高校語(yǔ)音室管理維護(hù)問(wèn)題探析

曹李宏

摘要： 語(yǔ)音室作為語(yǔ)言教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，已經(jīng)成為了高校設(shè)施建設(shè)中不可或缺的一部分，既彰顯了高校的綜合實(shí)力，又是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。然而，在廣泛的應(yīng)用過(guò)程中，語(yǔ)音室不可避免地受到了損壞，給后期教學(xué)工作帶來(lái)了消極的影響，也給學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支出造成了困擾。有效的管理與維護(hù)能夠延長(zhǎng)語(yǔ)音室設(shè)備的使用壽命，繼而提高語(yǔ)音室的使用成效，給高校的教學(xué)與發(fā)展帶來(lái)積極作用。本文試分析高校語(yǔ)音室管理維護(hù)的諸多問(wèn)題，旨在為今后的高校教學(xué)工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供理論支持。

Abstract： As an important foundation of foreign language teaching， language lab has become an indispensable infrastructure in colleges at all levels. It displays the colleges' comprehensive strength and is crucial to language learning. However， its inevitable damage during the service brings passive effects to the teaching as well as financial overburden. Effective management and maintenance can prolong the equipment life， promote its using and have positive role in language teaching. The paper analyzes the existing problems of language lab's management and maintenance in colleges， aiming to offer theoretical support for the future teaching and further development.

關(guān)鍵詞： 高校語(yǔ)音室；管理維護(hù)；問(wèn)題與方法

Key words： language lab in colleges；management and maintenance；problems and methods

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）13-0010-02

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的日益提高與社會(huì)建設(shè)的不斷完善，無(wú)論在貿(mào)易、文化，還是科技、生產(chǎn)等方面，都取得了喜人的成績(jī)。與之相應(yīng)的，對(duì)于具有高水平、高素質(zhì)、高能力的綜合型人才的需求也愈發(fā)迫切。高校作為培育高端人才的基地與搖籃，有責(zé)任有義務(wù)為國(guó)家輸送更多符合未來(lái)發(fā)展需求的精英畢業(yè)生。這其中，語(yǔ)言教育的學(xué)生備受青睞，其主要原因?yàn)槲覈?guó)外交活動(dòng)的日漸頻繁與國(guó)際間貿(mào)易往來(lái)的日漸密切。為此，語(yǔ)音室便成為了校園設(shè)施建設(shè)的關(guān)鍵。語(yǔ)音室有利于口語(yǔ)能力的提高，豐富了教學(xué)形式與內(nèi)容，更加強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)音室已經(jīng)成為了高?；A(chǔ)設(shè)施的配備基礎(chǔ)，成為了高校綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。然而，語(yǔ)音室的應(yīng)用也必然帶來(lái)了資金運(yùn)行的難題與管理工作的加重。一旦缺乏了有效的管理與維護(hù)，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)音室設(shè)備極易損壞丟失，減少了使用壽命。這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)校的工作開(kāi)展，因此，積極地進(jìn)行語(yǔ)音室管理與維護(hù)是高校管理工作的必行之舉。

1 高校語(yǔ)音室管理過(guò)程中較常出現(xiàn)的問(wèn)題及原因

1.1 高校語(yǔ)音室管理過(guò)程中較常出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1.1 教師管理不當(dāng)

目前，很多高校都沒(méi)有聘請(qǐng)具有專業(yè)管理能力的人進(jìn)行專管專治，而是直接將語(yǔ)音室的管理重任交給了任課教師，這就導(dǎo)致了很多任課教師管理不當(dāng)?shù)那闆r，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)與義務(wù)，認(rèn)為自己只要把課講好講完即可，完全沒(méi)有將語(yǔ)音室的管理問(wèn)題放在心上，因此在看到影響語(yǔ)音室設(shè)備的行為時(shí)沒(méi)有進(jìn)行制止。不僅如此，還有一些教師沒(méi)有接受學(xué)校進(jìn)行的管理培訓(xùn)活動(dòng)，或?qū)ε嘤?xùn)內(nèi)容并不在意，以至于并不知道哪些舉動(dòng)會(huì)給語(yǔ)音室設(shè)備帶來(lái)?yè)p害影響，甚至?xí)驗(yàn)樽陨淼牟僮魇д`縮短語(yǔ)音室設(shè)備的使用壽命。除此之外，還存在教師因態(tài)度不端、馬虎大意而忘記關(guān)閉語(yǔ)音室設(shè)備的問(wèn)題，這些不當(dāng)管理普遍存在于語(yǔ)音室的應(yīng)用中，需要受到高校的關(guān)注與重視。

