巧用體驗(yàn)，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)作手法

臧鳳皎

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇少版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)《江南絲竹》。

【教學(xué)分析】

江南絲竹是中國(guó)傳統(tǒng)器樂絲竹樂的一種，流行于江蘇南部和浙江一帶。辛亥革命以后，在上海地區(qū)得到較大的發(fā)展，相繼成立了“鈞天集”“清平集”“雅歌集”“國(guó)樂研究社”等組織。經(jīng)常演奏的曲目有《歡樂歌》《云慶》《行街》《四合如意》《老三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》八首，號(hào)稱“八大名曲”。江南絲竹的樂隊(duì)編制一般為7～8人，少則3～5人。

《紫竹調(diào)》原是一首具有江南地方色彩的民歌，曲調(diào)清新明快，節(jié)奏流暢活潑，情緒樂觀親切，具有濃郁的吳地風(fēng)格。

【教學(xué)目標(biāo)】

初步了解江南絲竹的流行地和主要樂器。

在欣賞《紫竹調(diào)》的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步了解江南絲竹“小、細(xì)、輕、雅”的音樂特點(diǎn)。

通過聆聽《紫竹調(diào)》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的“加花”手法進(jìn)行分析、感受，了解江南絲竹的即興演奏手法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步了解江南絲竹“小、細(xì)、輕、雅”的音樂特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“加花”手法。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和音樂教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)思路是：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以情感體驗(yàn)和參與實(shí)踐為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的感受和想象來欣賞、分析音樂，視聽結(jié)合讓學(xué)生的思維及注意力參與到音樂活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

目標(biāo)導(dǎo)引，體驗(yàn)“江南絲竹”的音樂特點(diǎn)。在一節(jié)課中，我們不僅僅要實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)，更要關(guān)注音樂課程目標(biāo)、教材分冊(cè)目標(biāo)和單元目標(biāo)，執(zhí)教教師只有具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)才能一步一步引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)音樂語言，只有具有真正感受音樂魅力，獲得音樂能力。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與意圖】

1.八音之樂，了解樂器分類

（1）二胡演奏導(dǎo)入

在本節(jié)課一開始，老師想為同學(xué)們演奏一件樂器。（師用二胡演奏《無錫景》選段）老師演奏的樂器是人人皆知的二胡。考考同學(xué)：你知道二胡是如何發(fā)出聲音來的嗎？（學(xué)生回答）

老師小結(jié)：通過弓毛和琴弦相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音，這就是二胡的發(fā)聲原理。根據(jù)發(fā)聲原理分類，二胡屬于拉弦樂器。

設(shè)計(jì)意圖：由教師演奏學(xué)生熟悉的二胡，引發(fā)學(xué)生對(duì)于樂器發(fā)生原理的思考，這樣做一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是為了引起學(xué)生對(duì)絲竹樂器的關(guān)注，三是為接下來的樂器分類學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

（2）八音分類

在清代之前，我國(guó)的民族樂器并不是根據(jù)發(fā)聲原理進(jìn)行分類，而是根據(jù)樂器制作材料以及性能的不同進(jìn)行分類，分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。這種分類法被稱為“八音”分類法，是世界上最早的樂器分類法。

問：二胡在“八音”中屬于什么類別呢？—絲（絲指的是所有的絲弦樂器）

提問：同學(xué)們對(duì)“八音”有什么想了解的？

讓我們一起來欣賞一段民樂演奏。（播放江南絲竹《行街》片段）

問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，視頻中主要有哪些樂器在演奏？視頻中主要樂器屬于“八音”中的什么類別？

答：二胡、琵琶、揚(yáng)琴、阮—絲弦樂器；竹笛、簫—竹管樂器。

采用“絲”與“竹”制作的樂器所演奏的音樂稱為“絲竹樂”。

（3）“絲竹樂”簡(jiǎn)介

“絲竹樂”源頭可追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“竽瑟之樂”，隋唐大曲中也有“絲竹相和”的器樂伴奏形式，至宋元形成稱為“細(xì)樂”“清樂”的純器樂合奏的絲竹樂，明清時(shí)東傳日本。流傳至今的絲竹樂樂種主要流行于南方各地，影響較大的是江南絲竹、廣東音樂、福建南音和云南麗江的白沙細(xì)樂等。

