論《南方的岸》文本的破碎感

黃慧

摘要：創(chuàng)作于八十年代初的知青小說《南方的岸》，敘寫了一群知青因響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”的時(shí)代號(hào)召而從城市奔赴海南農(nóng)場(chǎng)工作，再回歸到城市里的故事。全文以主人公易杰的視角進(jìn)行回憶性敘述，采用大量的意識(shí)流描寫，使讀者跟隨著作者的思維在現(xiàn)實(shí)與回憶之間不斷穿插、跳躍給文本帶來非連續(xù)性；而作者在符號(hào)的使用、重復(fù)敘述的運(yùn)用、聲音的描寫上，則給文本帶來一種破碎感。

關(guān)鍵詞：《南方的岸》；符號(hào)；重復(fù)；聲音；破碎感

一、符號(hào)呈現(xiàn)的破碎

首先，省略號(hào)給《南方的岸》造成的破碎感呈現(xiàn)在文本前小序的內(nèi)容的省略，以及整個(gè)文本中部分內(nèi)容的省略。

舒婷的詩在八十年代曾引起了廣泛回響，她的詩反映了一代人的心聲，《南方的岸》以舒婷寫于八十年代初的一首詩歌《也許》為序。當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛經(jīng)歷了十年浩劫，這首詩反映了文革中青年人普遍的心境，本身就具有反思意義。孔捷生以舒婷的《也許》為序，但并沒有將其全部引用，而是只引用了其中幾句：“也許我們的心事/總是沒有讀者/也許路開始已錯(cuò)/結(jié)果還是錯(cuò)/……也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其它選擇。”孔捷生在這首序言中省略掉了舒婷在詩歌中使用的目的性極為明確的詞語與意象，如對(duì)土地會(huì)更加肥沃的希望、對(duì)不懼灼燒而義無反顧的歌頌太陽的勇氣、對(duì)巍峨的信念的堅(jiān)定。這種省略是作者對(duì)于不確定性語氣的肯定，同時(shí)放棄了舒婷詩歌中歌頌個(gè)體偉大情感的那部分內(nèi)容，奠定了文中易杰對(duì)曾經(jīng)的知青歲月所持不確定性情感的基調(diào)。

在文本內(nèi)容中，作者也使用了極多的省略號(hào)。一段話經(jīng)常以省略號(hào)開頭，又以省略號(hào)結(jié)尾。這些省略號(hào)的使用使得作者在文本時(shí)間的掌控上非常靈活，作者想要擴(kuò)寫回憶生活的時(shí)候，對(duì)那些無法細(xì)數(shù)的知青生活就可以通過省略號(hào)來使之一筆帶過，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活陷入沉思時(shí)就用省略號(hào)來使文本進(jìn)入一種思考的氣氛，使文本的連續(xù)性被切斷、故事的完整性也被斷開，在省略號(hào)的使用中產(chǎn)生欲言又止、言而無盡的效果。通過對(duì)文本符號(hào)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)孔捷生在描寫易杰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)使用的省略號(hào)比回憶時(shí)更多，這種省略使易杰、暮珍他們的現(xiàn)實(shí)生活反而更加具有模糊不確定性，從而擴(kuò)寫了回憶中的過去生活，省略了對(duì)易杰他們?cè)诤Ｄ舷鹉z農(nóng)場(chǎng)的生活細(xì)節(jié)描寫，只勾勒出大致的故事與框架。作者在大幅度的省略中使讀者在閱讀時(shí)意猶未盡，拉大了易杰回憶的長(zhǎng)度與寬度，讓過去的生活具有朦朧感，更多筆觸描寫現(xiàn)實(shí)。

