論高中美術(shù)生幾何體寫生訓(xùn)練的重要性

摘要：在高中美術(shù)生寫生教學(xué)的過程中為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)的過程中可以通過培養(yǎng)學(xué)生幾何體的寫生訓(xùn)練，從而讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫生基礎(chǔ)。本文主要就高中美術(shù)生幾何體寫生訓(xùn)練的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)生;幾何體寫生;重要性

引言：

在素描寫生學(xué)習(xí)的過程中打下扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)，才是提高學(xué)生寫生質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在高中美術(shù)生幾何體寫生訓(xùn)練的過程中學(xué)生可以通過對(duì)空間幾何的陰影造型和視角變化，逐漸的加強(qiáng)自己對(duì)事物素描的整體性，提高學(xué)生的素描寫生質(zhì)量。

一、高中美術(shù)生素描寫生的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)規(guī)律的不合理

高中美術(shù)生學(xué)習(xí)相關(guān)的素描寫生是為了保障學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)能力，這樣學(xué)生通過參加藝術(shù)考試，就可以進(jìn)入大學(xué)進(jìn)修自己的藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)直接影響到了素描寫生的教學(xué)策略和教學(xué)過程，在高中美術(shù)生素描寫生的過程中側(cè)重于寫生的表現(xiàn)形式和對(duì)應(yīng)科目的反復(fù)訓(xùn)練，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的素描寫生培訓(xùn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是一味的急于求成，以美術(shù)高考作為自己練習(xí)的首選目標(biāo)。

在藝術(shù)考試統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)影響下，高中美術(shù)生在學(xué)習(xí)的過程中以頭像的寫生訓(xùn)練為側(cè)重點(diǎn)。在高中美術(shù)教學(xué)的過程素描寫生占到了大多數(shù)的課程，而其中人物頭像的素描占到了一半以上的時(shí)間，且訓(xùn)練的強(qiáng)度和課程也是最久的。

在課下討論學(xué)習(xí)的過程中老師又忽視了理論知識(shí)和基礎(chǔ)技巧的教學(xué)，延長(zhǎng)了素描寫生的訓(xùn)練時(shí)間，這樣的教學(xué)方式不僅影響到了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，并且違背了由簡(jiǎn)到繁的學(xué)習(xí)原則，對(duì)學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生不利的影響[1]。

（二）素描寫生教學(xué)形式的單一

高中美術(shù)生的素描寫生訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和學(xué)生通過素描表現(xiàn)事物的能力，但高中美術(shù)的教學(xué)課程安排的過于籠統(tǒng)，主要是讓學(xué)生通過靜物的寫生和頭像的素描，通過反復(fù)的訓(xùn)練從而讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的寫生效果，但是這樣的教學(xué)方式， 不僅影響到學(xué)生寫生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

在高中美術(shù)生的學(xué)習(xí)過程中老師沒有深入的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)計(jì)劃安排的過程中違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以藝術(shù)高考的考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的教學(xué)要求為教學(xué)依據(jù)原則，進(jìn)行素描寫生訓(xùn)練的教學(xué)。不僅沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的素描寫生學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)的過程中限制了學(xué)生藝術(shù)思維的創(chuàng)新。

二、高中美術(shù)生幾何體寫生訓(xùn)練的重要性分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的幾何寫生思想

幾何意識(shí)是素描寫生中的基礎(chǔ)功底，通過幾何寫生的訓(xùn)練可以讓學(xué)生去認(rèn)真的觀察外界的事物。無論是多么復(fù)雜的事物都是可以通過空間幾何體的方式進(jìn)行表現(xiàn)。如球形、立方體、圓柱、圓錐、不規(guī)則立體等，通過讓學(xué)生進(jìn)行幾何寫生的訓(xùn)練可以逐漸提高學(xué)生對(duì)事物造型的精心描繪。

在幾何體寫生訓(xùn)練的過程中可以逐漸幫助學(xué)生分析幾何體之間的結(jié)構(gòu)，從而準(zhǔn)確的了解幾何體內(nèi)在的結(jié)構(gòu)造型，在靜物幾何體寫生訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生可以通過素描寫生逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的幾何結(jié)構(gòu)思想，這樣學(xué)生在表現(xiàn)事物的時(shí)候，幾何思想可以幫助學(xué)生快速的分析出形體之間的幾何轉(zhuǎn)折和和陰暗投影的區(qū)域，從而不斷的提高學(xué)生的寫生實(shí)力。

（二）立體意識(shí)的構(gòu)建

在素描寫生的過程中很多的學(xué)生由于沒有較好的立體意識(shí)，從而不能準(zhǔn)確的描繪出事物的具體形態(tài)，在素描寫生學(xué)習(xí)的過程中通過讓學(xué)生不斷的進(jìn)行幾何體的寫生訓(xùn)練，如正方體和球性的寫生練習(xí)，學(xué)生不斷的進(jìn)行勾勒描繪，在幾何立體空間的想象繪畫的過程中學(xué)生就可以準(zhǔn)確的把握立體事物的投影與虛實(shí)結(jié)合，從而提高自己的立體意識(shí)。

為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行幾何體寫生訓(xùn)練，老師可以讓學(xué)生們針對(duì)身邊的事物進(jìn)行寫生描繪，如課桌的素描寫生、粉筆盒的素描寫生和書包的素描寫生等，這些事物都是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|，所以事物的立體構(gòu)型就在學(xué)生的腦海中學(xué)生就可以根據(jù)自己腦海中的空間造型，進(jìn)行素描寫生，這樣才可以更好的提高學(xué)生的寫生立體意識(shí)，特別是寫生一些復(fù)雜的幾何事物時(shí)，學(xué)生們也可以逐漸的由簡(jiǎn)到難進(jìn)行寫生繪畫，從而不斷的提高學(xué)生的素描寫生綜合素養(yǎng)。

（三）空間意識(shí)的培養(yǎng)

在高中美術(shù)生寫生訓(xùn)練的過程中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間思想是非常重要的，在素描表現(xiàn)的過程中需要將三維立體的事物反應(yīng)到二維平面當(dāng)中，其中就需要掌握透視的原理。為了在幾何體寫生訓(xùn)練的過程中更好的表現(xiàn)出空間立體特征，需要依據(jù)人眼觀察事物時(shí)由近到遠(yuǎn)和近實(shí)遠(yuǎn)虛的原則進(jìn)行繪畫，通過對(duì)空間立體造型的勾勒，可以讓人們更加直觀的欣賞寫生的藝術(shù)效果。為了逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和透視寫生能力，可以讓學(xué)生通過對(duì)幾何體的寫生練習(xí)，在寫生訓(xùn)練的過程中學(xué)生可以反復(fù)的琢磨研究光線、陰影、空間、位置、冷暖、色彩等，在寫生練習(xí)中的具體組合形式，通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)與總結(jié)，學(xué)生的素描寫生技巧與實(shí)力都可以得到很好的提高[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中美術(shù)生教學(xué)的過程中不能墨守成規(guī)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展針對(duì)性的教學(xué)，不斷的加強(qiáng)結(jié)合幾何體素描寫生的訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹艷.素描在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].江西教育，2017，24：93.

[2]劉家榮.淺談美術(shù)素描教學(xué)的方法和藝術(shù)[J].才智，2018，31：180.