解析漢語言文學寫作過程中的技巧

李千玉

摘要：文章首先分析了漢語言文學寫作中的主要問題包括寫作內容缺少真實性、主題創造性不足、情感獨立性不夠、語言不夠準確等，隨后介紹了漢語言文學寫作技巧，包括通過感性思維創作、運用個體意識寫作、設身處地思考、剖析心靈深處、注重細節描寫等，希望能給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：漢語言文學;寫作技巧;個體意識;感性思維

引言

寫作技巧是展現作者寫作意圖的基礎條件，正常情況下來看，作者通常都是以某種寫作意圖為基礎進行寫作活動的，其中的寫作意圖其實就是作者想要通過創作表達怎樣的思想以及描述怎樣的生活，或是通過相關表達實現怎樣的目的，想要實現寫作意圖就需要掌握各種寫作技巧，如此才能更加直觀、靈活地表達出自己的想法。

一、漢語言文學寫作過程中的主要問題

（一）內容缺少真實性

說真話、做真人不僅是一個人生存的基本準則，同時還是漢語言文學中的寫作基礎。而學生在考試的壓力下，經常會因為追求高分而進行寫作，由此從一開始的創作目標就錯了。在學生寫作過程中經常能夠發現以下四種問題，分別是寫社會不深、寫學校不新、寫親人卻不親、寫自己卻不實等問題。這種功利性的寫作態度，導致學生在創作過程中缺少真誠性，不夠誠信，大部分學生通常只是為了完成教師所布置的任務，甚至會為此而采取抄襲等現象。

（二）主題創造性不足

漢語言文學的創作源泉主要就是生活，通過對生活進行高度凝練形成文章主題。而思想平庸，就會導致主題的平淡。大部分學生在日常生活中對于周圍的事和人通常會保持一種事不關己的態度，不懂的從生活中汲取靈感，經常會從固定的角度來看待問題，不懂的轉變思想，無法在平凡的生活和人物中挖掘出偉大的精神，這樣文章也注定平淡。

（三）情感獨立性不夠

從情感角度上分析漢語言文學，主要就是抒發自己的情感，寫自己的感受，所有的一切都賦予自身的特色，但是學生大部分都已經習慣了老生常談套話，很少會從自己的角度出發理解問題，不敢將自己濃烈的特色刻印上去，即便是寫自己，學生也無法準確的認識自己，經常出現普泛化和一般化等現象。從而影響文章的結構和語言，讓整個文章的結構、語言顯示出一種無個性、空乏的特點。

（四）語言不夠準確

漢語言文學中的基礎性要求就是語言的準確性，為此其中寫作的首要關卡就是語言關，但是在學生寫作的過程中經常能夠看到語句構造等方面的問題，比如標點符號的使用、錯別字以及造句前后不搭等。

二、漢語言文學寫作技巧

（一）通過感性思維創作

感性思維主要就是人們利用自身的感官，比如皮膚、舌頭、鼻子、耳朵、眼睛等器官用來感知世界中的熱能、聲波、光波等因素，在一定的刺激下，將信息傳輸到中樞神經當中，隨后經過相關處理，能夠產生一種感性信息。感性思維是通過體驗和感知來認識世界的。漢語言文學中的寫作過程比較傾向于通過感性思維進行寫作，為此也將文學作品看作是感性思維成果。文學是人們表達情感的主要渠道，通過感性思維進行創作，在感性的煽情和渲染下，需要作者也是情感豐富的，并將自己潛意識中的激情充分調動起來，用文字表達出自己感受到的一切事物。而讀者在閱讀后，才能獲得詩意的感性。為此在漢語言文學的寫作過程中，學生應該將自身的個性特征在文學作品中充分展示出來，其中就包含思維個性。

（二）運用個體意識寫作

個體意識主要就是人在認識自己與客觀世界之間的關系時，出于主動和主導的角度出發，了解到自己擁有獨立自主人格，同時還是命運的主人。在漢語言文學的寫作過程中，應該注重使用個體意識進行寫作。文學是一種展示自己的方式，文學表現自己越忠實，自身的成就感就越大。文學寫作過程中寫的是作者的喜怒哀樂，闡述的是作者內心情感。就像著名作家沈從文所提到的，所有的作品都應該擁有自己的個性特征，同時滲透有作者情感和人格，想要實現這一目標，在寫作過程中，就應該做到徹底獨斷。沈從文的《蕭蕭》中就描述了蕭蕭作為一個童養媳的生活，而這一主人公的原型其實就是沈從文的嫂子。沈從文親身接觸了童養媳的日常生活，失去了自由，也沒有女性的獨立人格，從而給作者的內心深處留下了深刻的印象。因為作者擁有不同的個體意識，因此作者內心感受也存在較大的差異，處理作品的方式也有較大的差異。文學寫作屬于一種創作性活動，因此需要具備獨創性，避免千篇一律[1]。

