對旅游管理專業中高職課程體系銜接的幾點思考

徐鳳順

摘要：針對于現階段的高職院校旅游管理專業教學而言，其中存在著一定問題，課程學習和課程體系之間的聯系不夠緊密，旅游管理專業課程在職業規劃和職業感情方面具有較大的紕漏，課程體系銜接方面缺乏一定的前瞻性和特色化，要想促進中高職旅游管理專業和課程體系的緊密銜接，就需要采取一系列的有效措施。本文主要對旅游管理專業中高職課程體系的銜接進行了幾點思考。

關鍵詞：旅游管理專業;中高職課程體系銜接;幾點思考

課程體系銜接是中高職銜接過程中一個非常重要的環節，也是中高職內涵銜接的必然要求，更是建設現代化職業教育體系的重要組成部分，職業院校越來越重視課程銜接，但是關于課程銜接的理論和實踐探索都還比較薄弱，所以我們一定要重視研究，充分利用高職院校中的一切教育資源，以此提高人才培養的質量。

一、旅游管理專業在中高職課程體系銜接中的基本現狀

（一）旅游管理專業教學過程和課程的銜接問題

課程是培養人才的重要載體，但是在目前的實踐中還沒有解決好中高職課程體系的銜接問題，主要表現在以下方面：其一是旅游管理專業的課程內容過于重復，國家還未制定出統一的課程標準，缺乏中高職貫通的旅游管理專業課教材，中高職院校往往都是自己來確定自己的課程體系和教學內容，這就非常容易使得中高職階段的專業課程內容出現重復現象;其二是公共基礎課脫節，中職學生在深入高職院校后，普遍都提不起對文化課的學習興趣，這就反映出了中高職在設計課程結構時指導思想的差異，這些問題都極大地阻礙了中高職課程體系的銜接。

（二）中高職培養人才的目標和規格的銜接問題

中職教育是為了社會經濟的發展，培養的是生產和管理第一線工作中的中級應用型人才，高職教育的目的是適應現代化發展需要，培養的是各種高級的應用型專業人才，高職教育只有在中職教育培養中級人才的基礎上，培養高級應用型人才，才能促進培養目標的銜接，但是在實際中中職教育旅游管理專業培養的是服務型初中級人才，它的教學主要是圍繞學生就業，培養的只是學生的就業技能，而高職教育的旅游管理專業培養的是高素質和高技能的專業人才，設置的專業主要是崗位群，由于中高職專業培養目標的差異，導致課程體系銜接的不夠緊密，也在很大程度上影響了職業人才的培養。

二、促進旅游管理專業中高職課程體系銜接的有效策略

（一）構建一體化的課程體系，確定教學內容

首先要銜接課程體系，在構建課程體系時要緊密結合不同階段的培養目標，在設置課程時可以從淺入深，中職課程要注重的學生的基礎知識，加強學生的實際應用能力，讓學生先建立職業概念，高職課程要注重學生的實踐能力，加強學生的創新能力，積極鼓勵學生在真實的工作場景中充分發揮自身的實踐性和主動性，其次是銜接課程內容，高職教育要與中職合作，以此來制定出相互銜接的課程標準，并確定科學合理的實施路線和教學順序，不僅要避免中高職課程內容的重復性，還要拓寬課程內容，保證課程內容的系統性和完善性，對于文化基礎課來說，一定要注意中高職層次知識點的巧妙融合，以此來適應終身學習的需求，中職教育要注重基礎素質教育，高職教育要全面培養學生的技能和職業素養。

（二）保證培養目標和規格的連接性

培養目標和培養規格體現的是教育本質特征的不同方面，中高職教育在培養目標和培養規格上存在著許多相同之處，兩者都具有職業性和技能性等特征，在培養目標時都需要從行業的職業崗位規范中確定，中等學校培養的是技能性人才，高職院校培養的是高素質和高技能的人才，并且高職院校應該在中職學校培養人才的基礎上，來培養高級的應用型人才，這樣中高職的培養目標就能得到有效銜接。

（三）改革招生政策并規范教學制度

目前高職院校招收中職學生的入學考試，依然是通過參加普通高考模式，沒有充分體現出職業教育的特點，所以應該制定出一套符合職業教育特點的入學體系，制定招生改革錄取方案，為中職生提供繼續深造的機會，目前教育部針對現有的中高職銜接教育招生模式給定了計劃政策，雖然它在全國運行中稍有增長，但是這個比例與現有的學校仍然有著很大差距，比如說可以適當調整考試科目權重，適當降低文化課的分值，提高專業課的分值，給予中職生自由選擇高職院校的權利，并適當擴大高職招生的比例，對于旅游管理專業的學生，可以改變以往常規的考核方式，全面考核學生的專業技能，最后把專業課的理論成績和專業技能成績按照一定的比例總計算，依據這些進行錄取。

三、結束語

綜上所述，中職教學標準為中高職課程體系的有效銜接奠定了良好基礎，課程體系銜接是中高職銜接的重要組成部分，只有保證課程體系銜接的科學合理性，才能有效避免教育資源重復和浪費的現象，促進職業教育的健康發展。

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