在講述易杰、四眼、阿威、木生四人鋸斷子京樹的過程時(shí)，作者運(yùn)用了大幅度的省略，以“……我們?cè)谝豢酶叽蠖で淖泳湎抡径ā边@句話開始，到“……鋸條又緊了”促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，再到“人們丟下斧鋸四處奔來……”木生真的出了意外，實(shí)現(xiàn)了故事情節(jié)的高潮。為了有意突出易杰等人再次拉動(dòng)鋸條這部分，作者連續(xù)運(yùn)用了七個(gè)省略號(hào)，不斷從對(duì)樹木斷裂狀態(tài)的描寫，跳躍到對(duì)易杰個(gè)人的行為動(dòng)作與心態(tài)的描寫，使這部分場(chǎng)景呈現(xiàn)不斷的變換、人物情緒呈現(xiàn)高度的緊張惶恐并以易杰的驚恐結(jié)束，拓寬了讀者的閱讀視野，帶動(dòng)讀者的想象與作者的個(gè)人情感。

其次，對(duì)于文本中場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換以及不同事件的補(bǔ)充說明，作者以破折號(hào)使文本內(nèi)容進(jìn)行貫穿融匯，同時(shí)也使文本中的故事內(nèi)容呈現(xiàn)片段的分布。以文本第一節(jié)為例，作者從易杰的沉思到寫粥粉鋪出現(xiàn)客人的場(chǎng)景，再從這種場(chǎng)景過渡到對(duì)易杰回憶的記敘之中，都是通過破折號(hào)的過渡。在現(xiàn)實(shí)與回憶或者現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心活動(dòng)變化的交替中，作者以破折號(hào)插說、舉例了自己對(duì)時(shí)間飛速的感慨、對(duì)無聊的現(xiàn)實(shí)生活的抱怨、對(duì)歷歷在目的過去生活的難忘等。同時(shí)，破折號(hào)的使用可以起到解釋說明的作用，促進(jìn)故事跟隨易杰意識(shí)流的思維的過程發(fā)展，同時(shí)拉長(zhǎng)了語音，對(duì)描寫人物的形象與內(nèi)心起到重要作用。孔捷生在第一章第三段寫阿威吆喝生滾魚片粥與雜燴炒粉時(shí)，通過拉長(zhǎng)阿威的聲音，而使畫面更加鮮活，阿威洪亮的聲音影響了沉迷看報(bào)的暮珍，從阿威的鏡頭跳躍向暮珍看報(bào)的鏡頭。在解釋老知青粥粉鋪的“老知青”三個(gè)字時(shí)，作者刻意用破折號(hào)來強(qiáng)調(diào)這是“整整一輩人的青春。”而在作者想表達(dá)某種意思的轉(zhuǎn)換時(shí)，通常也采用破折號(hào)來使故事進(jìn)行跳躍性轉(zhuǎn)折。

此外，整部作品中存在非常多的問號(hào)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)易杰自我內(nèi)心的拷問。這種拷問多出現(xiàn)在易杰對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)不同場(chǎng)景與意象而產(chǎn)生的反問，對(duì)比突出了易杰回憶的漫長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)時(shí)間的短暫，使文本呈現(xiàn)非連貫性。易杰對(duì)生活的迷茫、自我內(nèi)心的矛盾，使文本經(jīng)常出現(xiàn)成段的疑問，對(duì)簡(jiǎn)單的習(xí)以為常的生活場(chǎng)景或者某一意象，易杰都能產(chǎn)生很多的疑問。作者將易杰對(duì)個(gè)體存在意義的反思、對(duì)個(gè)人價(jià)值找不到依托、精神信仰缺失的無望以易杰的疑問表達(dá)出來。在描寫阿威與易杰喝酒的場(chǎng)景時(shí)，易杰單就這瓶酒的價(jià)值就發(fā)問了五次，并且這種發(fā)問還以省略號(hào)結(jié)尾，表示易杰內(nèi)心的疑問比他所表達(dá)出來的更多。

由于極多問號(hào)、省略號(hào)以及破折號(hào)的使用，易杰才能陷入這種時(shí)時(shí)都能保持思考狀態(tài)的意識(shí)流之中，從而使故事、場(chǎng)景、情節(jié)在現(xiàn)實(shí)與回憶直接不斷穿梭，但也給文本帶來極大的非連續(xù)性、不確定性、及碎片感。