1.1.2 學(xué)生缺乏管理

對(duì)于語(yǔ)音室而言，教師與學(xué)生是最主要的使用者，甚至可以說(shuō)，學(xué)生才是語(yǔ)音室使用的主體，一旦學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)音室后沒(méi)有遵守相應(yīng)的規(guī)則要求，就會(huì)給語(yǔ)音室?guī)?lái)極其消極的影響。例如，有些學(xué)生喜歡在課堂上吃早飯或零食，飲料與油、湯等灑在語(yǔ)音室設(shè)備上，輕則造成污漬，重則造成損壞。還有些學(xué)生會(huì)故意調(diào)試顯示器，毀壞耳機(jī)、話筒等，在語(yǔ)音室的桌面上用水性筆、鉛筆等進(jìn)行涂鴉，甚至用刀劃刻，更有甚者，會(huì)將語(yǔ)音室的一些可拆卸設(shè)備私自帶走，留為自用或出售，這些行為都嚴(yán)重地干涉到了語(yǔ)音室的正常使用，不僅給教學(xué)帶來(lái)了阻礙，還造成了極其惡劣的影響。學(xué)生缺乏自我約束與管理的行為必須在今后的管理維護(hù)工作中被加以制止，只有這樣，才能改善當(dāng)前的高校語(yǔ)音室不良現(xiàn)狀。

1.2 高校語(yǔ)音室管理過(guò)程存在問(wèn)題的原因

實(shí)際上，高校始終都沒(méi)有放棄過(guò)語(yǔ)音室的管理工作，然而收效甚微，語(yǔ)音室的應(yīng)用情況并不容學(xué)校樂(lè)觀。究其原因，主要為以下幾點(diǎn)。

1.2.1 缺乏健全、完善、合理的管理制度

制度恰如漆黑夜色中，茫茫海面上亮起的燈塔之光，能夠?yàn)樾旭偟拇灰鞣较颍瑳](méi)有健全、合理、科學(xué)、完善的制度，就會(huì)使工作缺少執(zhí)行的方向。目前，我國(guó)很多高校并沒(méi)有對(duì)語(yǔ)音室管理工作起到足夠的重視，因此，沒(méi)有制定管理制度，這就導(dǎo)致教師與學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音室管理問(wèn)題態(tài)度消極敷衍，教師無(wú)法認(rèn)清自身的工作職責(zé)，另一方面，沒(méi)有管理制度的約束，即沒(méi)有明確獎(jiǎng)懲措施，教師與學(xué)生便會(huì)缺乏對(duì)自身的約束與要求。

1.2.2 缺少系統(tǒng)、全面、細(xì)致的培訓(xùn)活動(dòng)

語(yǔ)音室是基于多媒體信息技術(shù)的高速發(fā)展而興起的，其借助了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的力量實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的便利性、娛樂(lè)性、多元性，可以說(shuō)，語(yǔ)音室是非?！皶r(shí)髦”“先進(jìn)”的教室，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與語(yǔ)言練習(xí)條件。然而，由于語(yǔ)音室的設(shè)備比較先進(jìn)復(fù)雜，所以很多教師并不熟悉操作步驟，甚至有一些教師上了年紀(jì)，對(duì)新興事物的接受能力較弱，接受程度較低。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該為教師提供系統(tǒng)、全面、細(xì)致的崗前培訓(xùn)活動(dòng)，然而，很多高校并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)活動(dòng)的重要性，繼而缺少了這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師因操作不當(dāng)而出現(xiàn)失誤，或是在管理時(shí)不知所措。

1.2.3 缺少專業(yè)、負(fù)責(zé)、高效的管理人員

在我國(guó)很多高校的認(rèn)知中，將語(yǔ)音室的管理工作交給任課教師再合理不過(guò)，因此，沒(méi)有委派具有專業(yè)能力的語(yǔ)音室管理人員進(jìn)行管理工作。實(shí)際上這種做法是不合適的，任課教師有自身的工作需要完成，且由于高校教師不需要坐班，因此難以做到全心全意，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅如此，教學(xué)工作與語(yǔ)音室管理工作是兩個(gè)完全不同的體系，很多教師不具備管理語(yǔ)音室的能力，由于缺少專業(yè)、負(fù)責(zé)、高效的管理人員，導(dǎo)致我國(guó)高校語(yǔ)音室的管理工作相對(duì)滯后，難以有效完成。

1.2.4 缺少先進(jìn)、高質(zhì)、耐用的語(yǔ)音設(shè)備

目前，我國(guó)的語(yǔ)音設(shè)備品牌眾多，質(zhì)量參差不齊，有些高校并沒(méi)有在語(yǔ)音室方面投入過(guò)多的資金，因此所購(gòu)置的設(shè)備往往比較落后、劣質(zhì)，甚至有的學(xué)校會(huì)購(gòu)置一批被淘汰的語(yǔ)音設(shè)備，這就導(dǎo)致了學(xué)生與教師在使用時(shí)，稍微進(jìn)行一些操作就會(huì)出現(xiàn)故障問(wèn)題，且維修往往不夠及時(shí)，使得問(wèn)題愈演愈烈，以致儀器設(shè)備無(wú)法使用。不僅如此，還有一些高校不注重設(shè)備的更新，這都會(huì)影響到語(yǔ)音室的使用效果，給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)不便。

