中小學校大門設計手法探析

蔣磊 李海艷

摘 要：考慮到目前中小學校大門建筑重要性，從功能入手，探究大門建筑的創作手法，總結出大門設計的關鍵因素。

關鍵詞：中小學校大門；創作手法；關鍵因素；

1 學校大門建筑的重要性

校園環境設計是一個整體工程，也是一個系統工程，校門設計是其中很關鍵的部分，按照中國的傳統文化觀念，大門是極具象征意義的，它是單位形象及人文精神的集中體現。通過大門可以全面、深刻地展示學校的思想、文化和歷史，展示學校的精神狀態、管理經營水平，展示學校的特色、文化品位、教學精神等，從而增強對學校的認同感，提升學校的社會價值。

學校作為教書育人的重要場所，考慮到服務人群為未成年群體，在校期間，安全保護尤為重要，因此中小學大門設計思路上還是以封閉的環境模式為主。

大門作為學校校園空間序列的起點，是校園空間與城市空間的臨界點，是城市景觀與校園環境的重要組成部分，形象標志性至關重要。

綜上所述，門的本體包含空間與形式雙重意義。作為穿行、過渡和防御空間的功能意義；穿行功能導致邊界中斷而產生的視覺集中點的標志意義。前者更為重要，成為設計中的指導思想。

2 學校大門的功能

學校大門的功能體現在這一個方面：通行功能，安全功能，標識功能，紀念功能。

3 學校大門的組成及創作方法

3.1大門組成

學校大門平面主要由大門、值班室、圍墻、外廣場、內廣場等部分組成。大門的體量很小，但其設計并不像想象的那么容易，需要內容與形式相統一、注重歷史傳統的表達、強調景觀設計和挖掘地域性文化性等方面探求創作方法。

3.2 創作方法

大門入口的空間處理包括外廣場空間和內廣場空間兩大部分。外廣場空間與城市空間直接相連，門前交通流量較大，尤其節假日人流、車流更為集中，門前廣場負有緩沖交通的作用，門內廣場空間起到分導人流和組織序列空間的作用，把學校外人流從城市空間引導到校內空間，這是大門主要的功能性要求。

根據孩子年齡不同，小學接送普遍，人流、車流瞬間集聚，疏散要求較高，等候區域的設置可緩解周圍交通堵塞壓力；相對于初高中而言，孩子獨立性較強，家長接送對大門造成的壓力較弱；因此大門設計應結合各階段學生特點，準確定位大門性格特點。

中國傳統文化是一種根植于本土地域的獨特文化資源，學校大門作為向外界宣傳文化精神的媒介，彰顯文化氛圍，強調校園精神特征，承擔傳承歷史文化不可缺少的組成部分。

任何建筑都根植于一定的場所，從大門的選址到單體的設計，都離不開對自然氣候與地形、地貌的考慮。兼顧物境與意境的共存體，充分表現出校園環境的內在含義和校園的生活本質，才能形成區別于其他場所且含有自我特質的校園大門空間景觀。

學校大門設計應結合當地社會、文化、歷史和當地居民風俗習慣，考慮城市形態和原有建筑的基本特征。大門作為從城市空間到校園內空間的過渡；從屬于城市景觀，造型服從于城市區域的整個規劃要求，其造型設計意念、材料都應與城市建筑協調一致，避免對周圍建筑物原本連續的城市空間序列破壞。

4 影響設計的關鍵因素

大門設計綜合考慮須把握好以下幾點：

1）以人為本。考慮到學校大門的實用功能，充分考慮師生出入通行、遮風擋雨、候客、行人小憩等。2）充分反映學校文化品位。學校是一個高雅的場所，校門不要用太華麗、輕浮和商業化的建筑材料，應以穩重、充滿文化氣息的建筑材料實現設計手法的展現（圖片1）。

3）大門要反映學校的歷史文脈和歷史精神，承載歷史積奠的厚重文化感（圖片2）。

4）大門氣勢要恢宏，體現中國建筑美。不僅承載歷史、展現現在，還要包容未來。

5）大門規劃設計總的環境意念，首先體現在開放型的空間布局與城市空間、環境空間的融合與連接上。

5 結語

綜上所述，大門作為學校空間轉換的過渡地帶，是聯系學校內外的交通樞紐，也是校內景觀、空間序列的起始，是學校文化、歷史和特色的反映。伴隨著教學類建筑更新步伐加快，建筑形式越來越豐富，人們對于學校大門及入口的設計需求也更加多元化。因此在設計中應當認識到其重要性，考慮設計需求和關鍵影響因素，合理運用創作方法，滿足業主對其鮮明性和實用性等方面的需求。

（作者單位：中國建筑技術集團有限公司遼寧分公司）