二、重復(fù)帶來的破碎感

在《南方的岸》中，作者非常注重重復(fù)的寫作技巧，其中主要包括動(dòng)作的重復(fù)、色彩的重復(fù)、意象的重復(fù)，這種重復(fù)也給文本帶來破碎感。

在文本第一章寫“老知青”腸粉鋪來客時(shí)，對(duì)暮珍看報(bào)紙這個(gè)動(dòng)作有意重復(fù)了六次。從描寫阿威的吆喝聲驚嚇了沉迷看報(bào)的暮珍開始，到對(duì)這張報(bào)紙由來的介紹，再到阿威討論著居委會(huì)的安排與其他瑣碎的生活事件，暮珍的目光始終離不開那份報(bào)紙。報(bào)紙這一意象不斷重復(fù)出現(xiàn)在文本中，與后文寫知青歲月里暮珍因割膠能力強(qiáng)而上報(bào)紙的事件相照應(yīng)。但作者在描寫暮珍看報(bào)的事件與她登上報(bào)紙這件事之間，卻以更多的生活場(chǎng)景與回憶來拉開了一個(gè)連貫性的動(dòng)作，且這些場(chǎng)景與回憶的組合，多呈現(xiàn)跳躍性。

在色彩描寫中，作者在文本中有意的多次對(duì)淺色調(diào)進(jìn)行重復(fù)描寫，其中最主要的就是藍(lán)色和綠色，如藍(lán)色的火苗、藍(lán)色的燈光、以及綿延不絕的綠色的草地。藍(lán)色與淺綠都使人易進(jìn)入憂郁與沉思的狀態(tài)，讀者在閱讀文本，感受到這些色彩所帶來的氣氛時(shí)，心情也會(huì)隨之變化。作者在現(xiàn)實(shí)事件中不斷穿插“綿延不絕的綠色”與路燈的“藍(lán)”，運(yùn)用景色的催眠使讀者進(jìn)入到敘述者敘述的故事之中，直接跳入回憶里。

在意象的描寫時(shí)，作者選取了大海、航船、岸、碼頭、水汽等，使文本始終縈繞一種潮濕、陰冷、灰暗的氣氛。作者通過對(duì)岸邊人物場(chǎng)景不斷變化的刻畫，來抒發(fā)易杰的不同時(shí)間的心情，借以暗示易杰的內(nèi)心時(shí)時(shí)縈繞過去的傷痛，同時(shí)也使這些意象在讀者腦海里不斷重復(fù)，與前文所述場(chǎng)景形成對(duì)比。貫穿文本始末的“作文”這一意象，別具深意的切斷了文中易杰的思緒。從易杰愛好寫作并受到麥老師的鼓勵(lì)，到重見麥老師并把自己的文章送給麥老師修改，到最后回歸海南安心創(chuàng)作。作者通過“作文”本身來回顧參加知青運(yùn)動(dòng)之前自己對(duì)麥老師的尊重與感激，跳入回憶之中，也通過請(qǐng)麥老師修改作文回到現(xiàn)實(shí)。

三、聲音營(yíng)造的破碎

長(zhǎng)期壓抑的生存環(huán)境造成了易杰性格上的沉默與深思，以及他對(duì)聲音的高度敏感。所以文中對(duì)景物的聲音描寫有很多，如江聲、鐘聲、笛聲、淌水聲、風(fēng)雨聲等。在易杰沉迷過去的橡膠園生活時(shí)，作者寫到他的思緒“在江聲中起伏……”①。江聲給人的浩瀚與無限，就讓讀者跟隨易杰的思緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的聯(lián)想，凸顯易杰思緒的沉重。為了使回憶的描寫不顯得極為瑣碎，作者就用了其它的聲音來使文本從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)，如對(duì)鐘聲的描寫。當(dāng)易杰沉迷于回憶里“密不透風(fēng)的熱帶叢林，雨季、旱季、橡膠園……”作者緊接著寫到：“鐘聲。又一班渡輪從對(duì)岸駛來。”鐘聲所帶來的警醒感，很容易讓讀者在易杰的回憶中清醒過來，但這種快速的頓悟，就使文本迅速從一個(gè)模糊且感性的狀態(tài)進(jìn)入到另一個(gè)清醒理智的狀態(tài)。

