碩士研究生培養模式分析

李慎剛 趙文 張超哲 柏謙

摘要：多年來，我國堅持科教興國戰略，重視人才培養，而研究生的培養是人才培養的重要部分。我國的研究生培養主要分學術型和專業型兩種。通過分析我國現行研究生培養模式的優缺點，并通過與世界知名大學研究生培養模式的對比，提出對我國研究生培養模式改進的建議。

關鍵詞：學術型；專業型；課程型

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0204-02

一、前言

多年以來，我國堅持科教興國戰略，重視人才培養。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》把科教興國和人才強國戰略作為國家發展的重要戰略舉措；《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出要把培養拔尖創新人才、提高人才培養質量，充分發揮高校在創新體系中的作用，作為教育強國的基本要求。而研究生教育在科研成果創造、創新人才培養、社會服務提供等方面具有重大責任。同時，研究生培養方式的創新和優化是完成研究生教育責任的重要前提。縱觀我國碩士研究生培養的發展過程發現，我國的碩士研究生教育是在借鑒、參考國外研究生教育模式的基礎上發展起來的。在整個研究生教育發展過程中，在發展伊始，參照了德國、日本、美國等國家的教育模式，然后不斷結合我國社會的自身發展特點，不斷完善，形成了現在的教育模式。但是從總體上，依然延續了發展之初的“學徒式”的發展模式，主要以導師指導為主，而且，在培養過程中，雖然加入了課程教育，但是整個過程中，更以畢業論文為主，沿襲了“精英式”的教育模式。但隨著我國社會的發展，我國研究生的錄取人數已經從1980年的22000人，增加到了2016年的517000人，我國已經實現了研究生教育從精英式教育向大眾化教育的轉變。如何適應新形式下的研究生教育的轉變，進行研究教育模式的優化，是研究生教育亟待解決的問題。

二、 我國當前的研究生培養模式

當前，我國的碩士研究生從生源來源上，主要有脫產和在職兩種。在職的研究生即工程碩士，主要是已經參加工作的在職人員，在上學過程中，基本不脫離工作崗位，一般采取周六、周日上課，或者如果同一單位，在同一學校同時讀研究生人數較多，可以由院校到單位進行集中授課，其培養過程注重工程實際。對于脫產的研究生，也就是全日制碩士，在上學期間完全為學生身份，和普通學生一樣，進行正常實習。而對于脫產的研究生，目前又分為學術型和專業型兩種。學術型碩士注重理論學習，為更高學位儲備人才，目的是培養教育和科研人才；專業型碩士是為了彌補學術型碩士培養方式的不足，著眼生產實際，培養在一定專業領域內專業化程度較高的應用技能型人才，從培養目標來看，工程碩士與專業型碩士相似。學術型和專業型碩士的培養過程和質量要求如表1所示。從表可見，二者的培養模式是一樣的。但在具體內容上，因為培養目標不同，學術型和專業型碩士在課程的設置上也不同。

在理論角度上，學術型課程設置強調基礎和理論學習，而專業型碩士的課程設置強調工程應用和實踐。在導師指導方面，專業型碩士強調增加企業副導師與校內導師共同指導。以L大學為例，其文科類研究生課程設置如下：學術型課程總數11門，理論課11門，實踐課0門；專業型課程總數16門，理論課程15門，實踐課程1門。理工類研究生課程設置如下：學術型課程總數12門，理論課和實踐課分別為10門和8門；專業型課程總數18門，理論課和實踐課分別占14門和4門。以D大學土木工程專業為例，其學術型碩士巖土工程和結構工程兩個專業，專業型碩士為建筑與土木工程專業。其課程設置區別如表2所示。

對比以上課程設置，因為三個專業不同，所以具體課程名稱不盡相同，但是從專業碩士和學術碩士的區分上，專業型碩士只是增加了6個學分的實踐課設置和2學分的基礎專業課，而減掉了《學術報告與講座》。另外，不管是學術型還是專業型碩士，在畢業時，都要完成碩士論文答辯并通過，才能畢業。

三、國外大學的研究生培養模式

我國的研究生教育主要是在借鑒國外研究生教育的基礎上發展起來的。以全球著名大學為例，其在土木工程專業的研究生培養模式如表3所示。

從表中可見，表中幾所大學并沒有一致的培養模式。但是他們基本上把研究生培養分為兩類，其中以課程型和研究型這種方式區分為主，其他的很多國家也是這樣區分的。其中，無論是從學分上，還是從培養內容上，二者都是有所區別的。另外，在畢業方式上，部分高校已經開始實行兩種模式，一種是修完學分即可，另外一種是在適當的完成一定學分基礎上，再完成論文答辯。當然，從表中可見，也有的高校在實行一致的畢業論文答辯制度。

四、分析與討論

為了適應我國當前社會的發展，我國當前的研究生培養模式主要分為學術型和專業型兩種。而且，從課程設置和導師指導方面進行了區別性設置。但從當前的實際實行情況看，學術型和專業型的課程設計區別不是特別明顯，所采取的畢業方式是否一致采用畢業論文答辯值得商榷。對于專業型碩士，尤其是工程碩士，寫畢業論文的難度比較大。從當前的情況來看，不管是學術型還是專業型、工程碩士，研究生普通對于畢業論文的重視程度高過了課程的學習。尤其是工程碩士，更加的重視畢業論文而忽視課程學習。而從專業型碩士和工程碩士的設置初衷來講，其培養目標是適于工程實際的應用型人才。

目前，我國社會正在向科技型和創新型社會轉變，我國的研究生教育模式也應該適應社會的發展，適時進行調整、轉變。

參考文獻：

[1]國務院.中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要[Z].2011.

[2]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2010.

[3]萬明.我國研究生教育體制改革研究[D].中國科學技術大學，2013.