（4）引出本節(jié)課題

今天，我們一起來走近“江南絲竹”，感受絲竹樂的風(fēng)采。出示課題《江南絲竹》。

設(shè)計(jì)意圖：從二胡的發(fā)聲原理開始，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代民族樂器分類知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，再到世界上最早的樂器分類法“八音”，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代樂器分類的關(guān)注。通過觀看視頻、說說樂器、想想類別，引導(dǎo)學(xué)生一步步去了解“絲竹樂”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)“絲竹樂”學(xué)習(xí)的欲望。

2.弦音和鳴，感受江南絲竹

（1）初識(shí)江南絲竹

首先讓我們通過一段視頻來簡(jiǎn)單了解江南絲竹。（播放江南絲竹介紹片段）

提示：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注視頻介紹中關(guān)于江南絲竹的流行地區(qū)、主要樂器。

交流：江南絲竹主要流行地、樂器等。

江南絲竹是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區(qū)的絲竹樂音樂的統(tǒng)稱。樂隊(duì)主要由二胡、揚(yáng)琴、琵琶、三弦、竹笛、簫等絲竹類樂器組成。

知道了江南絲竹的流行地區(qū)和主要樂器，自然就要來聆聽一番了。今天我們欣賞的是江南絲竹《紫竹調(diào)》，江浙地方戲常用它做穿插的小調(diào)，在滬劇中，該曲還成為滬劇常用的一個(gè)唱腔。這首樂曲就是由滬劇曲調(diào)改編、發(fā)展而成的江南絲竹代表曲目。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻介紹“江南絲竹”，較好做到了視聽結(jié)合，既能觀察到其中的主要演奏樂器，又能聆聽到曼妙的絲竹音樂，更主要的是抓住關(guān)鍵詞后對(duì)于概念的掌握。這樣的做法比起直接出示一個(gè)概念更能讓學(xué)生牢記。

聆聽《紫竹調(diào)》。

（2）體驗(yàn)江南絲竹的音樂特點(diǎn)

從明清時(shí)期流傳至今，江南絲竹音樂形成了“小、細(xì)、輕、雅”的風(fēng)格特點(diǎn)。“小”是指樂隊(duì)編制的小型靈活，少則兩三人，多則七八人。江南絲竹的“細(xì)”是指演奏風(fēng)格上的細(xì)膩委婉。江南絲竹演奏風(fēng)格上的細(xì)膩委婉與樂隊(duì)即興演奏有關(guān)，演奏者之間配合默契，大家在磨合中形成規(guī)則，使各個(gè)樂器的聲部既富有個(gè)性又互相和諧，造就了細(xì)膩精致的演奏風(fēng)格。江南絲竹主要的演奏地點(diǎn)是在茶館，一首樂曲會(huì)在演奏過程中重復(fù)很多次，藝人們常常會(huì)采用即興演奏的方式來變化樂曲的原譜。所以，人們說江南絲竹的演奏不是看譜奏曲，而是用心抒發(fā)。

江南絲竹的即興演奏除了“加花”，還有“減字”“翻高”“翻低”“點(diǎn)奏”“換調(diào)”等小幅度的加工。因?yàn)槭且粋€(gè)樂隊(duì)，自然不能只考慮自己的即興演奏，同時(shí)也要注意樂隊(duì)成員間的合作，所以，這種既不脫離基本旋律，又在某種程度上不同于基本旋律的即興式的演奏，產(chǎn)生了一種特殊的多聲部音樂，而這種技法也包含了人與人之間的相互謙讓、和諧創(chuàng)新等社會(huì)文化內(nèi)涵。

剛剛我們細(xì)細(xì)品味了“細(xì)”，相信大家對(duì)江南絲竹音樂風(fēng)格中的“輕”和“雅”也有了認(rèn)識(shí)。“輕”是指樂曲讓人輕快、輕松的感覺。“雅”是指曲調(diào)典雅婉轉(zhuǎn)、雅致細(xì)膩。

