職業院校音樂教育實證調研及對策分析

[摘 要]音樂教育能給學習者帶來輕松愉悅的學習心態，對其陶冶情操、知識學習能力的提升與創造力的培養有著非常重要的作用。然而，目前大多數職業院校的音樂教育都存在著一系列的問題。本文主要從山東省職業院校音樂教育現狀出發，對職業院校的音樂教師與音樂教研員基本素質，學校音樂教育的硬件設施，學校的管理機制，以及音樂課堂教學與課外活動，校園音樂教育環境，音樂教研狀況等方面進行調查分析。本文采用了訪談法和問卷調查法來開展活動，首先是調查山東省職業院校音樂教育的現狀，分析出大多數職業院校音樂教育存在的共性問題，并針對如何加強職業院校的音樂教育提出相應對策。

[關鍵詞]山東省；職業院校；音樂教育

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）03-0039-03

山東省以濟南和青島作為龍頭城市，帶動周邊部分城市經濟快速發展。隨著經濟的飛速發展，我省大量新型的企業需要優秀職業人才，而我省部分職業院校教學質量欠佳，尤其是藝術教育處于弱勢地位。一些職業教育的專家如高寶立的《高等職業院校人文教育問題研究》等文章提出職業院校的音樂教育是培養學生人文素質的重要內容。當前大多數職業院校只重視職業技能的教育，弱化甚至忽視藝術教育的發展，由此嚴重影響了職業院校人文素質教育的發展。因此，本文將從音樂教育的視角出發，調研山東職業院校音樂教育的現狀，總結其問題所在，根據已有的經驗和實踐研究，提出解決的思路。

一、山東省職業院校音樂教育調研

為了更好開展調研工作，全面了解山東省職業院校音樂教育的情況及現狀，筆者設計了訪談和調査問卷，一方面訪談了解山東省職業院校的基本情況、主要問題、學生和教師的意見與建議；另一方面通過問卷對山東省青島職業技術學院、濰坊工商職業學院、山東商業職業技術學院、青島理工大學琴島學院、山東商貿學院、山東職業學院等六學校的音樂教師的情況、音樂課的數量及上課情況、課余時間參與音樂教育的情況、音樂教學中多媒體資源的利用情況等進行了調研。調研結果如下：

（一）山東省職業院校師資情況。山東省有部分職業院校音樂教育開展得很好，教師配備齊全，但是有部分職業院校尤其是偏僻一些的小城市職業院校基本上沒有音樂教師，有的學校雖然有音樂老師，但是師生比低，學生多，教師少，因此學生的音樂課時量就少。音樂教師不但要負責教學，還要開展藝術活動。這樣一來教師數量少的缺陷更加明顯。

（二）山東省職業院校現有的音樂通識課程。經過調查得知因為沒有音樂老師的緣故，所以很多學校的通識課中就沒有音樂通識課這一項，即便有，也是放一些音樂片段或者播放一些電影來看看，然后讓學生寫一些觀后感，這樣的音樂通識課，教學的效果很差，音樂通識課程離音樂本體較遠，學生喜歡音樂但是不喜歡上音樂課。[HJ2.4mm]

（三）山東省職業院校學生情況。經過調查，學生基本都是沒有音樂基礎，很多學生從來沒有學習過音樂類知識，所以對音樂知識是什么都不懂。并且大多數學生來自于農村學校，有的地方從小學到高中就從來沒有開設過音樂課。他們從小就是只能在課程表上看到“音樂課”三個字，但是從來沒有實質性地上過，一般都是被班主任或者別的課的老師上了。

（四）山東省職業院校其他的音樂教育形式。在我們的調查中，這些學校的學生接觸音樂的方式基本上是通過音樂社團活動來實現的，學校會開設合唱社團、舞蹈社團等，學生因為熱愛音樂而加入其中。職業院校的音樂社團存在的問題是沒有形成體系化和系統化的流程。活動的時間和形式沒有一定的規格和保證。

二、山東省職業院校音樂教育問題分析

（一）政策執行不到位。近年來，我國加大重視學生的素質提高，促進學生的全面發展，我省也出臺了一系列的改善措施，各地學校也貫徹國家的政策和標準，都有不同程度的改觀，但是只是一些表面現象，各個學校的實施情況都不是很樂觀，普遍有一些為了應付檢查而做的工作，所以這些還需要進一步落實。

