高中化學教學現狀及教學策略的探究

余仁軍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中化學的教學受到了社會各界人士的廣泛關注，故對于高中化學老師而言，他們的教學壓力就在無形當中增加。本文從此點出發，結合自身的教學經驗，對目前高中化學教學現狀進行分析，并提出相應的改進策略，希望對同行有所幫助。

關鍵詞：高中化學；教學現狀；教學策略；新課改

化學是一門實用性很強的學科，人們掌握了化學知識后，可以鑒別身邊的許多事物的真偽，還可以增加生活的趣味。化學這門課程雖然從初中開始學起，但是高中化學比起初中就復雜得多，也困難得多，并且高中化學在高中課程里也起到比較重要的作用，畢竟化學在高考的分數里面占得比重比較大，所以就需要學生認真學習化學知識，在學習過程中付出更多精力和努力，掌握化學內容。

一、高中化學教學現狀

（一）高中化學課堂教學形式過于單一

由于應試教育的影響，教師已適應于傳統的教學模式，一般教師都是按照課本講，板書做得也不夠詳細，沒有發揮出多媒體教學的益處，并且教師在課堂教學結束之后，完全沒有考慮學生有沒有掌握，就進行題海戰術來訓練學生，以此來提高學生成績。

（二）教師對學生的評判標準過于單一

教師長時間受到傳統教學模式的影響，多數老師評價學生的好壞僅僅以考試成績作為參考，這就顯得過于單一和落后。根據成績評判之后，大多數老師會比較喜歡成績好的學生，對成績差的學生，要求就比較簡單，只要他們不搗亂，不影響老師心目中的好學生學習就好。還有的老師對成績好的學生與成績差的學生之間的態度不一樣，沒有做到一視同仁，而是戴著有色眼鏡來判定學生，這就導致了成績較差的學生不愿意聽課，不愿意學習，這與新課改的要求體現學生的全面性相悖。

（三）教師講解問題的方法過于平淡

在新課改實施以前，教師的教學模式都是統一的做題、講題，學生每天都像個陀螺，忙的不可開交，但是自己不知道自己學到了什么。教師就延續了以前的模式，讓學生大量的做題，然后講題。但是在講題的時候，教師只是注重題目的最終結果，忽視了做題的方法技巧與做題步驟，并且教師講題的時候只是按照自己的感覺走，沒有考慮到學生的實際情況。

（四）教師頻繁的拖堂，讓學生厭煩

由于高中學習任務比較繁重，教師也想多講一些知識，所以就會在下課鈴聲響起后，繼續講課，耽誤學生的休息時間，導致學生剛上完這節課，下節課的上課鈴已經打響了，學生去衛生間的時間都沒有，所以學生會比較厭煩。并且，在拖堂的這一點時間里，學生的學習效率很差，學生沒有心思再繼續學習，只是想放松一下，或者準備準備下節課的內容。教師拖堂看似是件小事情，但是對于學生來說，這是極不愿意的事情，導致學生的積極性會有所降低，對于學習的興趣也會比較低沉，沒有生機。

當前高中化學教學存在以上幾點問題，可能我分析得不夠全面，希望同行之間可以多交流，共同進步。接下來，我就提到的弊端，提出相應的改進措施。

二、高中化學教學模式的改善策略

教師想要完成教學任務，并且滿足新課改的要求，教師就必須改善教學模式，以適應時代的變遷。

（一）增強學生的學習興趣

由于教師受到傳統教學模式的影響，教學方式過于單一，通常采用題海戰術，學生進行大量地做題，但是學生做的題目大多都是如出一轍，學生會感到沒勁，什么都會，然而只要稍微改變一下條件，學生就無從下手了。所以，教師對于學生做題這件事情來說，教師可以多研究一下試卷的出題技巧，自己根據學生的實際情況進行出題，以此來判定學生的掌握程度。當然教師可以把這兩種試卷形式交替，讓學生盡快適應變化的情形。另外，教師可以通過情景模擬來帶領學生進行學習，化學又是一個與生活息息相關的學科，所以教師可以以此入手，激發學生的學習熱情，也幫助學生更加深刻的理解和記憶知識。

（二）平等對待每一位學生，使師生之間的關系和諧

教師不能僅以學生的成績好壞來評判一個學生的好壞，教師需要多了解學生，善于發現學生身上的閃光點，教師要相信，每一個學生都是一個閃光點，只要善于挖掘，學生必定會有一番作為。所以教師要平等對待每一位學生，對于成績較差的學生，教師要有耐心，他們的基礎會比較薄弱，所以教師要多補一些基礎知識，讓這些學生對知識體系逐漸熟悉之后，教師可以慢慢訓練他們做題，從題目中找出自己的不足，然后再進行改進，從而得到提高。

（三）解題思路及時創新

教師在講解題目時，不要只用自己所熟悉的方法，教師可以多變換幾種解題技巧，不同的學生可能理解程度不一樣，但是解題技巧多了，學生就會選擇其中自己最容易接受的一種方法進行自己的鍛煉，來提高自己的化學能力。另外，教師在教學過程中，需要站在學生的角度考慮問題，要以學生喜歡的教學方式進行教學，學生會慢慢的喜歡化學這門課程，從而提交了教學效率。

（四）教師需要做到準時上下課

一節課幾十分鐘，原本學生也不可能一節課都會集中注意力，所以教師還是不要早上課晚下課，這只會起到適得其反的效果。教師的初衷是好的，想要學生可以完整的接受所講的這部分內容，但是拖堂的這部分時間，學生的注意力很差，難于集中，并且教師匆忙的講解，表達不是很清楚，學生聽得云里霧里，不利于學生的學習，故而教師需要注意準時上下課，做讓學生喜歡的教師。

三、結束語

新課改以來，傳統的填鴨式、題海式教學模式，完全不適用于目前的教學要求，傳統的教學模式不適合目前的素質教育，所以教師需要及時的把教學模式進行創新，形成新時期特有的獨到的教學模式。結合以上所說，教師在以后的教學過程中，要把學生放在首位，以學生的角度考慮問題，轉變自己的教學模式，幫助學生養成良好的學習習慣，幫助學生提高自身的綜合素質，進而培養出新時代下的高端技術人才。