地方高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程實施

徐艷

【摘要】教師黨支部是高?；鶎狱h建的重要載體，是高校黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。如何不斷完善和創(chuàng)新教師黨支部書記的選拔任用、激勵保障等機(jī)制，選配好“黨建帶頭人”和“學(xué)科專業(yè)帶頭人”黨支部書記，切實加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，對促進(jìn)高校基層黨建工作發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】地方高校;“雙帶頭人”;教師黨支部書記

一、地方高校黨支部隊伍現(xiàn)狀分析

教師黨支部既是高校的基層組織，也是高校黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。新形勢下加強(qiáng)黨的建設(shè)必須夯實執(zhí)政的組織建設(shè)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)。在推進(jìn)基層黨支部建設(shè)的過程中，進(jìn)一步提升地方高校黨建工作水平，強(qiáng)化黨支部的政治功能和服務(wù)功能，培育造就一支高素質(zhì)的教師黨支部書記隊伍。

實施“雙帶頭人”培育工程就是在高校教師黨支部中按照思想素質(zhì)好、黨務(wù)工作能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)科研能力強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)，選拔培育“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”類型的教師黨支部書記，推動立德育人和教學(xué)科研“雙促進(jìn)”，提升基層黨支部的活力、戰(zhàn)斗力。自各高校實施培育工程開始，高校著眼于改善教師隊伍建設(shè)，提高黨員隊伍的整體素質(zhì)，擴(kuò)大黨的工作覆蓋面，將骨干教師、高層次人才中的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成黨員;對政治素質(zhì)好、道德品行好、教書育人、為人師表的青年教師指派專人培養(yǎng)。地方高校高度重視支部書記的選拔任用和培養(yǎng)工作，力求選拔政治素質(zhì)好和群眾威信高、工作能力強(qiáng)、熱心黨務(wù)工作的教師和黨員擔(dān)任教師黨支部書記，大力推行“雙帶頭人”培育工程。

二、“雙帶頭人”培育工程實施存在的問題

（一）黨支部書記思想認(rèn)識和黨務(wù)工作能力需要繼續(xù)加強(qiáng)。

黨支部書記還存在思想認(rèn)識不到位的現(xiàn)象，對黨支部及其自身的功能作用和角色定位不清晰，工作中還存在畏難情緒，年輕的支部書記仍存在力不從心的狀態(tài)，支部難以發(fā)揮其重要作用。老師將更多精力投入到業(yè)務(wù)工作中，平時不注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不能與時俱進(jìn)地把握新時期黨建工作的新形勢、新問題，工作方法相對單一，組織活動形式不夠多元化，對于調(diào)動黨員參與黨組織生活的積極洼存在制約。

（二）黨支部書記培訓(xùn)、激勵機(jī)制仍不健全，缺乏系統(tǒng)性

人才工作是學(xué)校的重點工作，與之相比，黨務(wù)工作隊伍建設(shè)的重視程度亟待加強(qiáng)，黨支部書記的培訓(xùn)多為傳統(tǒng)、單一的形式與報告，創(chuàng)新性不足，培訓(xùn)內(nèi)容針對洼不強(qiáng)，而真正黨務(wù)工作培訓(xùn)較少，圍繞黨建談黨建，方向較窄。真正做到把基層黨支部書記作為一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，黨務(wù)工作水平高，學(xué)科帶頭人綜合一體化的培養(yǎng)非常少。

（三）部分支部書記職稱晉升存在問題

部分支部書記目前主要做橫向項目和應(yīng)用研究，在核心期刊發(fā)表文章存在一定難度。

三、“雙帶頭人”培育工程實施主要措施

（一）明確基本目標(biāo)，努力實現(xiàn)支部書記“雙帶頭人”比例全覆蓋

地方高?；鶎狱h委要高度重視，形成層層落實工作機(jī)制，對現(xiàn)有符合“雙帶頭人”條件的支部書記，繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)，提出明確要求，在教學(xué)科研上給予支持，促使其未來在職稱和職務(wù)上有一定的晉升。對目前尚不符合“雙帶頭人”條件的黨支部書記進(jìn)行重點培養(yǎng)，促使其達(dá)到條件。

（二）建立“雙帶頭人”后備人才庫

按照學(xué)校要求和支部書記的選拔條件和方式，做好教師黨支部書記后備隊伍建設(shè)，明確培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)重點培養(yǎng)，實行動態(tài)管理。在新進(jìn)博士中注重培養(yǎng)熟悉和熱愛黨務(wù)工作的青年黨員擔(dān)任副書記或支部委員，協(xié)助支部書記開展工作，并為書記后備人選進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。

（三）高度重視關(guān)心教師黨支部書記，為他們開展工作創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)校基層黨委在思想上關(guān)心結(jié)對“雙帶頭人”書記，定期與教師支部書記談心談話，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo);工作上給予支持，形成教師黨支部書記列席黨政聯(lián)席會，參與討論決定學(xué)院重要事項的制度;生活上關(guān)心，黨支部書記的黨務(wù)工作計人工作量，建立學(xué)院黨支部書記津貼制度;發(fā)展上鋪路，對優(yōu)秀黨支部書記在職稱評聘、干部任用時給予優(yōu)先推薦。

（四）對現(xiàn)有的支部書記隊伍建立管理監(jiān)督制度

根據(jù)工作要求和教師黨支部書記工作職責(zé)，提出任期目標(biāo)和年度工作目標(biāo)，并給予公開承諾。把教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等業(yè)務(wù)工作融入黨支部書記目標(biāo)管理，建立工作目標(biāo)完成情況年度述職制度，逐步建立教師黨支部書記任期履職情況檔案。以支部工作成效和黨員群眾評議為重點，加強(qiáng)教師黨支部書記考核監(jiān)督，并把考核結(jié)果作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。建立學(xué)院的動態(tài)管理機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾公認(rèn)的教師黨支部書記實行重點培養(yǎng)，并按規(guī)定及時調(diào)整不稱職的教師黨支部書記。

（五）完善學(xué)院黨委支部書記日常培訓(xùn)機(jī)制

以黨性教育和能力培育為重點，著力加強(qiáng)對“雙帶頭人”書記培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師黨支部書記“雙帶頭人”的思想政治意識。培訓(xùn)中，把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基礎(chǔ)，用習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦，提高教師黨支部書記思想政治素質(zhì);加強(qiáng)群眾工作、黨務(wù)工作、學(xué)術(shù)工作等方面能力的訓(xùn)練，切實提高教師黨支部書記“雙帶頭人”貫徹執(zhí)行的路線方針政策、服務(wù)教學(xué)科研、聯(lián)系師生員工和加強(qiáng)黨支部自身建設(shè)。在培訓(xùn)形式上，拓寬教師黨支部書記培訓(xùn)渠道;針對“雙帶頭人”學(xué)歷層次高、學(xué)術(shù)水平高、思路視野寬等特點，結(jié)合新形勢、新任務(wù)的要求，采取專題研討、考察體驗、經(jīng)驗交流等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“書記講給書記聽”，優(yōu)秀黨支部書記現(xiàn)身說法等形式，提高培訓(xùn)的吸引力和感染力。