大連交通大學《中美人才培養計劃》121雙學位項目實踐探索

劉新顏 朱繼國

摘要：《中美人才培養計劃》121雙學位項目是新型中美高等教育雙向交流與合作項目，經過多年的運行，參加項目院校數和學生數量不斷擴大，達到了多方共贏的良好效果。與其他學生交流項目相比，該項目具有突出的特點和優勢，對高校探索創新國際化人才培養模式具有重大意義。

關鍵詞：《中美人才培養計劃》；121雙學位項目；實踐；探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0087-02

一、引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出：加強國際交流與合作，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。引進優質教育資源，探索多種方式利用國外優質教育資源。我國高校在《國際交流與合作十二五規劃》中也強調要全力推進國際交流與合作；加大推進與國外名校間的交流與合作；創新國際化人才培養模式；通過學生交流項目，將優秀學生派到國外深造等。高等學校為了培養高素質專門人才，必須要抓住有利時機，適應當前全球化趨勢，通過深化教育教學改革，探索適合自身發展的培養國際化人才的模式，現在可以說任務日漸突出。

二、《中美人才培養計劃》121雙學位項目介紹

作為中美兩國人文交流高層磋商機制框架下的項目，《中美人才培養計劃》121雙學位項目是（教育部）中國教育國際交流協會（CEAIE）、中教國際教育交流中心（CCIEE）和美國州立大學與學院協會（AASCU）共同合作與管理的新型中美高等教育雙向交流與合作項目。121雙學位項目，顧名思義，申請學生第一年在中方大學學習，第二、第三年赴美方大學學習，第四年再回到中方大學。滿足畢業條件的學生將被雙方高校授予雙學士學位。大連交通大學于2011年9月正式加入該項目。截止到2015年，四年間共有六名學生參加該項目赴美留學。121雙學位項目不但為我校學生赴美留學提供了新渠道，而且對擴大我校與美國大學的合作與交流搭建了新平臺。

三、《中美人才培養計劃》121項目特點和優勢

（一）錄取方便，簽證率高

申請《中美人才培養計劃》121雙學位項目的學生，符合美方大學的錄取條件，不必提供托福成績便可獲得美方大學錄取通知書和美國簽證。近五年來，項目學生申請赴美簽證率始終保持在98%以上。此外，簽證率是制約高校開展美國交流項目的瓶頸。有非常好的項目，但是由于簽證得不到保證，都不得不終止合作。《中美人才培養計劃》121雙學位項目常年保持較高的簽證率，無疑是此項目長期運行的有利保障。

（二）獲得中美大學雙學士學位

參加《中美人才培養計劃》121雙學位的本科生可用四年時間，研究生可用三年時間同時獲得由中美兩國政府及國際承認的中美兩國大學畢業證書和學士或碩士學位。這是121雙學位項目最吸引學生和家長的地方。申請學生根據專業和自身需求選擇美方大學。獲得美方大學錄取后，在中教國際協助下，中美大學要簽署121雙學位項目協議書。中方大學負責將學生第一學年的成績單和課程描述寄給美方大學，由美方大學來做課程認定和學分轉換。學生在美方學習兩年回國后，要將美方大學所提供的課程描述和成績單交與中方大學，由中方大學負責做課程認定和學分轉換工作。達到兩校畢業要求的學生，將獲得雙方大學的學士或碩士學位。

（三）學生畢業后更容易獲得深造機會

由于項目學生獲得了中美兩國大學的文憑和學位，他們也具有良好的赴美出入境記錄，所以這些學生畢業后，更容易到美國繼續深造，獲得獎學金。根據項目主辦單位對2013年和2014年部分畢業生進行的調查，有多名畢業生被美國（世界）排名前100大學錄取，一些優秀畢業生還獲得美國排名前10的頂尖級大學攻讀碩士學位的學習機會。他們的成功充分證明來自普通大學的學生通過《中美人才培養計劃》121項目平臺和自己的刻苦努力，完全可以進入世界一流大學學習。我校多名學生目前在美方的學習成績非常好，GPA達到3.5分以上，連續兩個學期榮獲美方大學院長獎。他們打算在本科畢業后，繼續申請美國著名高校的碩士學位。