在文章的時(shí)間安排上，易杰在短短幾天時(shí)間內(nèi)回憶完了過去知青生涯的九年，他幾乎無時(shí)無刻不在沉思，而這種使易杰不斷從回憶、現(xiàn)實(shí)、反思之中來回穿梭的意識(shí)流動(dòng)狀態(tài)，作者則通過對(duì)聲音的描寫而將讀者拉回現(xiàn)實(shí)，或者拉入某一回憶性場(chǎng)景。這種聲音的斷裂帶來了易杰回憶的斷裂、現(xiàn)實(shí)的斷裂、故事情節(jié)的斷裂等。

此外，作者很注重對(duì)人物聲音的描寫。在麥老師家深思于過去的生活場(chǎng)景，通過小汀的聲音打斷“噯，你在轉(zhuǎn)什么念頭？”當(dāng)易杰陷入與四眼、暮珍、阿威陷入火災(zāi)的回憶之中，回憶的邊界用省略號(hào)來解決，作者對(duì)于現(xiàn)實(shí)的回歸則又運(yùn)用到對(duì)人物聲音的描寫：“恭喜四眼發(fā)財(cái)——干杯！”②同時(shí)作者多次寫到易杰在現(xiàn)實(shí)生活中遇見的調(diào)笑聲、阿威的吆喝聲、早市的嘈雜聲等，這些人物的聲音直接起到打斷易杰沉思與回憶的效果。

四、《南方的岸》文本破碎的目的與意義

《南方的岸》所呈現(xiàn)的文本破碎感來自于文本采用易杰的視角來進(jìn)行敘述，并主要通過易杰的個(gè)人回憶來構(gòu)成整個(gè)故事的情節(jié)與來龍去脈。這種限制性視角使讀者在閱讀文本時(shí)跟隨著作者的意圖行走，易杰思維的斷裂使故事在現(xiàn)實(shí)與回憶之間來回穿梭，對(duì)比現(xiàn)實(shí)的無奈與過去的難忘，貫穿文本的都是易杰的迷茫與矛盾，這種以體現(xiàn)個(gè)人情感為中心的敘述并沒有刻意分割現(xiàn)實(shí)生活與回憶事件，從而使文本內(nèi)容與形式的破碎感。孔捷生借易杰這個(gè)人物形象所表達(dá)的是對(duì)知青歲月的迷惘，對(duì)那段時(shí)光是否持肯定態(tài)度的無法抉擇。易杰之所以選擇回歸海南，其實(shí)也是一種情感的病態(tài)，他的作家夢(mèng)并沒有在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，過去知青歲月里的朋友在現(xiàn)實(shí)中都有了各自的生活，對(duì)其而言，拋棄班長(zhǎng)的身份與曾經(jīng)的英雄主義后只剩下無法直視的平庸。易杰并沒有明確的歌頌過去，在現(xiàn)實(shí)生活中也無法獲得內(nèi)心的安定，所以文本總是一種不斷跳躍在現(xiàn)實(shí)、回憶、反思之中，并以這種破碎感促進(jìn)易杰的迷茫、表達(dá)作者內(nèi)心對(duì)個(gè)體存在價(jià)值的自我拷問。

注釋：

①孔捷生.南方的岸[M].北京出版社.1983.02：2.

②孔捷生.南方的岸[M].北京出版社.1983.02：55.

參考文獻(xiàn)：

[1]孔捷生.南方的岸[M].北京出版社，1983，02.

[2]祖國(guó)頌.敘事的詩學(xué)[M].安徽大學(xué)出版社，2003，11.

（作者單位：閩南師范大學(xué)）