握在手里的饅頭

【關(guān)鍵詞】特殊學生；教育觀念；教育反思

【中圖分類號】G76 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）55-0080-01

上午十點學生放假離校，可都十二點了，小輝的爸爸還沒過來接孩子。更可氣的是，無論我打多少個電話，那邊一直無人接聽。都這個點了，我只好帶著孩子來到餐廳先吃午飯。

也許是看別人都回家了，小輝悶悶不樂，低著頭胡亂地將菜往嘴里塞。不一會兒，臉上、衣襟上就狼藉一片。“你就著饅頭吃，別到處灑啊……”坐在他的對面，我實在沒什么胃口，索性放下筷子，看著他吃。

“老師，今天的菜真好吃，你也吃啊，一直等我爸肯定累了。”發(fā)現(xiàn)了我一直盯著他看，小輝有些不好意思地開口說話，嘴里的食物瞬間飛得到處都是。“老師不餓，你快吃吧！”我嘆了口氣，把自己的菜都倒給了小輝，想著他飯量大，一份肯定不夠。

“好！”小輝繼續(xù)往嘴里送著菜，毫不客氣。“小輝，就著饅頭吃，怎么能光吃菜呢？”眼看著兩份菜要見底了，饅頭還沒咬一口，我提醒了下他。“我……我不愛吃饅頭。”我心里的火“騰”地一下燒了起來：“昨天晚飯你還和小茹搶饅頭吃，怎么現(xiàn)在又不愛吃了？那也別吃菜了！”見我欲伸手端走餐盤，他急忙伸出雙臂護著：“我吃！我吃！”盤子里的菜湯又在衣袖上添了一大片油漬。

都說一位優(yōu)秀的教師總能從孩子身上找到閃光點，可在小輝身上，我始終沒能發(fā)現(xiàn)什么優(yōu)點。課堂上搗亂，操場上打架，在宿舍里搶別人東西……這些事和小輝都脫不了干系。更讓人無法忍受的是，他永遠臟兮兮的，即便我從家里帶來干凈的衣服給他換上，不出半天就臟得不成樣子。

今天的小輝有些反常。剛才在我的厲聲斥責下，他勉強咬了一口饅頭，然后又只顧吃菜。難道今天饅頭不好吃？四下環(huán)顧，我發(fā)現(xiàn)校辦工廠的工人們吃得正香，毫無異常。再說了，若真不好吃，他也不用緊緊握在手里，一副生怕被誰搶去的樣子。難道今天的菜比較對胃口，貪心的小家伙想多要點菜，故意把饅頭留到最后？有可能，別看他平時做什么事都不在狀態(tài)，但提起吃，搶的比誰都快。帶著近乎篤定的判斷，我決定借機好好教育一下他。

“小輝，還要菜嗎？”“還要！”一聽我的話，他兩眼放光。“把饅頭都吃了才能加菜！”我一臉嚴肅。他看了看我，又低頭看了看手中的饅頭，然后將那個饅頭抓得更緊了，幾乎握成了一團：“爸爸肯定去地里干活了，等會來接我會沒時間吃飯，我……我要留給他……”

我一怔，心里突然疼了起來。原來，他不是不愛吃，只是想到了可能在田間勞作忘了時間的爸爸。靜默良久，我才發(fā)現(xiàn)，很多時候蒙蔽雙眼的不是假象，而是自己內(nèi)心的偏見：那雙黢黑的小手無數(shù)次想接過我手里的東西，都被我滿臉嫌棄地拒絕了；那張布滿塵垢的小臉無數(shù)次趴在辦公室門口想看看我在干什么，都被我簡單粗暴地呵斥回去了；那很多次即將脫口而出的話語，都在我的怒目而視下被生生吞下去了……小輝的身上真的沒有閃光點嗎？其實是有的，只是我這個自以為是的老師固執(zhí)地不愿發(fā)現(xiàn)而已。

作為一所特殊學校的教師，我最大的悲哀是一直倉促地走在路上，看不到身邊的風景；最壞的習慣，是茍安于思維的慣性，忘卻了心靈應該有的溫暖朝向。于是，我一直都在固守中遺失，在匆忙間忽略。此時此刻，握在手里的哪是一個饅頭啊，明明是一個孩子未經(jīng)世俗侵蝕的純凈的心。幸好，這一次，沒有再錯過。

（作者單位：山東省榮成市特殊教育學校）