課外閱讀習慣的培養之我見

陳秀彩

“閱讀是人們獨立自主地獲取知識的主要途徑，閱讀能力是任何學習的基礎。閱讀習慣是人最有價值的習慣?！遍_展小學課外閱讀，不僅對提高學生語文素質，學好各科知識，促進學生的全面發展具極其重要意義，而且對學生以后的學習、生活和工作打下堅實的基礎。小學語文課程標準對各年級課外閱讀總量也作了具體明確的規定，充分體現了課外閱讀在語文教學和學生的學習中占有舉足輕重的地位。

一、激發學生的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師。激發小學生濃厚的閱讀興趣，它是促進學生自主閱讀的先決條件，只要學生有了自覺的讀書興趣，就會將讀書當作主觀的求知活動，表現出閱讀的積極性、主動性。因此激發學生的讀書興趣是教師的首要任務。

（一）用榜樣激勵學生興趣。小學生的模仿性很強，榜樣在他們心中具有無窮的力量。因此，教師要經常向學生介紹偉人、科學家們的成功與他們博覽群書、勤奮學習分不開的成才之道，如革命導師列于被捕后還天天在監獄的圖書館里看書；陳毅元帥看書時竟把墨水當醬油吃等，以此激發學生課外閱讀的興趣，把讀課外書籍作為第一愛好。

（二）用活動激發學生的情感。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”因此，學校要經常組織開展讀書匯報會，賞讀、交流閱讀中所摘錄的好詞佳句，舉行詩歌、散文朗誦會，舉辦讀后感，摘抄本展評，開展“談天道地”、“一日新聞”等活動?；顒咏Y束，教師要對學生的表現及時地進行評價、表揚。讓學生在比賽活動中體驗到成功的快樂感和喜悅感。引導他們在廣讀中采集各種信息，使學生逐漸把讀書作為精神生活的重要內容。

二、開發讀好書的渠道

魯迅先生普經說過：閱讀書籍必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限了。所以，我們要積極地為學生創造一個閱讀的良好氛圍和條件，保證學生有充足的閱讀時間，有足量的好書讀。

（一）充分開發學校資源。學校應該是學生讀書的主要來源，班級建立圖書角，圖書由學生自帶，使同學之間互看，以擴大閱讀面；學校要努力建設起圖書室或圖書館，安排圖書管理員，給學生固定時間，鼓勵學生去圖書室借書，到閱覽室讀書，把學校變成書籍的“王國”。讓學生從中找到自己所需要的信息和知識，使他們感受到圖書角、閱覽室都是學習的場所，是獲取語文知識的樂園。

（二）努力爭取家長的密切配合。通過開家長會，家訪和電話訪問以及給家長的一封信等形式，從多方面多層次向家長宣傳課文閱讀的重要性。促使家長為配合學生的閱讀主動地為學生建立家庭讀書角，并經常帶學生到圖書館，書店，購置一些健康的、類型多樣的、喜聞樂讀的圖書，閱讀面要廣，如古詩、兒歌、童話、小說、寓言、歷史故事等都應涉及，擴大學生的閱讀面.尤其是能激發孩子興趣的科普讀物不要忽視，使學生在家里也能夠獲得多方面的知識，從而開發智力，陶冶情操。

三、加強讀書的引導

學生的智力發展取決于是否會很好地閱讀。劉翔平博士說：“閱讀不僅是能力，同時還是兒童智力開發的最有效的手段之一?！币虼?。教師要和家長相互溝通，相互配合切實加強對學生的課外閱讀指導，使學生真正的喜歡讀書，并善于讀書，讓書籍成為學生的良師益友。

（一）重視良好閱讀習慣的養成。葉圣陶先生說：“習慣是實踐中培養起來的?！闭f明小學生的閱讀的習慣和其他行為習慣一樣，也是在長期的閱讀實踐中逐漸培養起來的，并非一日之功。培養學生良好的閱讀習慣必須要做到以下幾點：一是要幫助學生選擇適合自己閱讀的好書。一旦選定一本書，一定要認認真真的讀完，絕不可半途而廢。二是要規定好時間讀書。要求學生根據自己的生活學習習慣，選擇讀書時間，每到這時，一定要守時讀書雷打不動。三是要定好讀書數量。根據自己的閱讀能力，切實制定閱讀計劃，按讀書計劃進行閱讀。對此，老師和家長要經常提醒、督促、檢查、總結，促使學生將這些習慣在閱讀實踐中逐步養成。

（二）要教給學生恰當的閱讀方法。掌握閱讀方法是學生能夠大量閱讀、取得良好效果的重要橋梁和工具。讀書的方法一般有：精讀、略讀、瀏覽。其關鍵是要讓學生在閱讀過程中，養成“不動筆墨不讀書”，可以以下幾種方法培養。

1.勾劃法：指導學生在閱讀過程中，畫出文中生字新詞，不理解的詞語借助工具書弄明白再讀。

2.讀思法：就是通過閱讀文章，畫出穩重不理解的語句。聯系上下文，幫助進行理解。想一想文中重點詞語和優美的句子好在哪里。

3.摘抄法：通過讀書，讓學生把文中好詞佳句摘抄下來，熟讀成誦，這樣就進行材料積累，是提高寫作水平的一個重要途徑。

4.練筆法：每讀過一篇文章或者一本課外書后，可以讓學生寫一寫讀后感、心得體會，也可以模仿課文中的優美的片段進行仿寫片段，也可以篇章仿寫，這樣以來，就會大大提高學生的寫作能力。

課外閱讀要持之以恒，只要方法正確，天長日久學生就會逐漸養成良好的閱讀習慣，在閱讀中學會思考，在讀書中體驗閱讀的快樂，在閱讀中增長了知識，豐富了自己的閱歷，提高了自己的語文閱讀能力和寫作能力。

綜上所論，我們在閱讀教學之中，關鍵在于培養好小學生的閱讀習慣。中國有句古話說：“習慣成自然”。現在教育學提倡學習習慣。但我們在引導學生閱讀時候，重在培養小學生良好的學習習慣。但我們對小學生習慣的培養必須是科學的，持久的，靈活的，適合于少年的心理的，少年學生樂于接受的。

（作者單位：山東省臨沭縣臨沭街道第二小學）