排球之花 盛開棠張

馮靜

關鍵詞：排球；特色；發展

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）02-0020-01

棠張實驗小學坐落在美麗的郎溪河畔，是一所省級排球傳統特色學校。學校以“文體兼長，和諧發展”為辦學理念（“文”：文化修心養性；“體”：體育強身健體）。以排球為抓手，以校本教材、大課間、課外活動、運動訓練競賽為突破口，量體裁衣，以打造出的“一校一品”排球活動特色為支撐點，豐滿學校辦學理念。

一、校園氛圍育“花蕾”

“環境影響人，環境造就人”，為了創設濃郁的排球校園文化氛圍，校長多方協商、籌資，為學校安裝了電子顯示屏，布置了排球宣傳欄，每天充分利用廣播、大屏幕等方式向學生宣傳排球相關知識、排球競賽、運動員輸送等信息，讓每位學生了解排球文化，從而對排球產生濃厚興趣。學校還設立了專門的榮譽墻，墻上陳列著排球隊員獲得的獎杯與獎牌，以此來增強全校師生的集體榮譽感。“扣出精彩，墊出未來”“激情成就夢想”等醒目的排球話語呈現在操場圍墻四周，濃厚的排球校園氛圍激發了學生學練排球的熱情，排球之花孕育在每個孩子心中。

二、辛勤園丁促“花開”

為了讓學校排球花蕾能夠盛開，體育組全體教師刻苦學習、努力鉆研，在提升自己能力的同時，又根據學校特色及學生身心發展特點，精心編寫了排球校本教材《樂球》、創編了排球特色操，將競技排球課程化、教材化、課堂化。排球特色操將簡單的排球裁判手勢、發、墊、傳、扣、移動等基本技術與舞蹈元素及音樂相融并濟、相得益彰。學生從眼神、表情、肢體動作等方面做到富有神韻、標準規范。精細的創編、規范的學練，使學生學會了排球基本技術，掌握了排球基本技能，培養了審美情趣，增強了身體素質。全校2000多名學生人手一球，使排球之花切實在棠小的操場上盛開。

在此基礎上，體育組制定了分水平段的排球課余學練活動方案，并將方案具體實施，分班級、場地、器材、人員等進行墊球、傳球、步法等技術學練。根據水平段不同提出相應要求，如一、二年級的學生年齡小，要求基本掌握自墊球；三、四年級的學生在熟練掌握自墊球的基礎上，增加了對墊、對傳技術；五、六年級的學生又增加了打場比賽等。在學生熟練掌握基本墊球技術基礎上，我們又打破了成人排球競賽常規，制定出適宜少兒水平的競賽方案，如墊球過關比賽，從墊球個數、墊球高度、技術動作規范、墊球移動范圍等方面提出要求，確保墊球質量。過關分三輪次，第一輪墊球沒有過關的進行第二輪，由學校確定時間再過關；第三輪仍沒過關的班級則自己申請，由學校另外安排時間再次過關。這種過關制既增強了班級凝聚力，也調動了師生練球的積極性。在每年自墊球與班級排球比賽中，都會涌現出一大批優秀的排球“小能手”。在提高學生技能與增強身體素質的同時，為文化學習打下了堅實的體力、精力、智力基礎。燦爛的陽光下是一張張笑臉，學生們更加英姿颯爽、活力綻放。

為了將競賽排球演變到普及排球運動中，體育組又研討、創編出一套特色鮮明的冬季跑操方案，將陽光跑操與排球特色完美結合，跑出了花朵造型，跑出了人形墊球圖案。操場上整齊的隊列、鏗鏘的步伐、響亮的口號，彰顯了棠張實驗小學排球之花的獨特魅力。

三、和諧發展“花”綻放

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，體育組集思廣益，申報了“十三五”省級課題“基于傳統體育特色的校園排球文化建設研究”，正在踐行中。在師生的共同努力下，學校先后為國家、省、市排球隊輸送了大批優秀人才，學校女排在省比賽中共獲得5次冠軍、3次亞軍。在市級比賽中均榮獲冠軍，在銅山區“局長杯”排球比賽中，更是取得了“8連冠”的驕人戰績……文體兼長、和諧發展使排球之花華麗綻放。