淺談中學管樂隊的教學現狀及解決方法

摘要：隨著素質教育的崛起，國內很多中小學紛紛組建自己的管樂隊，以此來加強學生的藝術素質的能力。管樂隊的學習可以提高學生的音樂能力和音樂審美能力，加強學生綜合素質。本文為了達到提高中學管樂隊的教學能力，提升學生對于管樂隊的喜愛程度，并且緩解社會環境對于中學管樂隊組建的誤區，從管樂隊的發展與教學現狀入手，以發現問題、提出問題、解決問題的思路詳細的分析。

關鍵詞：中學、管樂隊；教學現狀；解決方式

管樂隊的學習可以有效的提高學生的音樂審美能力，進而增加學生們的想象力、創造力及藝術能力，這不僅可以豐富學生的業余時間還可以提高學生的藝術修養。因此管樂隊的逐漸流行，它已經成功中小學中必不可少的課程之一了。隨著管樂隊在學校中的受重視程度的增加，各地中小學紛紛組建本校的管樂隊，以此來增加學校的凝聚力和學生的綜合藝術素質能力的培養。但是在發展管樂隊的同時也是困難重重，最大的問題就是家長、學生、老師們的不認可。

一、社會環境下家長們的理解對管樂隊的不理解

對于中學管樂隊的教學現狀來說最大的問題就是家長和學生的不認可，很多時候家長都認為學生參加管樂隊是會耽誤他們的學習，因而極力的阻止學生學習管樂。從家長的角度來說是對的，但是從教育的角度來說是存在嚴重偏差的，這也是現代學生在綜合藝術素質上欠缺的主要原因。這一方面是社會環境造成的，另一方面也是家長的不理解造就的。因此要想把管樂隊發展下去就一定要得到社會及家長的支持。中學是學生學習的最佳時期，同時也是管樂隊發展的最好的階段，但是學生的精力畢竟有限，很多時候忙著學習就不能按時完成管樂訓練。而全身心的投入到管樂隊的訓練中又容易耽誤學習，這也是初中管樂隊發展中的主要矛盾所在。因此要解決這個問題就需要在訓練課要有嚴格管理，要根據學校的作息時間來安排，不能因此管樂的訓練而耽誤學生的學習時間。同時每周老師在講解中還需要積極的參與到學生中來，要及時的了解學生的學習狀況，哪里不懂哪里不會這樣才能加速的完成學生的訓練。很多時候家長對于學生學習管樂也是不支持的，家長們之所以不支持學生學習可于才藝，主要是因為怕學生們以此而耽誤了學習。這個問題是很好解決的，只要在課程的時間安排上是合理的，那么相信便不但不會影響學生的學習還能夠增加學生的學習興趣，進而培養學生的藝術修養和綜合素質。擬解決方法：1、以學校作為媒介，發放管樂隊宣傳資料，并組織樂隊成員家長們開會宣傳管樂2、可利用周末訓練時間組織家長來參觀孩子們的訓練，讓家長了解樂隊的訓練模式3、拍攝訓練花絮并制作成光盤，不僅給孩子們一個紀念，還能讓家長了解孩子們在學校進行訓練的點滴進步

二、學校老師間的相互配合的不完善

有時候不單單是家長、學生不理解管樂隊，學校的教師也不理解管樂隊訓練對學生綜合素質培養的作用。在管樂隊的組建初期，很多時候訓練的時間都是安排在下午第7節課進行，這個時間一般都是自學時間，但是很多時候我會發現總是有學生遲到甚至不來上課，而且這種情況還越演越烈，甚至到最后還聽到學生說“我們老師說了學習管樂是就沒有出息，我不來學習了”，此時的我心情是十分沮喪的，因為學習管樂并不會影響到學習甚至會培養學生的動手、動腦、團結協作的能力，還可以增加學生對于藝術審美和藝術素質的培養。但是往往很多學校的語數外教師并不了解這種情況，普遍的認為加入管樂隊就是不學習的象征，就是差生的象征等等。面對這種情況管樂隊應該做到以下幾點：1把管樂隊的訓練優勢普及到學校的每一個角落，讓老師和學生都知道學習管樂隊的好處；2制作管樂宣傳海報及資料在年段、各班發放；3通過音樂課、藝術節、迎新晚會等校文藝媒介來宣傳管樂；4對樂隊成員們的學習進行跟蹤，與各科任老師進行協調與配合。5這種時候往往要通過學校的途徑來解決，希望學校可以轉化教師這種不良的情緒，讓很多教師可以清晰的認識到學習管樂的重要性，也希望各科教師可以支持學生的學習情緒，不能故意阻撓、占用管樂團的訓練時間，更不能隨意的散播危害管樂團發展的言論。

三、管樂隊發展中的青黃不接

一般來說，中學管樂隊最大的問題便是人員組織不到位，很多時候缺乏相應的人員組建。這是因為小學的管樂隊一般都是3-4年級才開始訓練，這期間還需要大量的學習與考試，使得很多學生在小學期間所學習的管樂隊水平有限。這樣一來學生到初中后所具備的管樂能力基本已經遺忘，要想吸收這部分人員基本等于從新培養。而初中學習管樂的人員大多是在2年級，而真正能夠堅持下去的也只是寥寥無幾，一般4年級的初中生基本都是需要備戰中考了，這就導致很多學生剛剛培養出來也就無法在繼續學習管樂了。所以這里常常會出現人員不夠用，或者人員青黃不接的時候。另外在教學中也是困難重重，學生在校期間的學習，每周只有3-4節課的時間，這樣導致學生在校學習的周期較短，很難有所成就，這就需要學生在家的時候也要堅持訓練。擬解決方法：1、制作管樂訓練跟蹤表，定期了解樂隊成員在練習中遇到的困難并解決2、午休或放學期間讓學生借樂器進行練習，周末讓學生將樂器借回家練習3、定期開會，加強樂隊成員組織紀律性及凝聚力4、每個樂器組定期挑選一位進步最大的成員表演，讓每個成員都有展示自己的機會5、可利用放假期間與其他兄弟校樂隊進行交流，一起訓練共同成長6、定期觀看國內外優秀管樂隊的演奏視頻，加強學生的學習興趣及藝術修養的提高管樂教學時學校音樂教學的重要組成部分，學生通過學習管樂不但調整了情緒，陶冶了情操還開發了智力。

參考文獻：

[1]吳建.中學管樂教學實踐談[J].中小學音樂教育，2007（2）.

[2]周寶良.管樂合奏訓練課程化探索與實踐[J].寶山“海島杯”教師論文集，2008（1）.

[3]朱漢城.美國學校管樂音樂的發展[J].中國音樂教育，2005（7）.

[4]高琳.對高校銅管樂隊管理與運營的思考與建議[J].民族音樂，2011，（02）.

[5]張彤.淺談管樂團的訓練[J].音樂天地，2008，（02）.中外音樂評論

作者簡介：趙丹（1983.06.19）男，籍貫：天津，廣東海洋大學，單簧管教師，助教。