楊玲英
(南充市營山縣西城社區衛生服務中心,四川 南充 637700)
有相關研究表明,孕產婦大多都缺乏分娩知識的認知,因此,在懷孕及分娩過程中,其往往容易出現緊張、焦慮以及恐懼心理,進而加大了分娩風險。本次研究的主要目的是分析婦科護理中實施個體化健康教育的效果,選取了我社區衛生服務中心管理、隨訪的60例孕婦,觀察組在常規護理的基礎上給予孕期健康教育,現報道如下。
選取2016年5月~2017年5月于我社區衛生服務中心管理、隨訪的孕婦60例作為研究對象,均是初次懷孕。現根據孕婦納入管理時的編號將其隨機分為觀察組和對照組,各30例,且本次研究對象未曾患過嚴重的疾病,無流產史。其中,觀察組年齡22~32歲,平均年齡(26.9±2.6)歲,分娩時孕周34~40周,平均孕周(37.3±2.9)周;對照組年齡23~31歲,平均年齡(27.1±2.4)歲,分娩時孕周35~39周,平均孕周(37.1±2.79)周。比較兩組產婦在年齡、孕周等一般資料,差異無統計學意義(P>0.05)。
對照組進行常規護理宣教,即籠統的根據孕婦的一般情況進行分類并給予相應的護理宣教,觀察組實施個體化健康教育,具體實施情況如下:
第一,根據孕婦的年齡、職業、受教育程度、家庭環境等制定個性化的教育方案,在進行宣傳過程中對患者的可接受程度與理解程度進行充分考慮,強化與孕婦交流,不同的孕婦采取不同的方式進行宣傳,交流過程中重視孕婦的反饋信息,耐心的講解孕期及常見婦科疾病的基本常識,通過積極的交流來緩解孕婦臨產時緊張、恐懼和不安的情緒,幫助患者樹立戰勝自我的信心,促進心理壓力的不斷減輕[1]。
第二,相關護理人員需要對產婦的情緒變化進行全面觀察,在充分尊重個體差異的基礎上,以實際情況為依據對孕婦進行積極地調整,關于各項檢查都需要認真且合理的安排。
第三,護理人員需要將相關的注意事項告知孕婦及其家屬,可以通過適當的鍛煉來增強體質,平衡膳食,積極的補充營養,一旦出現異常情況,需要及時告知管理醫生展開積極治療,如腹脹、腹痛、惡心與嘔吐等[2]。
第四,管理醫生和護理人員需要在孕婦在整個孕期之內對身體狀況進行全面評估、隨訪跟蹤、營養補充以及相關的注意事項全面且仔細的告知孕婦及其家屬,并建立完整的健康檔案。
利用本社區自制的護理滿意度和質量表,來相應進行評分,分數越高,表示滿意度和質量越高。
采用SPSS 22.0統計學軟件對數據進行處理,計數資料以百分數(%)表示,采用x2檢驗;計量資料以“±s”表示,采用t檢驗,以P<0.05為差異有統計學意義。
觀察組的滿意度評分和護理質量評分明顯要比對照組高,差異有統計學意義(P<0.05),見表1。
表1 兩組孕婦滿意度和護理質量評分的比較(±s,分)

表1 兩組孕婦滿意度和護理質量評分的比較(±s,分)
組別 n 滿意度評分 護理質量評分觀察組 30 99.2±7.8 98.5±5.8對照組 30 95.6±5.3 90.2±6.7 t-2.2585 5.5411 P-<0.05 <0.05
大量的研究證明,大部分孕產婦對于分娩知識的了解比較少,在分娩過程中極易出現各種消極情緒,如緊張、恐懼、焦慮以及不安等,分娩風險很大。孕產婦在妊娠期間發生糖尿病和高血壓的幾率比較高,且妊娠糖尿病是導致流產和新生兒血糖低的主要因素,如果孕產婦同時出現糖尿病和其他腎臟疾病,則會提高妊娠高血壓的發生率[3],若妊娠糖尿病和高血壓同時存在,則會威脅母嬰的生命。
個性化健康教育作為一種有目的、有計劃和有組織的系統性教育活動,可以指導孕產婦自愿采取有利于身心健康的方法,來將各種危險因素消除或降低,從而有助于促進生活質量的顯著提高。孕期健康教育的實施可以加強對孕產期婦女身體健康狀況的了解,及時排除各種危險因素。主管醫生和主管護士可以對孕婦的心理狀態進行及時了解,通過積極的心理安慰有助于各種顧慮的消除,緩解心理上的壓力。另外,還能夠針對自身所存在的各種不良生活習慣,通過采取各種措施加以改正,合適膳食,避免出現營養過剩的情況[4]。在本次研究中,觀察組的滿意度評分和護理質量評分明顯高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。
綜上所述,實施個性化健康教育護理孕產婦,與常規護理相比可以促進護理滿意度和護理質量的極大提高,值得在臨床應用過程中進行大力的推廣。
[1] 司亞楠,付曙光,曲 正.個體化健康教育在婦科護理工作中的應用研究[J].中國現代藥物應用,2015,9(18):227-228.
[2] 梁 凡.個體化健康教育在婦科護理中的應用[J].河南醫學高等專科學校學報,2015,27(05):638-639.
[3] 謝小明.在婦科護理中個體化健康教育的應用[J].中國衛生產業,2017,14(19):50-51.