（四）畢業生就業前景好

學生在中美兩國教育體制下學習，對兩國的社會、文化、科技等有全面深入的了解和切身的感受，已經成為能夠熟練掌握英語和具有專業知識的國際化人才，受到世界知名企業的青睞，就業情況良好。據項目主辦單位對部分畢業生的抽樣調查，有多名畢業生獲得在匯豐銀行、荷蘭銀行、渣打銀行、美國通用汽車公司、德國梅賽德斯-奔馳有限公司等世界500強企業工作的機會，有的畢業生已經擔任了企業中層領導，還有的獲得美國工作簽證。

（五）具有完善的管理體制

《中美人才培養計劃》121項目是由中教國際教育交流中心和美國州立大學與學院協會主辦和全程監管的，所有中方大學和美方大學都配備了項目協調員對121項目學生進行全程管理。中方大學項目協調員負責向中教國際和美方大學協調員及時溝通學生的學習和心理狀況，協調處理學生在學習和生活方面的突發事件，并及時同家長溝通交流。這是該項目最讓家長放心的地方。學生被派到國外學習，不是沒有人管了，而是受到全程監管。

（六）項目費用更節省

參加《中美人才培養計劃》121項目的學生比本科四年全部在美國學習的學生節省50%以上的費用。此外，為支持該項目的開展，參加招生的多所美方大學都給121項目學生提供數額不等的獎學金。對家長來說，121項目是對子女教育投資取得高回報率的項目。

四、《中美人才培養計劃》121項目實施意義

（一）培養了一批具有國際視野的復合型人才

國際視野、中外融合下的人才培養得到了社會、家長和考生的認可。學生在中美兩校學習期間，不僅有優良的英語學習環境，受到了中外文化的熏陶，學到了扎實的專業知識，而且掌握了國際運行規則，熟悉國際事務，拓寬了國際視野。畢業生能夠在短時期內適應國際化背景下的相關工作，大多數已成為中外合資、獨資企業骨干和中堅，受到用人單位的青睞、同行的尊重與仰慕，部分學生自己開展創業。

（二）拓寬海外合作院校渠道，提升我校國際合作與交流層次

校國際合作與交流處利用《中美人才培養計劃》121項目平臺，有機會同美方近三十所項目院校建立合作交流關系。只要有學生選擇參加該項目，我校就要同美方大學簽訂合作協議，這極大地拓寬了我校的海外合作院校渠道。另外，中方項目院校大多是“985”、“211”大學，我校只是一所地方省屬普通高校，能夠加入到該項目，無疑會提升我校國際合作與交流的層次。在同美方合作院校的合作過程中，我們還可依據自身優勢同他們開展師資互派、科研合作等項目，圍繞國際化人才培養，引進、融合和吸收美方大學先進辦學理念和優質教育資源，推動師資隊伍建設、課程建設、教學方法與教學手段改革，全面實現國際化人才培養目標。年青教師得以培育與成長，英語（雙語）教學水平與能力不斷提高，形成了一支致力于教學和研究、具有國際視野的師資隊伍。

（三）學生英語成績突出，應用能力強

參加《中美人才培養計劃》項目的學生均參加托福考試，部分學生成績在90分以上。學生歸國后，英語的應用能力遠高于沒有參加項目的學生。

總之，培養適應時代發展要求的國際化人才是一個新課題。實踐告訴我們，合作培養離不開創新和發展。我們應在初步取得成績的同時，不斷總結經驗，彌補不足，提高合作層次，提高合作培養國際化人才的質量與水平，并在此基礎上進行融合與創新。

參考文獻：

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