寫作的興趣。

總之，在作文教學中，教師不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給他們觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中積累寫作材料，增長見識，提高認識，在課外閱讀中吸收營養，開闊視野，豐富學生的寫作素材，最終達到提高學生作文水平的目的。