腦力活動(dòng)—猜猜想想：老師有時(shí)會(huì)這樣想，為什么在江南絲竹樂隊(duì)中沒有選擇音量比較大的嗩吶，在打擊樂器中也沒有選擇鼓、鑼等音量大、節(jié)奏強(qiáng)烈的樂器？我們不妨一起來猜一猜先輩們的想法。

學(xué)生小組討論并交流。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生更深層次地理解“江南絲竹”音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，僅僅欣賞幾首小曲、分析一些特點(diǎn)、思考幾個(gè)問題是不夠的，教師還應(yīng)深挖蘊(yùn)含著的更深層的東西。關(guān)于“輕”和“雅”教師沒有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽，更沒有指導(dǎo)學(xué)生慢慢地分析，而是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拋出“腦力活動(dòng)”，看似一個(gè)小小的問題，卻激發(fā)了學(xué)生去深入地研討和思考，這樣的研討真正激發(fā)了學(xué)生的深層次思考，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)達(dá)到了一個(gè)高度。

小結(jié)：江南絲竹各個(gè)聲部的樂器都以細(xì)潤(rùn)、清亮為主，所以，整體音樂效果是清秀、明快和細(xì)膩的。這與江南人口密集、景物繁多、注重精雕細(xì)刻等有著直接的關(guān)系。因此，在音樂上追求的不是粗獷、氣勢(shì)，而是精致、細(xì)膩；不是有力、震撼，而是淺吟、低唱。江南絲竹誕生之初的主要功能是自?shī)首詷罚菃渭冃蓍e消遣的活動(dòng)，主要在較小的空間演奏，場(chǎng)地小，觀眾少，像嗩吶、管子、鑼鼓等就不會(huì)在挑選的范圍。在這里要提示同學(xué)們的是：演奏江南絲竹的組織有“清客串”和“絲竹班”之分，其中的“絲竹班”主要在農(nóng)村演出，風(fēng)格相對(duì)比較粗獷、熱烈一些，會(huì)采用一些大音量的樂器。

3.樂音縈繞，提升絲竹影響

除了今天聆聽的《紫竹調(diào)》，江南絲竹最有名的是前文提到的八大曲：《歡樂歌》《云慶》《老三六》《慢三六》《中花六板》《慢六扳》《四合如意》《行街》。

江南絲竹不僅是江南人自?shī)首詷返纳罘绞剑瑫r(shí)也對(duì)專業(yè)作曲家有較大的影響：

（1）李叔同《夕歌》

A.出示《夕歌》。

李叔同先生創(chuàng)作的這首歌曲調(diào)采用的是當(dāng)時(shí)全國(guó)流行和膾炙人口的民間樂曲《老八板》。（江南絲竹中的《中花六板》等樂曲就是由此曲演變而來）

B.唱唱《夕歌》樂譜，體驗(yàn)其江南絲竹音樂風(fēng)格。

（2）劉天華《變體新水令》

A.劉天華的絲竹合奏曲《變體新水令》是直接根據(jù)江南絲竹音樂的素材改編而成。

B.觀看《變體新水令》視頻。

設(shè)計(jì)意圖：“江南絲竹”遠(yuǎn)離我們的生活已經(jīng)很久很久，學(xué)生根本無法真實(shí)地了解它在民族音樂史上的地位和作用，教師通過收集相關(guān)音樂作品，和學(xué)生一起聆聽、演唱、介紹，充分感知作品與“江南絲竹”之間的血脈聯(lián)系，用事實(shí)告訴學(xué)生民間音樂的生命源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

一方水土養(yǎng)一方人。江南絲竹以其幽雅的旋律和古樸的表現(xiàn)形式令演奏者們百多年來樂此不疲。以琴會(huì)友，自?shī)首詷罚贸浞肿杂傻募磁d演奏方式追求整體的和諧效果已成為他們的一種生活方式。他們的演奏不看樂譜而是用心，在宣泄內(nèi)心情感的同時(shí)，亦令聞?wù)哔p心悅目，回味無窮。