試論計算機專業畢業設計（論文）質量的提高

肖微

摘 要：畢業設計是大四學生完成高等教育的最后一個學習任務，是一個極其重要的學習環節。大學生畢業設計的質量也是權衡高校教學水準有效依據。本文主要分析計算機專業畢業設計論文存在的問題，針對問題，提出了解決方案，以提高計算機專業畢業論文（設計）的質量。

關鍵詞：計算機專業；畢業設計（論文）質量；問題；對策

1畢業設計的概念

畢業設計（論文）是高等院校大四畢業生獲取學士學位證書的最后一個學習環節，在相關導師的引導下進行深入討論學習與工程實踐，從而培養基礎訓練的科研能力。它的最終目的是鞏固和加強大學期間所有學習過的專業理論基礎知識，提高畢業生能夠獨立分析和解決實際問題的能力，讓畢業生受到創新能力、科研能力、實踐能力、工作能力等的全面訓練，并且在潛移默化中培養學生科學嚴謹的學習作風和學習態度。

2計算機專業畢業設計目前存在的問題

2.1論文選題方面存在的問題

（1）選題不夠創新。觀察這幾年來的畢業設計（論文）的課題，發現課題普遍存在缺乏創新的問題。第一類是關于管理信息系統設計方面的選題，第二類是通過運用計算機軟件技術的選題，這一類型論文選題本質上與第一類相似，都為信息系統類，占比接近一半；第三類是關于開發與設計網站，占比接近四分之一，剩余的接近四分之一的占比為其他選題。因此，近幾年的論文選題方向幾近相似或雷同，很難有比較有新意、思想性的論文選題。

（2）選題研究方面不夠寬廣。計算機科學與技術專業是涵蓋了計算機硬件、計算機軟件、計算機應用、計算機網絡等多門學科（課程）的專業，但目前從大部分論文選題的研究范疇中看到，很多扎堆在編寫程序、軟件開發這兩個方面。

（3）選題缺乏可行性。論文課題的可行性指的是課題能否完整實現與完成。其中包含主客觀兩方面，主觀條件主要針對畢業生的專業理論知識儲備、探索精神等方面，客觀條件則是指學校授課老師及論文指導老師方面，除此之外有校內及校外實驗室設備、圖書館文獻資料、網絡資料查找、專業性的指導老師等，還加上學校科研資金投入因素。導致論文題目實踐操作性不強的另外兩個重要因素，一是大部分畢業生對本身缺乏深刻全面的認識，積極性不高，大部分畢業生會感到迷茫和無從下手，幾乎不會自擬課題，二是存在有些老師在課題擬定時敷衍了事，應付差事般地完成學校交給的任務，隨意交給學生一個課題讓其完成，這是極其不負責任的表現。

2.2學生思想上缺乏認識重視不夠

（1）主觀上認識不夠，思想較為散漫。學校在做畢業設計之前沒有引導學生從思想上重視起來，導致學生對畢業設計認識存在偏頗，在很多學生眼中，畢業設計（論文）只是畢業前學校形式上需要學生完成的一項任務，可以隨便應付一下，到最后如果實在沒有時間完成論文就到網上下載修改一下上交，在這種思想的作用下，學生的主動性和積極性較差。

（2）客觀上時間緊，事情多。在大學最后一個學期，學生所面對的就業壓力大，而且畢業前事情多。奔波于各種各樣的人才招聘會、投遞個人簡歷、準備各種應聘面試；忙于應付各種考試：國家公務員考試、選調生考試、研究生入學考試、各類事業單位考試、資格證書考試；許多畢業生在大四一整年時間里很少有時間在學校度過，有的學生一邊學習一邊上班；有部分學生則選擇在家學習，這種情況都不利于畢業設計的完成，缺乏與導師的交流與溝通，對自己存在的問題不能及時解決。

2.3學校課程教學與畢業設計脫節

（1）課程教學中系統訓練不足。在大學生平時的理論知識教學中，老師只關注書本上要求掌握的知識的指導和練習，而不重視提高學生綜合知識運用能力。

（2）重“軟”輕“硬”，學科綜合訓練不足。高校的師資隊伍素質及教學水平參差不齊，實驗室條件也相對落后，設備更新不及時，教師的知識體系存在問題，學生知識結構自然也就不完整。

2.4專業指導教師師資問題

（1）專業指導教師資源不足。大部分畢業設計相關指導老師的教學工作十分繁忙。統計數據顯示，指導教師平均指導八至十個學生，每學期綜合平均工作量在二百課時左右，指導教師既要做好自己本職授課工作.

（2）指導教師缺乏豐富實踐經驗。老師不僅精通大學教育知識的理論體系，而且還要有很強的科技研發及實際操作能力。實際上缺少了相對應的實際訓練。

3提高計算機專業畢業設計質量的對策

3.1科學合理地選題。

（1）論文選題應該與平時教學內容相結合。要從根本上改變學生畢業設計（論文）選題的隨意性和盲目性，切實有效地提高選題的可行性，引導學生在平時的學習過程中逐漸積累一些興趣點和科學意識，擴大知識儲備，提前了解掌握一些基本的科學研究方法。在選題時就可以比較明確自己的論文研究方向，更加容易把握題目。

（2）論文選題要充分結合社會實踐。畢業設計（論文）本質上也是一種學術研究，考慮到本科生的研究能力和學術水平，高度重視與當地社會經濟相關的研究領域，盡可能地去解決一些實際性的問題。

（3）明確制定教師一教研室一學院三級選題的審核機制。建立教師一教研室一學院三級選題審核機構。對教研室內的全部論文選題進行充分論證，并把選題中那些不符合培養目標、題目太寬、題目太窄，缺乏研究價值的篩除，最后交給學院審核。通過采用這樣的多級審核方法篩選出來的題目質量就可以得到保證。

3.2加強思想教育，提高對畢業設計（論文）的認識

畢業設計開始時，認真做好學生畢業設計宣傳、動員、教育，并且讓學生全面深刻了解本專業畢業設計的主要任務、具體內容、完整過程及實際作用。

3.3加強課程教學環節監督，提倡課程設計考核

（1）加強實踐環節的教學監督。在教學過程中加強實踐教學，引導學生的畢業設計相關工作。在整個專業課程的教學過程中，相關專業老師要積極擴展知識內容深度與廣度，充分發揮學生的想象力。利用較為充裕的時間讓老師與同學一起分析和探討課題，此方式既深化了課程的教學內容，使學生對所學知識有更深刻的理解，同時也充分發揮了學生們的創造力和積極性，加強了團隊合作能力，為最終的畢業設計奠定了堅實的基礎，創造了有利條件。

3.4制定監督體系，加強管理

從畢業設計開始的每個環節、各個階段，全方位對學生進行管理和監督。使學生、教師、學院都可以充分認識和重視畢業設計，最后引導其發揮其主動性和積極性，包拯高質量完成畢業設計任務。制定科學合理的畢業論文質量評價體系，建立一種綜合性的考核方式極為重要。合理制定老師的工作量，提高指導教師指導的積極性。

參考文獻

[1]李曉霞.計算機軟件類專業學生畢業設計評價體系研究[J].沈陽工業大學出版社，2015，38（4）：678-897.

[2]劉偉，閆春.計算機類工程論文質量相關問題探討[J].山東科技大學出版社，2012，22（7）：389-634.

（作者單位：湖北警官學院）