2 加強(qiáng)高校語(yǔ)音室科學(xué)管理與維護(hù)的有效策略

隨著我國(guó)教育教學(xué)的深入發(fā)展與改革創(chuàng)新，我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)從過(guò)去的單一閱讀教學(xué)形式逐漸向適應(yīng)新環(huán)境的視、聽(tīng)、說(shuō)三者結(jié)合統(tǒng)一的教學(xué)形式過(guò)渡。全球化形勢(shì)下我國(guó)對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的要求越來(lái)越多，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。因此，高校語(yǔ)音室的重要性不言而喻，要想有效地改善當(dāng)前語(yǔ)音室的不良情況，就必須從教師、學(xué)生、設(shè)備等多角度出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因采取措施，做到對(duì)癥下藥、有的放矢。

2.1 加大設(shè)備購(gòu)置的審查力度

為了避免出現(xiàn)購(gòu)置設(shè)備太過(guò)落后陳舊或劣質(zhì)的情況，高校應(yīng)加大對(duì)語(yǔ)音室的資金投入力度，在購(gòu)置設(shè)備之前，廣泛聽(tīng)取任課教師與專家的建議，購(gòu)置最適合教學(xué)與應(yīng)用的設(shè)備，確保其能夠真正實(shí)現(xiàn)效用與價(jià)值，避免造成因功能不適而出現(xiàn)的資源閑置浪費(fèi)。另一方面，高校應(yīng)該對(duì)所購(gòu)置的設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的審查，加大設(shè)備購(gòu)置的審查力度，確保設(shè)備性能良好，并具備各種節(jié)約能源、環(huán)保安全的優(yōu)勢(shì)。

2.2 建立健全、完善的管理制度

首先，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音室管理與維護(hù)的重要性，建立健全、完善的管理制度，明確語(yǔ)音室管理人員的職責(zé)，制定切實(shí)可行的管理方案，規(guī)范有效、合理的管理要求，控制語(yǔ)音室的開(kāi)放時(shí)間，張貼語(yǔ)音室管理的各項(xiàng)規(guī)定，只有這樣才能保障語(yǔ)音室的良好運(yùn)行，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

不僅如此，高校還應(yīng)在健全、完善管理制度的基礎(chǔ)上建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，給教師、學(xué)生、管理人員以約束，使其能夠自覺(jué)地維護(hù)語(yǔ)音室設(shè)備，為語(yǔ)音室的管理工作貢獻(xiàn)自身力量。

2.3 加強(qiáng)專業(yè)管理人員培訓(xùn)

為了保障語(yǔ)音室的管理與維護(hù)工作高效、及時(shí)、全面，高校必須采取專人專管的方式對(duì)語(yǔ)音室進(jìn)行管理工作。為此，高校應(yīng)任用具有專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的管理人員，并為其提供系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，使其能夠不斷提高自身能力與素養(yǎng)，更適應(yīng)管理崗位的需求。另一方面，由于語(yǔ)音室的操作極其復(fù)雜，在教師正式開(kāi)始授課之前，學(xué)校應(yīng)為教師提供崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其能夠熟練掌握操作步驟與程序，避免操作上的失誤與不當(dāng)。

2.4 加強(qiáng)對(duì)師生的教育管理

任課教師與學(xué)生是高校語(yǔ)音室的主要使用者，如果不加強(qiáng)對(duì)師生的教育管理，那么任何管理工作的效果都將大打折扣。為此，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的語(yǔ)音室使用細(xì)則，張貼在最為顯眼的位置，讓學(xué)生與老師能夠牢記于心，在進(jìn)行語(yǔ)音課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須自覺(jué)自動(dòng)地愛(ài)護(hù)設(shè)備部件，按號(hào)入座、不攜帶零食，不隨意拆卸語(yǔ)音室設(shè)備。而教師見(jiàn)到不合規(guī)定的學(xué)生行為時(shí)，必須立刻加以阻止，不能任由其發(fā)展。教師自身也應(yīng)按照規(guī)定應(yīng)用設(shè)備，在課后及時(shí)關(guān)閉電源，避免使用帶有病毒的優(yōu)盤與光碟，以免影響語(yǔ)音室的使用。

3 結(jié)論

作為高校語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)音室具有不可或缺的意義，做好高校語(yǔ)音室管理與維護(hù)工作將成為高校管理的必行之舉，不僅能夠保障語(yǔ)言教學(xué)的效果，還能夠延長(zhǎng)語(yǔ)音設(shè)備的使用壽命，節(jié)約高校的經(jīng)濟(jì)資金。為此，高校應(yīng)從多方面角度出發(fā)，積極采取措施，為語(yǔ)言教育的深入改革與自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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