獨立學院資產評估專業建設與提升

孫鈺

摘 要： 獨立學院資產評估專業建設不同于公辦高校具有其自身特點。獨立學院資產評估專業提升策略包括通過加強師生國際交流以提升專業國際化程度、引進高水平師資以提升專業教學質量、以及聯絡校外實訓基地以提升學生實踐能力。這些策略對獨立學院資產評估專業的提升有較好的實施效果。

關鍵詞： 獨立學院；資產評估；專業提升

一、引言

資產評估專業是管理學學科門類下工商管理一級學科內的二級學科對應專業。我國最早的資產評估本科專業招生始于2005年：教育部批準南京財經大學和內蒙古財經學院等幾所高校設置資產評估本科專業開始招收本科學生[1]，標志著我國高校開始了專業的資產評估本科層次教育。歷經10多年的發展，越來越多高校相繼開設了資產評估本科專業，著力于培養資產評估領域的專業人才，促進我國資產評估行業的發展。

獨立學院是我國高等院校的重要組成部分，獨立學院著力于培養各領域的應用型人才，在我國高校的人才培養程中發揮著重要作用。相比傳統的公辦高校，獨立學院學生的錄取分數較低，學生在學業上表現為學習能力較弱，學習信心和興趣相對不足的特點，因此，獨立學院的資產評估專業建設應該有自己的特點，并與時俱進地不斷提升，從而更好地培養資產評估領域的專業人才。

本文將以浙江財經大學和浙江大學城市學院的資產評估專業為例，在對比獨立學院和公辦高校資產評估專業設置的基礎上，設計獨立學院資產評估專業提升策略，并以浙江大學城市學院的資產評估專業為例探討獨立學院資產評估專業的提升實踐。

二、獨立學院與公辦高校資產評估專業設置對比

獨立學院和公辦高校的人才培養目標定位不同，使得獨立學院和公辦高校在資產評估專業的設置上各有特點。以下選取浙江省典型的公辦高校——浙江財經大學和典型的獨立學院——浙江大學城市學院的資產評估專業，對比其培養目標和課程設置。

浙江財經大學的資產評估專業在全國同類專業中知名度較高，根據浙江財經大學官方網站描述，其資產評估專業培養目標為：掌握資產評估基本理論，熟悉資產評估方法，具有較強的企業價值、無形資產、房地產、機器設備及金融資產等領域的評估能力；熟悉資產評估方針、政策與法規，具有調查研究、綜合分析和解決實際問題的能力；專業主要培養在資產評估公司、會計師事務所、產權交易所、房地產評估所、金融機構、上市公司、大中型企業從事資產評估或資產管理工作的應用型、復合型人才。而浙江大學城市學院作為全國建校最早的獨立學院，其資產評估專業將培養目標設定為：培養以管理學、金融學和會計學為基礎，經管交融、文理滲透，多學科交叉的復合型人才；畢業生具有良好的專業素質和業務能力，能夠在企業并購、產權交易、股權投資等領域從事評估工作。由此可見，不同性質的兩所學校的資產評估專業都聚焦于培養具有全面綜合能力的專業資產評估人才，在就業方向的設定上也有相似之處。

就課程設置而言，浙江財經大學的資產評估專業主要課程有：資產評估學，建筑工程評估基礎，機電設備評估基礎，企業價值評估，無形資產評估，中外資產評估準則，資產評估案例，房地產估價，資本市場與金融工具，公司治理與內部控制管理學。而浙江大學城市學院的資產評估專業主要課程則包括： 證券投資分析、金融資產評估、信用分析與公司貸款、金融工程學、公司理財原理、金融計量學、產業經濟學、企業價值評估、投資項目評估、無形資產評估、投資銀行學等。相比之下，作為公辦高校的浙江財經大學在專業的課程設置上更加細化和專業，彰顯其辦學實力與底蘊。由此可見，在課程設置方面獨立學院離公辦高校仍有差距。

因此，作為獨立學院的資產評估專業要想突出特色，需要提升專業建設水平。

三、獨立學院資產評估專業的提升策略

獨立學院因為建校時間和辦學底蘊不及公辦高校，其資產評估專業必須做到差異化以突出競爭力，具體地，獨立學院的資產評估專業建設可以做好以下三個方面：

第一，加強師生國際交流以提升專業國際化程度。獨立學院資產評估的專業特色可以首先通過專業的國際化得以突出，即通過鼓勵教師出國進修、培訓或擔任訪問學者提升教師的國際化教研能力；同時更重要的是加強專業學生的國際交流以使學生能夠以全球視角關注專業發展和進行專業學習。

第二，引進高水平師資以提升專業教學質量。獨立學院資產評估專業的教學質量可以通過加大投入，引入高水平師資得以提升。例如建立學科帶頭人特別是中青年學科帶頭人制度可提升專業的科研水平并服務教學；積極引入校外導師指導學生專業學習則可切實提升學生的專業實務水平。

第三、聯絡校外實訓基地以提升學生實踐能力。獨立學院的資產評估專業的應用型人才培養決定了學生的實踐能力提升是教學的主要任務之一，而資產評估作為應用性很強的專業尤其強調“做中學”，因此獨立學院可積極聯絡各類資產評估機構建立實訓基地，通過安排學生實習提升學生解決實際問題的能力。

四、獨立學院資產評估專業的提升實踐

以下仍以浙江大學城市學院的資產評估專業為例，分析獨立學院資產評估專業的提升實踐。

浙江大學城市學院的資產評估專業建設即運用上文提出的3個提升策略：首先，專業建設非常強調國際化。專業為錄取的每位同學提供6000元的國際交流資金資助，鼓勵學生參與各類境外學習、境外企業實習等交流活動，通過參與活動開拓學生的國際視野，并提升語言能力。其次，專業引入“雙導師”制度，即為每個學生配備一名學校專職教師指導學業學習，同時配備一位業界校外導師指導社會實踐，以此提升學生的學習質量。其學校專職教師60%以上擁有博士學位和副教授以上職稱；50%以上具有注冊會計師和注冊資產評估師等專業執業資格；另有來自浙江大學、廈門大學等學校的知名教授擔任專業學術帶頭人；其校外導師則來自大型資產評估機構，證券公司或投資公司等單位的總經理和總監等。最后，專業和“杭州玉皇山南基金小鎮”等機構合作建立了專業實訓基地，學生通過實地參觀、聆聽講座和參加實習等方式拓展提升實踐能力。

就專業建設效果而言，資產評估專業通過實施以上三大策略已成為浙江大學城市學院商學院知名度最高和錄取分數最高的專業，自2014年開始成為學校的一本招生專業，學生成績普遍優秀，就業率更是接近100%，浙江大學城市學院的資產評估專業得到了學生家長和用人單位的一致好評。

五、結論

獨立學院和公辦高校的資產評估專業在專業培養目標和課程設置上各有特點。獨立學院的建校時間和專業底蘊決定了其資產評估專業提升應加強師生國際交流以提升專業國際化程度、引進高水平師資以提升專業教學質量、以及聯絡校外實訓基地以提升學生實踐能力。對浙江大學城市學院資產評估專業提升的具體分析表明本文提出的獨立學院資產評估提升策略有較好的實施效果?！?/p>

參考文獻

[1] 李保嬋，袁桂萍.應用型本科院校資產評估人才培養研究.大眾科技，2011，03：122.