（三）設身處地思考

將自己徹底融入到漢語言文學的整個寫作過程中，通過自己的認識、見聞、體驗和經歷，引導讀者走進自己創建的情境當中，讓讀者悟其理、感其情、傳其意。即便是一個虛構的文章也應該將自己變成其中的線索人物、目擊者和參與者，如此才能和讀者之間產生情感共鳴。盡管寫作的材料并非是將真實的生活全部引入進來，但是創作本來就是以生活為基礎的，為此需要避免在寫作過程中無病呻吟。應該科學引導學生描述自己的內心世界，將自己的所思所感通過自己獨特的語言闡述出來。學生在創作中往往帶有活潑、清晰等特點，在幼稚中還帶有一定的靈氣。而部分學生在創作過程中會出現沒有材料，寫不出來等問，主要就是學生不相信自己所說所想，能夠創作出符合時代潮流，擁有較強思想性的文章。從而導致其在寫作之前，總是想要華麗一些、規范一些，并在迎合某些東西。漢語言文學中的寫作并不是辭藻的堆砌，即便是摘抄空話和套話，也潛意識地給自己帶上一層面具，將真實的自己隱藏起來。

（四）剖析心靈深處

和漢語言文學中的寫作相比，通常學生的私人日記水平反而會更高，更加真實、富有生氣，而產生這一現象的主要原因就是學生不能將真正的自己解剖出來，但實際上，敢于露丑反而比空洞的內容擁有更好的效果。真摯也是一個文章的核心靈魂，在寫作過程中，就應該關注生活，將自己的所思所感和所見所聞真實地反應出來，寫自己最想說的話，表達真實的喜怒哀樂，如此才能將被動轉化為主動，將痛苦的寫作過程變成一種愉悅的享受，提高文章的可信度和真實性，徹底改變現有的寫作現狀[2]。

（五）注重細節描寫

寫作前應該學會感知生活的細節，用心觀察生活中的人和事，做一個有心人，不能漏掉生活中的每一個微小細節，不斷積累生活中的感動內容，并將其記錄下來。在漢語言文學的寫作中，應該利用自身情感載體，勾畫出對于生活的真切感受，創作出情感真實的文章。比如在《隔著代溝，我看見了您》這一文章中，就是從情感觸發點入手，在父親不經意間顯露出來的白發展，看到了和父親之間的代溝。《路是月的痕》中則是以生活中的動物情為載體，也就是和父親出現共鳴的笛聲以及充滿愛意的小路[3]。盡管人的情感屬于意識性的活動，但是情感活動又是從現實生活中的刺激所產生的，也就是說人類的情感和特定的物和人相關，尤其是在某一強烈情感的爆發通常是從某一觸發點開始的。在寫作過程中也應該抓住情感觸發點，帶動情感浪潮。

結語

綜上所述，寫作技巧是形成文學作品的主要組成因素，沒有寫作技巧也就沒有文學作品中的藝術性，也就是會降低文學作品中表達情感、反映生活的完美度。這種藝術性也是由作者的寫作技巧、創作方法和世界觀所決定的，在各種實際的文學作品當中，藝術性就是作家的基礎世界觀指導下，靈活使用多種寫作手法從而創造出各種擁有較高審美價值的典型形象，讀者在閱讀中也能獲得一種愉悅的審美體驗。

參考文獻

[1]毛振杰.提高本科學生畢業論文寫作質量的措施——以漢語言文學專業為例[J].西部素質教育，2018，4（01）：187+189.

[2]賀玉慶.突圍與超越：漢語言文學專業學生寫作能力培養模式探索[J].寫作（上旬刊），2017（09）：4-9.

[3]張旭東.漢語言文學專業廣告文案寫作課程教學方法改革探索[J].寫作（上旬刊），2016（11）：27-30.

（作者單位：赤峰二中）