高職計算機專業實訓基地建設研究

周健飛

【摘要】高職院校以培養學生成為高素質技能型人才為目標，實踐能力的培養會貫穿專業教學整個過程，實訓基地是完成職業教育實訓教學與職業素養訓練的重要載體，實訓基地建設非常重要。本文通過對高職院校實訓基地建設的現狀分析，結合職業院校教學診改精神，圍繞高職計算機專業實訓基地建設展開研究。

【關鍵詞】實訓項目;高職計算機專業;實訓基地

引言

高職院校是以培養學生成為高質量的應用型和技能型人才為目標，實訓基地是高職院校培養學生綜合技能的重要場地，實訓基地的優劣將直接影響到學生的實踐操作技能水平?，F在實訓基地建設的性質繁多，為后期管理、維護和使用帶來一系列的問題，通過對現有實訓基地現狀分析，優化實訓基地建設是高職院校培養學生技能的重要手段，建立健全實訓基地管理制度也是很有必要的。

一、實訓基地現狀

通過對眾多高職院校實訓基地調研，目前高職院校實訓基地性質主要有以下三類：

（一）企業捐建實訓基地

企業捐建實訓基地是由企業出資，完全由企業負責基地的規劃、建設、管理和使用，依托學校的學習資源，這類實訓基地主要是面向各類企業、公司的員工培訓，企業派駐工程師在實訓基地中開展真實的案例教學，根據企業的發展需求，為企業培養所需的技能人才。這類實訓基地的弊端是對校內學生實訓能力的提升幫助不大，主要是面向企業的培訓。

（二）學校自建實訓基地

學校自建實訓基地是傳統實訓基地建設模式，實訓基地的規劃、建設、管理、師資和課程開發都是有學校獨立完成，這類實訓基地使用率高，缺陷是實訓教學的開展太過封閉，所有的實訓環節均未與企業和社會接軌，人才培養質量和實際崗位人才需求有很大的差距。

（三）校企共建實訓基地

校企共建實訓基地一般是由學校和企業共同出資、規劃、建設和使用，企業為學校提供真實的教學案例，學校提供實訓教學師資，學生在實訓基地中能夠接觸到課本以外的知識內容，有利于提升學生的實踐技能水平。這里實訓基地的弊端是實訓內容一般比較固定，受限于企業所提供的項目資源，不利于學生綜合素質的全面提高。

二、高職計算機專業實訓基地建設

高職計算機專業人才培養的重要過程是實踐教學，實訓基地作為實踐教學的場地，承擔著非常重要的教學實踐任務，如何建設實訓基地對提高學生技能起著關鍵作用，我們將從以下幾方面探討如何開展高職計算機專業實訓基地建設。

（一）建設之初做好充分調研

建立實訓基地之前，要做好充分調查研究，深入探討實訓設備采購、實訓項目開展、師資隊伍建設、管理制度、基地維護等多方面問題，力求在實訓基地建設之初就充分考慮到一系列后續運行問題，把實訓基地建設一切問題解決在建設初期。

（二）專家評審實訓項目

結合計算機專業課程教學，研究開設相關配套實訓課程，實訓項目內容不僅與課程內容相關，還需和學生的專業技能崗位關聯，針對課程和企業的需求來制定實訓項目內容，并且通過專家組評審選出最優實訓項目方案，確保實訓教學效果。

（三）多方論證實訓設備采購

實訓項目的實踐離不開實訓設備的輔助，在科學有效的實訓項目框架下，如何選購實訓設備是至關重要的問題。設備的優劣將直接影響到實訓項目的教學效果，因此實訓設備的采購必須加入多方論證和調研，挑選最優設備方案公開招標，為實訓基地建設奠定堅實的實訓條件基礎。

（四）實訓教師隊伍建設

有了科學有效的實訓項目方案和最優的實訓設備，如何提高實訓教學效果，教師起到了核心作用，實訓教師隊伍建設尤為重要，沒有教師作為引路人，學生的學習效率會大打折扣。在實訓開始之前，應加強實訓教師專業實踐能力培訓，教師在掌握實訓項目知識內容的前提下還必須熟練使用實訓設備，實訓教師的技能水平和學生的學習效果密切相關。

（五）引入企業工程師參與學生實訓指導

學生的實訓對專業知識的理解運用起到了關鍵作用，學生通過實訓可以理論聯系實際，更好的理解專業技能知識點。但校內教師的技能水平和行業企業的工程師還是有差距，為了培養學生成為更適合社會需求的人才，必須引入企業第一線長期參與項目實踐的工程師參與校內實訓，指導學生開展實訓項目，這將極大的促進學生實踐技能的提升。

（六）建立健全管理維護制度

實訓基地的長期穩定運行與一套科學有效的管理維護制度密切相關，建立健全管理制度是在實訓基地建設的同時必須要完善的內容，不然一旦開始實訓項目教學，實訓基地將處于一種混亂狀態，因此必須建立科學配套的實訓基地管理維護制度，并在實訓基地運行過程中嚴格按照管理維護制度開展實訓工作。

結語

綜上所述，高職計算機專業以培養應用型人才為目標，通過對計算機基礎理論以及實踐操作對學生進行技能培訓，實訓基地在學生實踐能力過程中發揮著重要作用，為了改變實訓基地現狀的不足，通過實訓基地調研、實訓項目評審、實訓設備采購論證、實訓師資隊伍建設、企業工程師參與實訓指導和建立完善管理制度等多方面手段來優化實訓基地建設，以此提高實訓教學效果，全面提升學生的綜合技能素質。