成為可以奉獻(xiàn)一首詩的人

文 | 王夢迪

《死亡詩社》 (1989)導(dǎo)演:彼得·威爾編劇:湯姆·舒爾曼主演:羅賓·威廉姆斯 等

“傳統(tǒng)，光榮，紀(jì)律，優(yōu)秀”是威爾頓貴族預(yù)備學(xué)校的宗旨與律令，影片的開場就是一場開學(xué)典禮，校長將象征智慧之光的燭火在新生之間傳遞，充滿著莊重肅穆。每個(gè)人臉上的虔誠認(rèn)真似乎真正認(rèn)同這一切，但一轉(zhuǎn)身，學(xué)生們把這所學(xué)校稱為地獄，戲稱他們的四字原則是：“嘲弄，恐怖，頹廢，排泄。”這些少年身上留存著獨(dú)屬那個(gè)年齡的張揚(yáng)與反叛，只是這些東西都像是被潛藏起來，他們忙著學(xué)習(xí)拉丁文、幾何與歷史，按照已經(jīng)鋪好的路，按部就班地走著，理所當(dāng)然地成為未來的醫(yī)生、律師、銀行家。在他們的心里，與那些叛逆一起殘存著的，還有一些反感。但只有那么一點(diǎn)，似乎沒有一個(gè)人覺得這一切有什么不應(yīng)該。

基丁老師的到來沖撞著這看似理所當(dāng)然的一切，他領(lǐng)著學(xué)生們聆聽死亡的聲音，透過那些曾經(jīng)一樣年輕而野心勃勃的面孔，告訴孩子們要Seize The Day,及時(shí)行樂。他帶領(lǐng)學(xué)生撕掉課本上無聊的前言，帶他們跳上桌子用不同的眼光看待這個(gè)世界。這些孩子們深藏在心底的叛逆與活力都被漸漸地激發(fā)出來，枯燥的拉丁文、幾何、歷史不再是他們生活的全部，基丁老師和學(xué)生們說，我們讀詩寫詩是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿樱祟愂浅錆M激情的。人類生命的意義，是因?yàn)槟慊钤谑郎希梢苑瞰I(xiàn)一首詩。這些孩子們也在反省——他們的生活應(yīng)該有詩，有更多的東西。

學(xué)生們重新成立了當(dāng)年的死亡詩社。每個(gè)午夜里，都有一群穿著黑色大衣的身影在迷霧森林中穿行，他們偷偷去往印第安山洞，在山洞里品嘗脫離桎梏的滋味，嘗試去挑戰(zhàn)恐懼，體會(huì)詩歌的美好。這個(gè)山洞就像隔離開那所學(xué)校的烏托邦，潛藏著這些孩子們的勇氣與自由。基丁老師說“只有在夢想中，人才能自由”，孩子們潛藏在心底的夢想也在一點(diǎn)點(diǎn)地覺醒。

查理給自己改名叫紐旺達(dá)，這個(gè)名字才代表真正的他，他帶女生去到死亡詩社的秘密山洞，在校報(bào)上偷加文章，以上帝的名義給校長打電話要求女生入校。諾克斯在一次聚會(huì)上遇見讓自己一見鐘情的女孩，愛在他的生活中變得很重要，他為她寫詩，向她表白，努力想要得到姑娘的愛。就連最沉默寡言的托德也在基丁老師的鼓勵(lì)下寫出了自己的詩，也會(huì)和尼爾訴說自己的痛苦。尼爾則是找到了自己鐘愛的事情，那就是演戲，可是在父親眼里他人生的唯一一種可能就是成為醫(yī)生，這也是整個(gè)家庭的希望，尼爾自己的夢想在這種環(huán)境下是注定得不到認(rèn)可的。他瞞著父親成功地演出了一場話劇，但還是被父親發(fā)現(xiàn)了，父親要求他第二天就轉(zhuǎn)到軍校去。那個(gè)晚上他赤裸著身體最后一次感受自然的風(fēng)，撫摸自己在舞臺上佩戴的桂冠，然后用父親的槍，結(jié)束了自己的生命。

《死亡詩社》是一部典型的兩股勢力對抗的電影，基丁喜歡做老師，喜歡做孩子們的船長，把理想、自由、詩意帶入了這些孩子的世界。但是在實(shí)用主義教育盛行的環(huán)境中，他只能成為有著一腔孤勇的堂吉訶德。尼爾的死被歸咎在他身上，曾經(jīng)的船長要離開這所學(xué)校，曾經(jīng)最沉默的托德第一個(gè)跳上課桌，朝著基丁老師喊“我的船長”，其他的同學(xué)們也紛紛跳上去。曾經(jīng)教拉丁文的老師，像基丁老師一樣也帶著學(xué)生們走出教室。這個(gè)人曾經(jīng)也是反對基丁老師的。

電影的結(jié)局是開放的，后事不知如何，船長來過，雖然他最終倒在甲板上，但現(xiàn)在的威爾頓肯定不再是以前的威爾頓了。好的教育，從來不是讓被教育者去適應(yīng)這個(gè)世界，被教育者也不應(yīng)該只成為實(shí)用的人，基丁老師教導(dǎo)他們的是成為自由的思想者，成為了可以奉獻(xiàn)一首詩的人，更加熱愛這個(gè)世界，認(rèn)清生命的意義。

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《地球上的星星》(2007)導(dǎo)演:阿米爾·汗編劇:阿莫爾·古普特主演:達(dá)席爾·薩法瑞 等

影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。伊夏是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，班上的排名靠后， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。一天，一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢想，去想象。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊翔找回了自己和快樂。