應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向調(diào)查研究

張鳳利

摘要：應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向處于中等以上水平，存在性別、城鄉(xiāng)、獨(dú)生子女、學(xué)生干部等顯著性差異，但不受民族、專業(yè)類型影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；時(shí)間管理傾向；調(diào)查

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0020-02

時(shí)間管理就是在充分認(rèn)識時(shí)間的性質(zhì)和價(jià)值的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理、有效地利用實(shí)踐資源，以產(chǎn)生最大效益。時(shí)間管理傾向既會影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)能力自我效能感，也與學(xué)習(xí)動機(jī)之間關(guān)系緊密，合理分配和高效利用時(shí)間的學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)動機(jī)和自我成就感。本文通過調(diào)查，對研究應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向進(jìn)行研究。

一、對象與方法

1.研究對象。采用整群隨機(jī)抽樣的方法，共抽取新生520名，發(fā)放問卷520份，回收有效問卷484份，問卷有效率93.1%。

2.研究工具。采用黃希庭、張志杰編制的《青少年時(shí)間管理傾向量表》（ATMD）。量表各維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.62—0.81之間，重測信度系數(shù)在0.71—0.85之間。

3.研究程序。施測統(tǒng)一問卷，并用SPSS20.0軟件分析數(shù)據(jù)。

二、結(jié)果與分析

1.時(shí)間管理傾向的基本情況。通過分析如表1所示。應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向均值得分（114.62）高于中值（113），三個(gè)維度時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感均值得分也均高于中值。

2.時(shí)間管理傾向差異性分析。①性別差異。數(shù)據(jù)表明（見表2），時(shí)間監(jiān)控觀維度在性別上存在顯著性差異，男生的得分顯著高于女生。

②城鄉(xiāng)差異。數(shù)據(jù)表明（見表3），時(shí)間管理傾向及其三個(gè)維度的均值得分，來自農(nóng)村的大學(xué)生得分均高于城鎮(zhèn)大學(xué)生；時(shí)間管理傾向及其時(shí)間監(jiān)控觀維度存在城鄉(xiāng)差異，來自農(nóng)村的大學(xué)生得分顯著高于城鎮(zhèn)。

3.是否獨(dú)生子女差異。數(shù)據(jù)表明（見表4），時(shí)間管理傾向及其三個(gè)維度的均值得分，非獨(dú)生子女得分均高于獨(dú)生子女；時(shí)間管理傾向及其時(shí)間效能感維度，非獨(dú)生子女得分顯著高于獨(dú)生子女。

4.學(xué)生干部差異。數(shù)據(jù)表明（見表5），時(shí)間管理傾向及其三個(gè)維度的均值得分，學(xué)生干部得分均高于普通大學(xué)生；時(shí)間管理傾向及時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感兩個(gè)維度，擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生得分顯著高于非學(xué)生干部大學(xué)生。

5.其他因素。統(tǒng)計(jì)表明，時(shí)間管理傾向及其三個(gè)維度的均值得分，漢族大學(xué)生均高于少數(shù)民族，理工科類大學(xué)生得分均高于文科類，但是在民族和專業(yè)類型都不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性差異。

三、討論

1.應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的基本情況。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向均值得分高于中值，說明時(shí)間管理傾向水平處于中等以上。三個(gè)維度的均值得分也均高于中值，說明水平也處在中等以上。時(shí)間管理傾向是時(shí)間管理上的人格特征，這種人格特征具有動力性時(shí)間管理傾向及其三個(gè)維度上得分均處于中等偏上水平，說明他們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成就動機(jī)強(qiáng)，能夠善于管理時(shí)間。

2.應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的差異性特點(diǎn)。男生的時(shí)間管理傾向及時(shí)間監(jiān)控維度得分顯著高于女生，這說明男生相較而言時(shí)間管理觀念強(qiáng)，理性行事，更善于時(shí)間管理特別是進(jìn)行時(shí)間監(jiān)控。漢族大學(xué)生均高于少數(shù)民族大學(xué)生，但是不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性差異，也就是時(shí)間管理傾向不受民族因素影響。來自農(nóng)村的大學(xué)生得分顯著高于城鎮(zhèn)，這說明來自農(nóng)村的大學(xué)生改變自我的愿望強(qiáng)烈，時(shí)不我待的心情表現(xiàn)在了實(shí)踐管理傾向上便出現(xiàn)了顯著性差異。時(shí)間管理傾向及其三個(gè)維度不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性差異，也就是時(shí)間管理傾向不受專業(yè)類型因素影響。非獨(dú)生子女大學(xué)生在時(shí)間管理傾向及其時(shí)間效能感維度上得分顯著高于獨(dú)生子女，這說明非獨(dú)生子女在其多子女家庭的影響下，更擅長進(jìn)行時(shí)間管理，對時(shí)間的利用效率更關(guān)注。擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生在時(shí)間管理傾向及時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感兩個(gè)維度得分均顯著高于非學(xué)生干部，這說明學(xué)生干部時(shí)間觀念更強(qiáng)，更善于調(diào)控時(shí)間、提高時(shí)間利用效率。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向處于中等以上水平，其時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感水平也處在中等以上。時(shí)間管理傾向受性別、城鄉(xiāng)、獨(dú)生子女、學(xué)生干部等因素影響存在顯著性差異，但不受民族、專業(yè)類型這兩個(gè)因素影響。

2.建議。時(shí)間管理傾向既能影響大學(xué)生的心理健康，也能影響其學(xué)習(xí)動機(jī)和自我效能感，因此必須根據(jù)應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)，有針對性地開展教育活動。一是進(jìn)一步有針對性地提高時(shí)間管理能力。應(yīng)用型高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向處于中等以上水平，要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高其時(shí)間管理能力，增強(qiáng)大學(xué)生時(shí)間管理訓(xùn)練，提高他們的時(shí)間管理科學(xué)性和有效性。二是依據(jù)時(shí)間管理傾向的差異性特點(diǎn)，有針對地開展輔導(dǎo)活動。根據(jù)時(shí)間管理傾向存在性別、城鄉(xiāng)、獨(dú)生子女、學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟(jì)條件等顯著性差異，有針對性地開展輔導(dǎo)活動。輔導(dǎo)活動可以是團(tuán)體輔導(dǎo)，也可以是有針對性地一對一輔導(dǎo)，也可以是主題班會、團(tuán)體活動等，改善大學(xué)生的時(shí)間管理方法，增強(qiáng)科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

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