（二）音樂師資隊伍結構不理想。音樂教師是職業院校音樂教學的重要力量，只有組建一支專業音樂教師隊伍才能有其學科帶頭人，來帶領學校的學生進行專業的研究和學習。經過我的調查，在各大高校就很少上音樂課或者從來沒有音樂課，因為沒有音樂課，所以基本上也沒有專業的音樂教師，有的學校有音樂老師，但是長時間沒有開展音樂課導致這些老師都做了一些與專業無關的工作，這樣他們的專業水平也是隨著時間的流逝而慢慢降低，這樣下來教師隊伍整體水平的下降也是必然的。這樣就更加影響了學校音樂課的開展，降低了音樂教育的質量。

（三）教學內容與教學手段陳舊。當今的一些高校都已經實現信息化教學，然而這些職業院校卻沒有普及運用，導致了很多教學效率得不到提高。就像一些多媒體的運用，很多老師都是機械式地插入一些與內容無關的圖片來豐富課堂。然而，這些東西的加入確實吸引了學生的眼球，可是本身要講述的課堂知識卻被學生忽略了，這樣下來就極大地影響了教學結果，導致效率大打折扣。

（四）學生學習的效果欠佳。經過調查發現，很多職業院校的學生對上音樂課的目的和意義沒有什么認識，不能全面認識音樂教育對提高自身全面素質方面的重要性。大多數學生之所以選擇上音樂課，主要是音樂具有消遣娛樂功能，并且音樂課沒有考試壓力，容易通過，很輕松就拿到了學分，現在很多老師在考核中只是讓學生寫一篇感受就可以通過考試，并且學生也都是從網上下載的資料根本不用費力氣就可以完成考試，所以學生們對這些課程思想上不夠重視。在選擇音樂課上，學生也是只選擇自己感興趣的音樂課，所以會有很多學生只是喜歡流行音樂，因為那些歌曲都是歌詞直接、簡單易懂。然而對于含蓄有內涵的古典音樂學生都是沒什么興趣。因此，學習效果一般。

三、山東省職業院校音樂教育解決對策

（一）構建系統音樂通識課程，提高山東省職業院校學生文化素質

藝術教育具有促進人的綜合素養以及提升人文情懷的特點，對學生生理和心理的健康發展也具有積極的促進作用，同時也是校園文化的一種拓展。藝術是人性中本能的純真，它讓人們變得更加高雅、勤勞、寬容、彬彬有禮，從而形成正確的人生觀與價值觀。唐代的藝術理論家張彥遠就曾指出，藝術教育作為一門科學藝術，它不僅能夠幫助人們認識世界，同時還可以鼓勵人們以更好的姿態去面對生活，使生活更加美好。人類對美的追求推動著社會的不斷進步，并在不知不覺中在藝術的熏陶下形成良好的思想品質，從而逐步推動和諧校園文化環境的建設工作。

在未來我省還是有很多學校需要改正的，首先是要各大高校要立足于學生的音樂基礎和學校的實際情況，來給學生們開設音樂課程，在課程設置上我們要多元化教學，如音樂欣賞課、理論課、表演課等一課程；開設的內容要具有層次，既要滿足不同基礎學生的需要，又要讓學生循序漸進地學習提高自己的音樂修養，同時還要多元化地學習，來滿足不同風格的學生，如古典音樂、民族音樂、現代音樂等，也可以根據學生的需要，來學習表演方面的內容；適當地帶領學生特別是專業特長生去參加演出實踐，例如組織音樂會、校外社團聯誼等一些活動，讓他們在活動中提高自己的音樂能力，從而提高自己的個人素質。

（二）完善音樂教育活動，提高職業院校綜合藝術能力

學生音樂社團和社團活動是職業院校音樂教育的重要組成部分，也可以說是音樂教學的“第二課堂”的重要形式和重要內容。目前山東各大職業院校的學生社團還有很大的發展空間，首先學校里面要鼓勵學生去積極組建和參加社團，來保證社團的規模和人數，并形成充分的影響和帶動能力，適當地采取自愿和強制相結合的社團建設法也是可以的；其次就是盡可能地給他們的發展提供后續的支持，例如活動場地、經費支持等，能確保社團活動的基礎條件，同時也要加強對社團的引導和宣傳動作；最后，社團活動作為音樂教學和音樂教育的重要組成部分，專業的音樂老師的指導是很必須的。專業的音樂老師可以成為音樂社團的指導老師和領導者。

