大學思政課“變臉”

孫琪 魏夢佳 趙琬微

“大學必修”，“理論居多”，“平時不怎么聽，考前突擊”……對于許多大學生來說，思想政治課是他們的“痛苦”回憶，也是大學時代難以磨滅的記憶。但是，走進今天的大學思政課堂，這樣的刻板印象正在悄然改變。

“90后”對話“90后”

走進首都經濟貿易大學的課堂，正在播放的是微紀錄片《紅色氣質》。課堂上，大多是“90后”的身影，這是一堂大一新生的思政課。

《紅色氣質》中，《國際歌》音樂響起，同學們聚精會神地觀看著，看到介紹李大釗、瞿秋白、焦裕祿的鏡頭，不時低頭記著筆記。

在劇中，不少故事的主角都出生于距今100多年前，在思政課堂上，這些生于19世紀的“80后”“90后”正在通過一場與20世紀“90后”的時空對話，完成一場精神的傳遞。

首都經濟貿易大學黨委書記馮培是這堂思政課的主講教師，他多年來活躍在教學一線，對于如今年輕人的特點頗有感觸：“代際之間的差異是顯而易見的，那些我們耳熟能詳的歷史，對于今天的學生來說，是完全模糊的感覺。但是我覺得恰恰在這點上給我們提供了教育的空間。”

這樣的教育空間，不但讓思政課教師有了更大的施展空間，也吸引了不少學生加入。

王碩是中國人民大學的學生，他和同學一起自導自演制作的微電影《你的努力就是這個國家未來的方向》，曾在師生中引發熱烈討論。

如今的年輕人不是沒有想法，而是需要機會。在中國人民大學馬克思主義學院院長郝立新看來，新時代背景下，思政課教學不能再墨守成規，滿堂灌和照本宣科，而是要讓師生都參與進來。

VR里的紅色歷史

“抬頭率”一詞，如今成為思政課堂上的“熱詞”。在人手一部手機的互聯網時代，目不轉睛地低頭盯著手機，成為多數年輕人的習慣。如何讓這些年輕的“低頭族”抬頭看老師、抬頭關注課堂，成為老師們爭相研究和討論的話題。

首都師范大學黨委書記鄭萼表示，跟學生近距離接觸，了解他們在想什么、喜歡聽什么，是將同學們吸引到思政課堂的重要途徑。

“有人說，要提高‘抬頭率，收了手機不就行了？我不同意這樣的觀點。”鄭萼說，“我更喜歡課后跟學生聊一聊，問他們‘老師講的內容你覺得有趣嗎，學生坦誠地表達出自己的觀點，提出自己的建議，也有利于我們課程的改進。”

思政課堂不但活躍在教室里，也活躍在高科技中。在北京理工大學、首都經濟貿易大學等首都高校，使用VR（虛擬現實）技術學習紅色歷史，已經不是什么新鮮事。

戴上VR眼鏡，長征題材紀錄片也有了“環幕電影”的感覺，讓人真切感受到了長征過程中的波瀾壯闊和艱辛困苦：當年紅軍“飛奪瀘定橋”的場景仿佛原景重現;在與敵方交戰的山間騎馬戰斗中，子彈仿佛擦身而過，需要參與者手持手柄，在體驗中邊射擊邊躲避，如身臨其境一般。

利用虛擬現實技術構造的虛擬場景，讓參與者獲得了與現實一樣的沉浸式體驗，交互感十足。

思政教育內涵更豐富

如今的思政課，早已經不局限于“一間教室”“45分鐘講授”這樣的“套路”，在常規的思政課之外，思想政治教育被賦予了新的含義和形式。開設線下講堂，將思政教育與學生心理、求職就業相關聯，充分鼓勵多背景、多學科教師參與……

清華大學從2017年起推出“開放交流時間”制度，要求老師每周拿出一個小時的時間面向全校學生開放，鼓勵學生在此時間里與老師交流學習、思想、生活等各種問題，老師給予學生全方位的指導與幫助。

“我們希望有更多老師能夠參與到學生思政教育的工作中來，形成高校思政教育的‘大課堂。”清華大學黨委書記陳旭說。

將更多元素融入思政教育，已經呈現出百花齊放的成果。在中央美術學院，中國畫、油畫、版畫、雕塑、插畫、動畫、海報等多種形式在內的藝術作品，已經成為思政教學入腦入心、師生共筑、多維展示的證明。“思想是需要扎根的，是一個潛移默化的過程。”設計學院學生由羽璇說，“思政課讓我學到了一些更深刻的內容，這事關乎個人，也關乎民族與國家。”

（摘自《瞭望東方周刊》）