關于增強英美文學意識促進英語語言教學研究

董全悅

摘 要：從日常教學的視角來看，英語語言教學最根本的宗旨就在于培育英語運用的意識，針對學生自身應有的英美文學認識應當全面予以激發。因此可見，英語語言教學在客觀上不能夠欠缺文學意識作為根本保障，師生針對英美文學意識有必要給予更多的關注。在當前現有的語言教學中，應當全面突顯文學意識對于提升教學水準的價值所在，進而探求可行性更強的語言教學舉措。

關鍵詞：英美文學意識；英語語言教學；具體舉措

在目前狀況下，英語教學更多涉及到了英美文學的各類作品，此項舉措在客觀上有助于顯著優化整體上的英語教學水準，同時也從源頭上杜絕了多種多樣的教學誤區。但是不應當忽視，當前開展的英語日常教學尚未全面融入文化意識，因此亟待全面予以優化與改進。對于學生來講，其只有在擁有了英美文學意識的狀態下，針對英語語言才能夠致力于透徹理解，同時也能夠涉及到隱藏性的文學價值取向、日常生活思索以及意識形態要素。

一、對于英語語言教學融入英美文學意識的重要性

文學作品在根本上表征了作者本身獨有的生活體驗以及人生理念，同時也涉及到多層次的價值取向以及生活思考。因此在現階段的英語教學中，教師應當指引同學們接觸多種多樣的英美文學，進而透過表層的作品來探析深層次的作品實質，全面了解并且深刻領悟英美文學。由此可見，針對英美作品如果能夠全面加以閱讀，那么有益于給出深層次的文化內涵思索，進而培育了更加濃厚的英美文學意識，而并非單純停留于表層性的語言學習。

英美文學作品覆蓋于各個時間段，其中包含了多個視角下的價值評判。師生在透過作品表層的前提下，應當能夠深切體悟到某些作品折射出來的語言文化特性，運用此種方式來全面拓寬自身現有的英美文學視野。具體來講，英美文學涉及到多樣化的文學風格，某些作品具備婉約與含蓄的特性，而另外的作品則體現為粗獷或者明快的鮮明風格。針對各個時間段累積的優秀文學作品如果能夠致力于深入閱讀，則有助于透視深層次的英美文化內涵，在此前提下幫助學生逐步累積語言知識并且提升自身現有的人文素養。

二、增強英美文學意識的具體舉措

英美文學體現為源遠流長的顯著特征，而與之有關的文學演進規律也體現為鮮明性的趨勢。具體而言，英美文學覆蓋于文藝復興、浪漫主義階段、現代主義階段以及其他多種多樣的不同階段。在十九世紀后期，美國文學開始呈現自身具備的獨立性特征；到了二十世紀，美國文學以及英國文學就呈現了顯著分離的趨向。因此可以得知，通過閱讀優良的英美文學，應當能夠從源頭入手來啟迪深層次的文學意識，對于培育同學們的文學水準能夠予以顯著促進。具體在實踐中，促進語言教學并且提升英美文學意識應當涉及到如下舉措：

（一）選擇合適的英美文學作品

英美文學容納了多層次以及風格各異的不同類型作品，因此針對上述作品如果要予以靈活選擇，則應當緊密結合學生當前所處的語言學習階段，在此前提下緊密結合了同學們針對英美文學表現出來的理解力狀態。因此可見，教師針對文學作品有必要妥善進行選擇，確保選擇的英美文學作品可以全面融入現階段的語言教學中，進而顯著優化了課堂實效性。

（二）師生密切配合

在傳統模式下，教師在英語語言課堂上通常都會為同學們講授特定的語言常識，然后預留與之有關的習題讓學生對其進行演練。但是實質上，上述模式很有可能壓抑了同學們自身具備的自主探究熱情，因此無益于提升語言課堂能夠達到的綜合實效性。為了從源頭入手來轉變現狀，師生在當前的英語課上就要致力于全面進行配合，共同閱讀特定的文學作品。通過運用上述的舉措，應當能夠拉近師生在英語課上的彼此距離，從而創建了愉悅與輕松的語言教學氛圍。

（三）拓寬學生現有的文學視野

從現狀來看，多數學生尚未具備相對較廣的英美文學視野，因此在面對語言教學時也將會表現為迷茫與厭倦的心態。因此可見，教師有必要借助靈活性的手段來全面拓寬學生自身擁有的英美文學視野，在此前提下逐步提升同學們擁有的英美文學素養。在當前的教學中，師生就是要共同探究多種風格的英美作品，從而全面了解其中蘊含的人文內涵。

結束語

近些年以來，新課改正在全面融入英語學科的日常教學中，而與之密切相關的英語教學流程以及教學模式也獲得了轉型與優化。對于當前現有的語言教學如果能夠融入多種多樣的英美文學作品，那么將會有助于激發同學們應有的文學意識，確保從英美文學的特殊視角入手來探求英語語言。因此在未來實踐中，師生還需著眼于相互配合，進而全面結合了語言教學以及英美作品探析，深化并且提升英美文學意識。

參考文獻

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（作者單位：青島酒店管理職業技術學院）