就業(yè)指導引領(lǐng)大學生實現(xiàn)就業(yè)

徐其珊

摘 要 大學生就業(yè)是社會問題，在實際工作中，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助并扶持大學生實現(xiàn)順利就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，對他們進行就業(yè)指導培訓尤為重要。應結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，以大學生精細化服務(wù)為基礎(chǔ)，有的放矢地開展創(chuàng)業(yè)扶持工作，鼓勵自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，并提供后續(xù)政策支持和職介服務(wù)，落實政策。

關(guān)鍵詞 人力資源培訓 大學生 就業(yè)指導

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同努力。

一、大學生就業(yè)存在的問題

第一，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。供給與需求矛盾的實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

第二，大學生自身存在的問題也導致就業(yè)難上加難。首先，不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的知識分子，“精英情結(jié)”誤導了他們的就業(yè)觀念。經(jīng)調(diào)查，目前大學生在擇業(yè)觀念上存在嚴重失衡，選擇科研機構(gòu)、黨政機關(guān)、中外企業(yè)的占總?cè)藬?shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中小企業(yè)的只有7%；在地區(qū)選擇上，選擇大城市的有20.8%，而選擇小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、老少邊地區(qū)三項的僅有5%。其次，大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)參差不齊，適應社會的能力差，難以很快符合用人單位的要求。部分大學生在學校里只限于所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，適應社會的主動性不夠，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。

第三，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的過程中都有“非本地戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，大學生與許多好的工作機會失之交臂。

二、解決大學生就業(yè)難的問題的對策

大學生就業(yè)難是由多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調(diào)動多種力量，多方努力。同時，大學生自身也應作出調(diào)整和努力。

第一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從實際出發(fā)拋棄“社會精英”情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私營企業(yè)存在大量的用人需求。大學生應樹立基層意識、事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能；還可以將目光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的職業(yè)道路。

第二，高校應根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、市場辦學。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，增加社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并減少教學質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)的招生數(shù)量，甚至停止招生；重要的是要加強對大學生的指導，將指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不局限于臨近畢業(yè)的學生。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。

三、青島市李滄區(qū)為促進大學生就業(yè)采取的措施

面對當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢，李滄區(qū)開設(shè)了就業(yè)指導課。從根本上說，就業(yè)指導就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業(yè)生適應經(jīng)濟社會的能力。首先要讓大學生清晰地認識到當前的就業(yè)形勢，然后通過心理測試等講解如何了解自己的興趣愛好，以便更早地認清適合自己的就業(yè)方向，以及如何投寫簡歷等。在整個授課過程中，教師要采用專業(yè)并聯(lián)系實際的方法，讓大學生從中了解相關(guān)就業(yè)信息。

當前社會的需求崗位和畢業(yè)生人數(shù)之間存在著很大的矛盾，這就要求我們必須以良好的心態(tài)面對就業(yè)中存在的諸多問題。因此就業(yè)指導課是非常必要的，正所謂“正心，正行，方能正天下”。開展就業(yè)指導課以來，學院的指導老師從多方面對大學生進行就業(yè)指導課的培訓，培養(yǎng)學生畢業(yè)后能根據(jù)社會需要與個體特點正確選擇職業(yè)的能力；幫助大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學會推銷自己。總的來說，就業(yè)指導課給大學生帶來的影響主要以下幾點：

第一，就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)。一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。擇業(yè)是人生的一個關(guān)鍵性問題，它直接影響個人的前途和發(fā)展，如果選擇不好，就會給整個職業(yè)生涯帶來負面影響。因此，職業(yè)的選擇是對未來發(fā)展道路的選擇。如果一個人所從事的職業(yè)與自己的興趣一致，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在所從事的職業(yè)中實現(xiàn)自己的價值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能做好，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以就業(yè)指導課中，首先是要讓學生了解自己的職業(yè)興趣。

第二，就業(yè)指導有利于調(diào)整大學生的就業(yè)心理。大學生由于涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合做什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從。大學生在選擇就業(yè)時，應該學會分析主客觀條件，正確看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益激烈的環(huán)境下，應把握機會，找到一份讓自己滿意的工作，這樣才能全身心地投入工作中。

第三，就業(yè)指導可以促進大學生的學習和自我提高。從人才市場招聘會上反饋的信息來看，不少大學生缺乏自我推銷的能力，求職時注重外包裝，卻不注重對自己職業(yè)生涯的設(shè)計，沒有針對用人單位的需要來設(shè)計自己的職業(yè)方向；有的大學生開口就問薪金和待遇，讓用人單位十分反感。大學生的就業(yè)狀況與其素質(zhì)高低密切有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的大學生總是容易被用人單位所接受，也就是說，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這種狀況能夠促進大學生在校期間不斷積累知識，提升技能和專業(yè)能力，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會需要的是品學兼優(yōu)、基礎(chǔ)扎實的復合型人才，這就激勵大學生努力學習、奮發(fā)成才，學習目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完善。

青島市李滄區(qū)人力資源和社會保障部門以促進全市大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)振興、促進創(chuàng)新人才成長為指導思想，堅持大學生創(chuàng)業(yè)與招商引資相結(jié)合、與促進現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展相結(jié)合、與科技成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合、與人才引進相結(jié)合，努力建成功能齊全、環(huán)境優(yōu)越、全國一流的大學生創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)就業(yè)綜合服務(wù)平臺。平臺設(shè)綜合服務(wù)區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)，配備綜合服務(wù)機構(gòu)和各類專業(yè)人員，扶持大學生創(chuàng)業(yè)。

“一條龍”創(chuàng)業(yè)孵化平臺：為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)場地、小額貸款、項目推介、市場論證、專家指導、市場拓展、成果展示等創(chuàng)業(yè)服務(wù)；開辟專門場地吸引歸國留學人員和高端人才創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)者不同的歷程提供全程化幫扶。

“一體化”創(chuàng)業(yè)實訓平臺：依托創(chuàng)業(yè)培訓專業(yè)機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)指導專家志愿團，根據(jù)創(chuàng)業(yè)不同階段的需要，為大學生等創(chuàng)業(yè)者提供公司仿真、沙盤模擬、SIYB（創(chuàng)辦并改善你的企業(yè)）等創(chuàng)業(yè)技能培訓。

“一站式”就業(yè)辦理平臺：為大學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、人事代理、報到落戶、海外學位學歷認證、檔案管理等就業(yè)服務(wù)。

“一網(wǎng)通”信息服務(wù)平臺：建立大型網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)就業(yè)崗位對接、遠程視頻招聘、網(wǎng)絡(luò)模擬等功能，為大學生和企業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息化服務(wù)金橋。

“一家人”交流發(fā)展平臺：成立青島市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會及高端人才創(chuàng)業(yè)沙龍，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新匯聚資源，提供交流服務(wù)，促進共同發(fā)展。

就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)扶持孵化等系列措施為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信在政府、各級領(lǐng)導以及大學生的共同努力下，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會堅實、穩(wěn)定、佳績連連。

（作者單位為青島市李滄區(qū)人力資源和社會保障局）

參考文獻

[1] 陳曉娟.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)下的高校就業(yè)指導工作探討[J].神州，2014（18）：205.