現代視覺傳達設計教育存在的問題與對策

張筱蓉

摘要：隨著新課程改革如火如荼的進行，高校的現代視覺傳達設計教育也在不斷的自我革新。文章主要闡述了現代視覺傳達設計教育所存在的問題，就如何創新視覺傳達設計教學展開討論，旨在提高教育質量，提高該專業學生的專業素養，進而提高其社會適應能力。

關鍵詞：現代視覺傳達設計；教學現狀；創新性教學

在市場經濟快速發展的大環境下，社會對人才質量也呈現多樣化的需求，特別是對專業人才的質量需求更為嚴格。但實際情況中，高校的專業人才培養數量為市場經濟的發展提供了專業的人才，但在質量方面上，其無法滿足當前社會經濟發展對專業人才的需求。高校的專業教學是現代專業人才培養的搖籃，因此，視覺傳達設計專業要有效整合資源，不斷完善自身的教學改革。

一、現在視覺傳達設計教育存在的問題

（一）視覺傳達設計教育現狀

視覺傳達設計是在市場經濟快速發展下的一個時尚類行業，隨著多元文化的不斷碰撞，文化潮流發展日新月異，為該行業的發展提供必要的生存環境。隨著信息技術的蓬勃發展，數字媒體出現在人們的視野之中，傳統的視覺傳達平面設計被打破，其表現形式以及設計手法得到了快速的更新，在這樣的社會發展形勢下，人們的審美水平也在不斷提高，至此，視覺傳達設計開創了一個新的發展局面。視覺傳達設計具有較強的實用性，但傳統教學模式下的專業教學與社會實際相脫節，學校專業人才培養與市場人才質量需求存在矛盾。針對此，我國的專業教育工作者積極學習國外先進的教學方法，生搬硬套到自身的專業教學中，這樣的教學方法注定存在弊端，無法實現長遠的發展。

（二）視覺傳達設計教育存在問題的原因分析

1.教學質量下降、專業人才供應不足。早在我國上世紀80年代，視覺傳達設計專業就已經出現，在短短的幾十年之間，市場經濟快速發展，呈現一片蓬勃繁榮的景象。隨著該行業市場的不斷發展，社會對視覺傳達設計專業人才的需求急劇增加。在這樣的市場需求形式下，高校不斷擴大招生規模，但短時間的人才培養仍然無法彌補市場專業人才的空缺。當前，我國的教育水平不斷提高，人才培養的質量和數量呈現直線上升的狀態，這極大地改變了學校人才供應與市場對專業人才需求的關系，導致專業人才競爭激烈。現如今的高校教學面對的一個挑戰就是怎樣提高該專業人才培養的質量，提高自身的核心競爭力。教學質量是高校辦學的最終保證，然而，縱觀當前的高校專業教學，主要有以下幾個問題：第一，隨著招生規模的不斷擴大，學校對生源質量的需求有所下降，導致學生的基本素養以及知識結構參差不齊。第二，專業課程體系建設不完善，教學內容落后，沒有結合生活實際，缺乏有效的教學實踐環節，制約了專業人才培養的空間。第三，隨著信息技術的不斷發展，各高校之間的教學質量存在差距，導致企業對不同院校的人才要求有一定的方向性，導致部分學校的專業人才在就業時競爭優勢不足。

2.教學觀念以及教學模式落后、專業人才培養質量有待提高當前，我國高校的視覺傳達設計專業教學模式大多是直接套用國外的專業教學，國外的教學模式縱然有其先進性，但卻沒有考慮到我國的教育情況，其人才培養模式也不符合我國行業發展的方向和要求，因此，教學效果可想而知。該專業課程具有較強的交互性，該課程體系建設主要包括基礎理論課程教學以及實踐探究教學，據調查統計，我國高校的專業授課模式大多是以理論知識為主的傳統課堂授課為主，教師在教學過程中著重對書本基礎知識的講解，忽略了實踐探究教學的實際價值。教師的教學觀念比較落后，其教學模式也有待創新，這樣的教學氛圍下無法充分調動學生的專業學習興趣，學生課堂主動性以及參與性大打折扣，教學質量自然不如人意。

