文化育人：班主任的職責與使命

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強?！薄吨行W德育工作指南》將“文化育人”作為實施中小學德育的一條重要途徑和要求。班主任要深刻認識文化育人的價值和意義，切實把握文化育人的特點和規律，努力擔當起文化育人的職責與使命。

一是要增強文化育人的自覺性。教育與文化的關系十分密切，教育的本質是人與文化之間的雙向建構。學校教育是通過文化來培養人才的。所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底都是文化育人。文化既是教育的根本，也是教育的手段。學校文化隨時隨地影響著學生的成長發展。因此，班主任要充分認識文化育人的重要性，幫助他們“扣好人生第一粒扣子”，增強文化育人的自覺性。

二是要堅持文化育人的方向性。文化是多元的，有先進文化與落后文化、東方文化與西方文化、古代文化與現代文化，等等。我們所說的文化育人，是指用中國特色社會主義的先進文化培養人、塑造人、發展人，其核心就是培育和踐行社會主義核心價值觀。因此，在價值多元化、信息網絡化的時代，班主任要弘揚時代先進文化，抵制腐朽落后文化，堅持文化育人的方向性。

三是要把握文化育人的整體性。文化是一個有機的整體，但從形態上對其結構進行分析，可劃分為物質文化、制度文化和精神文化三個方面，其中，物質文化是基礎，制度文化是紐帶，精神文化是核心。在物質文化育人方面，班主任要注重物態環境的優化、美化，文化氛圍的營造；在制度文化育人方面，班主任要注重建章立制、行為規范；在精神文化育人方面，班主任要注重價值引領、人格塑造。因此，班主任要堅持“三位一體”育人，把握文化育人的整體性。

四是要注重文化育人的滲透性。文化既是一種“有”，是一種真實的存在，隨時隨地都存在于我們的周圍；但同時文化又是一種“無形”的“有”，是一種彌散性的“有”，看不見，摸不著，是一種“滲透性”的存在。文化的核心是價值觀，它以知識為載體，滲透在人類的活動中，滲透在人的血脈中。文化對人的影響是潛移默化的，因此，班主任要做到教育無痕，注重文化育人的滲透性。

總之，堅持文化育人，班主任要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，把社會主義核心價值觀融入班級工作的各個方面，轉化為學生的情感認同和行為習慣，內化于心，外化于行，久久為功，取得實效。■

（作者系江蘇教育現代化研究院、江蘇第二師范學院研究員）