新時(shí)期高校校園文化建設(shè)探索

戚昊辰 曹輝

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)入深水區(qū)，作為社會(huì)文化思潮前沿的高校校園文化也呈現(xiàn)出多彩紛呈的景象。高校亞文化的豐富與拓展對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)校園文化的建設(shè)發(fā)展造成了不同程度的影響，一方面表現(xiàn)為通過(guò)相互促進(jìn)的方式，進(jìn)一步豐富了校園文化的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式、契合了當(dāng)前日益提升的大學(xué)生身心需求；另一方面又呈現(xiàn)出阻礙或削弱高校主旋律文化的主導(dǎo)、引領(lǐng)地位，弱化了高校思想政治教育工作效果。因此，合理利用高校亞文化對(duì)高校校園文化的積極作用，減少或消除高校亞文化所產(chǎn)生的消極影響作用是現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)進(jìn)程中的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：校園文化；高校亞文化；探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）14-0014-02

一、高校校園文化及高校亞文化的意義與內(nèi)涵

1.高校亞文化的內(nèi)涵與特征。我國(guó)高校文化研究領(lǐng)域中普遍認(rèn)可的高校亞文化定義為：“高校亞文化的表現(xiàn)形式主要包括網(wǎng)絡(luò)文化、課桌文化、社團(tuán)文化、商業(yè)文化、服飾文化、消費(fèi)文化、宿舍文化等，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為自發(fā)性、多樣性、創(chuàng)造性、時(shí)代性?！?/p>

作為當(dāng)前高校校園文化的重要組成部分，高校亞文化的發(fā)展與演變已經(jīng)直接影響到高校校園文化的整體建設(shè)與發(fā)展，校園文化的建設(shè)進(jìn)程中不可避免地需要更加重視高校亞文化。

2.高校主流文化與高校亞文化的辯證關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)高校主流文化是“以馬克思主義中國(guó)化的最新成果為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的公民為目標(biāo)的，民族的、科學(xué)的、大眾的中國(guó)特色社會(huì)主義文化”為內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向的校園文化。

作為高校校園文化的重要組成部分，高校亞文化的發(fā)展也必須依托于大學(xué)校園，它是與大學(xué)師生的日常工作、學(xué)習(xí)、生活等息息相關(guān)的亞文化；它的內(nèi)涵及發(fā)展形勢(shì)直接反映了當(dāng)前校園內(nèi)的生活方式、行為習(xí)慣、精神狀態(tài)和價(jià)值取向。高校亞文化具體指“同時(shí)具有顯著特色的生活方式、語(yǔ)言體系、價(jià)值取向，表征于特定群體個(gè)性、行為方式、凝聚力的文化意識(shí)形態(tài)”。

高校亞文化在當(dāng)前高校校園文化中起著舉足輕重的作用，但是其與高校主流文化又有著相異且不可分割的緊密聯(lián)系。二者的辯證關(guān)系主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，作為高校校園文化體系的重要組成部分，均承載了大學(xué)精神和時(shí)代精神內(nèi)涵，可以通過(guò)校園風(fēng)物、文化活動(dòng)等諸多載體進(jìn)行傳播。通過(guò)兩種文化的表征，可以客觀地反饋出大學(xué)生群體的身心狀態(tài)和價(jià)值取向；第二，兩種主要校園文化在不同時(shí)期可以相互轉(zhuǎn)化，是隨時(shí)代的變遷而與時(shí)俱進(jìn)的。

二、新時(shí)期高校亞文化對(duì)高校校園文化的影響

（一）高校亞文化對(duì)大學(xué)校園文化的積極影響

1.高校亞文化豐富了大學(xué)校園文化的基本內(nèi)容。由于文化本身所具有的輻射性屬性，使得高校亞文化因其特有的外源性使其與社會(huì)文化之間有著更為緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系有效彌補(bǔ)了當(dāng)前高校校園主流文化的社會(huì)隔閡，進(jìn)一步拓展了高校校園文化的內(nèi)涵和外延屬性。

2.高校亞文化推動(dòng)了大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。高校亞文化因其本身在演變發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)涵國(guó)際化、社會(huì)化屬性，使得它在校園文化育人中承擔(dān)著引入社會(huì)化內(nèi)涵的作用。大學(xué)生可以通過(guò)不同的高校亞文化，充分感受國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革、全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際文化多元化的沖擊與變化趨勢(shì)，為高校學(xué)生提供了感受不同價(jià)值觀、不同思潮的機(jī)會(huì)和途徑。通過(guò)這種多元化、立體化的沖擊與體驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自身的人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行深刻、直觀的反思與重新認(rèn)識(shí)，助力大學(xué)生群體更好地塑造進(jìn)取向上的價(jià)值取向和道德觀念。