現在我們要鼓勵學生積極地去學習感受音樂，我們可以從學校內部和學校外部分開來準備：在學校內部：我們要鼓勵學校開設社團，讓學生去參加社團活動，豐富他們的課余生活，讓他們在課余時間有事可以做，而不是很盲目地待著。在社團活動中，學校可以加入一些獎勵政策，比如說，每年可以評一些優秀社團、先進社團、學習進步社團等，可以給學生適當地加一些學分來提高他們的綜合測評成績，這樣來鼓動他們的積極性。另外還可以實行在音樂社團中有音樂教師的參與，對他們進行定時的指導，讓他們的學習不再是盲目地自己探索。讓他們接受一些正規正確的音樂教育，這樣更加能激發學生的學習興趣和努力程度，這樣更加可以豐富他們的大學生活；在學校外面：我們可以實行比如說學校的演出任務，讓他們積極地參與進來，讓他們既學習音樂知識和技能，也能增加一些鍛煉的機會，其實登臺演出可以讓他們增加自信心，提高個人的綜合能力，并且還能提高學生的心理素質，這樣有利于學生以后的就業。要發揮現代新型傳媒優勢，充分利用新媒體、新交通、新載體的優勢，通過經濟上的大力支持來確保高職音樂教育發展的資金需求。[1]

（三）提供政策保障，促進職業院校的音樂教育發展

政府、院校、研究機構及演出團體，要支持我國職業院校音樂教育的發展。例如，進行“高雅藝術進校園”“高雅藝術進企事業單位”等活動，弘揚民族文化、提高國民音樂修養。[2]政策上，政府完善提高職業院校教師的待遇的基本保障制度吸引更多的人才參與到職業院校的教育行業，還應針對這一問題來制定一些政策來提高一些教師的積極性。很多人因為教育這個行業工資比較低所以才從事了別的行業，這是一個很現實的問題，同行業之間確實教師的工資會比別的行業低。現在隨著經濟水平的發展，消費水平逐漸提高，教師的工資就略顯低微，人們為了生活而忘記教師的崇高。所以政府應該適當提高一下教師的工資。讓在校教師更加積極、更加努力地工作，讓那些沒有走向崗位的教師，對教師這個行業更加地渴望與期待。這樣就能逐步地提高教師整體的水平與素質。讓高校的音樂教育也是慢慢地有了光明。

政府還可以對這些高校進行監督，對于沒有音樂教師的學校進行教育指導，讓他們明白音樂教育在職業院校中的先進性和重要性。讓人們慢慢地接受音樂教育，重視音樂教育。只有政府、學校、教師認真對待，才有學生的努力學習，這也將是我們山東省職業院校音樂教育的一個轉折點，也是我們發展全面高素質人才的一個契機。

總之，本次研究的成果將對山東省職業院校音樂教育的整體狀況進行調研，得到了為當代職業院校音樂教育的研究提供部分的資料，并且希望對于研究山東省職業院校音樂教育具有一定的參考。希望該調查引起有關部門的重視，使得山東省職業院校音樂教育得到一些改善。其中第一部分以調查數據為主，涉及職業院校師資、通識課程、學生情況及其他等各個方面。第二部分則是根據第一部分調查的結果來總結出的一系列的問題，首先政策上執行不到位，問題突出，然后音樂師資隊伍結構不理想，教學內容與教學手段陳舊，最后是學生現在情況的分析。第三部分則是對山東省職業院校這一現象提出的解決對策，從音樂課程、音樂教育、政策保障等角度來分析，并希望有關部門能夠關注職業院校的音樂教育，使一些想學習音樂的學生能夠有這個機會，讓他們成為更加全面的高素質人才。

[參 考 文 獻]

[1]侯延爽.山東“王皮戲”傳承及發展思考[J].東岳論叢，2016（02）：142—146.

[2] 侯延爽.李白“詩與樂”研究：存在的問題及突破的路徑[J].音樂探索，2017（01）：59—62.

[3] 高寶立.高等職業院校人文教育問題研究[D].廈門大學，2007.

[4] 楊振軍.職業院校音樂教育中存在的問題與對策[J].大眾文藝，2011（11）.

[5] 閆 寧.高等職業教育學生學業評價研究[D].陜西師范大學，2012.

[6] 韓清婉，趙 蕓，于海燕.對職業院校音樂教育的研究與分析[J].學周刊，2013（02）.

[7] 王敏靖.高等職業學院音樂欣賞課程開發的研究[D].首都師范大學，2005.

[8] 張海英.淺談高等職業院校音樂教育[J].福建政法管理干部學院學報，2006（03）.

[9] 江為彬.淺談職業院校音樂教學的現狀與改革[J].音樂時空，2015（07）.[ZK）]

[10] 陳 燁.淺談非藝術高職院校的音樂教育[J].山東省青年管理干部學院學報，2010（06）.

（責任編輯：張洪全）