百花齊放春滿園

李凡

推動青藍工程，開設專題研討，輻射一個團隊。工作室的名師經常深入成員的課堂中聽取隨堂課，從成員的課堂教學以及撰寫的論文中幫助成員提煉各自的教育特色、教學風格，使工作室成員的教學特色逐步成熟，風格逐步形成，為青年教師盡快成長搭建平臺。此外工作室還不定期舉行專題研討，在工作室團隊內部起到良好的輻射作用。在2017年語文教學比武期間，工作室專門研討了如何上好小學語文低段口語交際課，大家分別從教學目標、教學重難點、低段學生的認知和表達水平、教學環節的設計、教師課堂評價等方面深入交流。

展示工作室活動，引領學校教研，輻射整個學校。工作室在取得一定成果之后，會在全校范圍內開展“教育教學經驗交流”“教研沙龍”等活動，研討教學中的熱點、難點問題，并及時推廣成功的教學經驗。

開展送教下鄉活動，聽課評課研討相結合，輻射其他學校。工作室以聚焦新課改，打造高效課堂為目的，積極開展磨課、研課活動，定期送教下鄉，將名師的先進經驗輻射到鄉鎮學校。2017年10月，工作室的李老師就來到汪場中心學校上了一節研討課《小兵張嘎奪槍記》。課后，李老師現場說課，將自己的教學設計與在場的專家、教師分享。她主張在平時的閱讀教學中要適時對學生進行寫作方法指導，也就是讓閱讀有效地指向寫作。教研室的專家對這節課給予了高度評價，其他教師也積極參與了互動交流，表達自己的想法和困惑。

重視宣傳報道，發揮媒體的輿論導向作用，輻射一片區域。線上，搭建名師工作室網絡平臺。開設網絡交流互動、名師風采展示、優質案例選登、自學園地、成長平臺等專欄，工作室成員將自己的教學設計、教學論文、教學課件、教學視頻等資料上傳到網站上，供大家學習。線下，工作室積極開展成果展示活動。以論文、新聞稿件等形式，展示、宣傳和推廣研究成果成果，不斷擴大影響力，引領學科課題教學改革，向全校、全市輻射，吸引更多的人員關注和參與，形成工作室內外互動的研究局面。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。只有這樣才能不忘工作室組建的初心——“輻射全市學校，實現名師效應的最大化”，引領新時代教育教學改革的新氣象。

（作者單位：天門市第一小學）