3.高校亞文化滿足了大學(xué)生的身心需求。宿舍文化、社團(tuán)文化等正向高校亞文化，對(duì)于大學(xué)生構(gòu)建和諧人際關(guān)系、形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新思維、形成理性的個(gè)性化發(fā)展等方面都具有顯著的成效。當(dāng)前，面對(duì)社會(huì)紛繁復(fù)雜的供需關(guān)系，大學(xué)生為了合理緩解身心壓力，都會(huì)自發(fā)地根據(jù)個(gè)人興趣愛好、能力需求在校內(nèi)形成一些非正式團(tuán)體，這些團(tuán)體就是高校亞文化傳播的有效載體。在這些載體中，每個(gè)參與其中的大學(xué)生都可以展示自己的才華，同時(shí)鍛煉和提升社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）高校亞文化對(duì)大學(xué)校園文化的消極影響

1.沖擊校園主流文化的主導(dǎo)地位。在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)單純的負(fù)向高校亞文化只占據(jù)很小的一部分，但其所造成的消極影響不容小覷。在高校中常見的負(fù)向校園亞文化，主要是將社會(huì)主流文化所關(guān)注的問題，如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期、經(jīng)濟(jì)全球化、全球熱點(diǎn)關(guān)注問題等進(jìn)行偏激、片面的加工和碎片化解讀，通過(guò)外源文化包裝引入大學(xué)校園。由于當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，辨識(shí)能力不強(qiáng)，對(duì)于外源新生文化思想接納程度高，經(jīng)過(guò)包裝的負(fù)向校園亞文化極易造成大學(xué)校園主流價(jià)值取向的偏離和缺失，引起大學(xué)生道德失范、政治偏激等問題，沖擊高校校園主流文化的主導(dǎo)地位。

2.影響大學(xué)校園文化功能建設(shè)。負(fù)向高校亞文化在校園內(nèi)流行和散播，對(duì)于高校師生及學(xué)校管理者都造成了很多負(fù)面影響。在應(yīng)對(duì)負(fù)向高校亞文化方面，當(dāng)前高校校園文化還存在無(wú)法全盤面對(duì)，在應(yīng)急事件中調(diào)節(jié)疏導(dǎo)不及時(shí)、處理應(yīng)對(duì)不徹底等問題。不當(dāng)或不力的應(yīng)對(duì)處理方式，反而進(jìn)一步削弱了主流校園文化的教育導(dǎo)向、正能量激勵(lì)、規(guī)范約束等功能建設(shè)。

3.弱化高校思想政治教育效果。高校面對(duì)不良消極的負(fù)向亞文化，往往難以提供平衡各方的解決方案，使得大學(xué)生片面地認(rèn)為高校思想政治教育與切身利益及實(shí)際生活脫節(jié)，弱化了思想政治教育在大學(xué)生心目中的地位。加之高校思想政治教育本身存在著滯后性，難以及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)問題和新情況，最終導(dǎo)致成效大打折扣。

三、高校亞文化背景下大學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策分析

為了有效提高當(dāng)前高校應(yīng)對(duì)負(fù)向高校亞文化的沖擊，提升我國(guó)高校校園文化整體建設(shè)成效，更有效地將高校亞文化轉(zhuǎn)化在服務(wù)高校思想政治教育的大格局中，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校校園文化建設(shè)中高校亞文化引導(dǎo)對(duì)策分析建議如下：

1.引導(dǎo)和培育高校積極健康的正向亞文化。通過(guò)積極主動(dòng)的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生組織的積極作用，打造積極健康的正向校園亞文化品牌，通過(guò)社團(tuán)、宿舍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園活動(dòng)等載體，將高校思想政治教育有效地融入其中，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.抵制高校不良消極的負(fù)向校園亞文化。在大力弘揚(yáng)主旋律教育和主流校園文化的基礎(chǔ)上，抵制高校不良消極的負(fù)向亞文化在校園內(nèi)的傳播和蔓延。將主流文化與正向亞文化相互結(jié)合，通過(guò)宣傳途徑、傳播載體、活動(dòng)形式的借鑒融合，進(jìn)一步減少負(fù)向亞文化可傳播的空間和途徑。提高校內(nèi)師生針對(duì)負(fù)向亞文化及其衍生事務(wù)的辨識(shí)能力，通過(guò)對(duì)負(fù)向亞文化的本質(zhì)危害宣傳，在校內(nèi)外形成抵制高校負(fù)向亞文化的社會(huì)大環(huán)境、大氛圍。

3.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展。以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，進(jìn)一步豐富高校校園文化構(gòu)建形式與內(nèi)涵。引導(dǎo)高校師生形成“愛黨愛國(guó)、責(zé)任奉獻(xiàn)、追求卓越、誠(chéng)實(shí)守信、感恩知報(bào)”的文明道德意識(shí)，將“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”內(nèi)化為高校師生的整體價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則；通過(guò)學(xué)生標(biāo)桿工程、引領(lǐng)工程、榜樣工程等活動(dòng)，樹立優(yōu)秀典型代表，充分發(fā)揮道德模范和朋輩引領(lǐng)的示范作用；將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育積極融入到學(xué)校日常管理過(guò)程中，進(jìn)一步落實(shí)落細(xì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

參考文獻(xiàn)：

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