二、創新現代視黨傳達設計教育的策略

（一）有效結合人文學科與圖像學、拓寬視覺傳達設計發展局面

不管時代怎樣發展，人文學科是永遠不會過時的，其有著自身所特有的永恒性，是一門藝術。語言是當前人類社會文明發展的重要媒介，我們以此開展活動，加強溝通交流，促進人類社會文明發展。人文學科的范圍比較廣，而其中的圖像學可以幫助視覺傳達設計專業教學掙脫束縛。縱觀當前的藝術學科教學來看，其已經處在一個邊緣化的位置，藝術設計與人文學科之間呈現一種模糊化的狀態。在此基礎上，高校要拓寬視覺傳達設計教育的發展局面，積極采用新的學科教學來為視覺傳達設計專業教學進行補充。早在一戰時期，圖像學的概念就已經被提出，其主要包含三個方面的內容，而進行人文學科與圖像學的有效結合，主要有以下幾個方面的原因：首先，該專業所設計出的作品都是通過圖像的表現形式呈現出來的。其次，當前的現在視覺傳達設計呈現出一種泡沫化的發展傾向，大多數的視覺設計流于形式，過于凸顯作品的視覺效果，忽略了深層次內涵的注入。只有深刻內涵的支撐，該專業才能實現長遠健康發展。最后，圖像學的分析方法對該專業設計作品的評判具有參考價值。綜合以上三點，高校可以有效地結合人文學科與圖像學，為該專業的發展打造一個新平臺。

（二）以本土文化為基礎、傳承經典、促進個}生化視覺傳達設計

近年來，經濟文化全球一體化是當前時代發展的主流，全球一體化雖然為世界各國的經濟文化發展注入了新鮮血液，但不可避免的出現了文化同質的趨勢，因此，在社會形態多元化發展的狀態下，視覺傳達設計教育作為時尚藝術行業，應該喚起人們對本民族文化的精神認同感。當前，經濟發展水平的不斷提高的同時人們的生活品質也在不斷的提高，全球加大了對文化遺產的關注，世界各國發展也在不斷提高自身的文化軟實力。在這樣的發展形式下，高校的專業教學應立足于地方經濟社會的發展，自覺承擔起地方文化傳承以及發展的重任。視覺傳達設計教學應該以本土文化為基礎，傳承經典，將本土文化的相關內容融入到該專業課程的編排中，積極鼓勵同學們自覺投入到文化遺產的保護中。視覺傳達設計教學過程中有效結合中國傳統文化元素，可以有效的提高自身專業教學的獨特性，這是其他國家該行業發展所不可復制的，以此來提高自身的專業素養以及行業發展特色。

（三）大力開展嵌入式教學、加強實踐教學

高校的專業教學質量之所以不盡如人意，主要是其在教學過程中忽略了對同學們實踐操作能力的培養。視覺傳達設計具有較強的實踐性與可操作性，而社會行業發展需要的是復合型人才，故而，學校要明確該專業的教學目標，即在確保學生掌握系統的專業基礎理論知識之外，要加強對學生實踐操作能力的培養，確保其具備較強的專業設計能力，除此之外，能夠掌握計算機軟件操作等基本的專業技能，以提高該專業學生的就業競爭優勢。為了確保課堂教學質量，滿足當前行業發展需求以及學生的學習需求，專業教師應該不斷完善自身的專業教學，采取傳統教學模式中的過人之處，充分借助新媒體教學工具，以此來豐富專業課堂教學。提高自身以及培養學生對行業發展的敏感度，密切結合專業教學與社會動態變化，不時的更新自身的教學內容。結合行業發展需求，完善相關課程體系的建設，大力開展嵌入式實踐教學，與時俱進，在教學過程中著重培養學生的專業核心能力、獨立思考能力、自主探究能力以及創新能力，進而提高學生的學科核心素養。視覺傳達設計重在“設計，二字，教師在教學過程中要著眼于培養學生的設計能力，有效的啟發學生自身的藝術創造性思維，幫助專業學生不斷完善自我。

三、總結

總而言之，當前的視覺傳達設計其商業文化價值已經遠遠超出自身的實用功能，因此，高校要充分掌握當前該行業在社會經濟發展中的運行態勢，結合自身教學的實際情況，加強視覺傳達設計教育課程體系建設，為該行業的可持續發展提供必要的人才保障。