我們的班級我們做主

摘要：以學生生命為本，充分挖掘學生生命的潛能，讓德育的本質回歸生命自然。其中一項重要的工作就是讓學生自主管理，努力培養少先隊員的創新精神和實踐能力，為學生健康成長打下堅實的基礎。如何在班級管理中讓學生自主管理，讓學生做班級的主人，這是我們在教育過程所要面對的。能充分發揮學生的主觀能動性，這是學校德育工作中一種有效的形式。

關鍵詞：德育；自主管理；主導

打造特色品牌，提升特色教學，我校以“以美育人”為辦學特色，積極推進素質教育，努力打造特色學校和品牌學校，積極開展生命審美教育改革研究和實踐，充分激揚了全校師生的生命活力。以學生生命為本，充分挖掘學生生命的潛能，讓德育的本質回歸生命自然。其中一項重要的工作就是讓學生自主管理，努力培養少先隊員的創新精神和實踐能力，為學生健康成長打下堅實的基礎。

蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”班級管理不應是老師約束學生，而是學生自我約束。現代班級教育要以學生全面發展為本，著力培養學生自主教育的意識和能力。學生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造一個自信、快樂、和諧、實力強大的班集體。

然而，在實際管理過程中，有很多老師都感到很困惑。每件事都親力親為地去管理，自己覺得很累，而且效果又不是很好。放手讓學生去做，往往由于方法不當，總是不能放心。怎樣才能實行真正的教育呢？……