高職院校提升實習管理水平的探索與實踐
——以渤海船舶職業學院為例

常 亮

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

為深入貫徹全國職業教育工作會議精神和《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》，進一步提高職業教育管理工作規范化、科學化和精細化水平，渤海船舶職業學院（以下簡稱“學院”）實習實訓過程已全面實行企業化6S管理制度，開展線上、線下相結合的“混合式理實一體化”的課程改革，獨特的一對一“師徒式”教學方法貫穿始終，工學云（蘑菇丁APP）頂崗實習管理云服務信息系統與教育部數據采集平臺實現對接，實現數字化校園集APP+PC多端管理模式，學院實習實訓管理工作效率和質量顯著提升。

1 渤海船舶職業學院提升實習管理水平的措施

1.1 校內實習實訓工作全過程管理

1.1.1 全面實施6S管理制度

學院實踐教學全面實施6S管理制度，并按照企業的組織機構，在校內實訓基地中設置工藝室、調度室和質檢室等，由指導教師兼任工藝員、調度員與質檢員，按照所負責的生產項目定崗定人，教師和學生進入實訓基地即是企業的一名員工，按照真實企業的崗位要求管理學生。

實訓期間學生從實訓工具的擺放、工具箱的布置、機床設備的清潔保養等各方面嚴格執行6S管理制度，做到工位布置整齊劃一、設備養護及時到位、工具管理規范。每天召開班前會布置當天的工作任務，召開班后會進行當天工作的總結，及時發現實訓過程中存在的問題并加以解決，使學生在實訓過程中養成一絲不茍、精益求精的工作習慣。另外，將6S考核作為學生實踐成績評定的重要環節，培養學生精益求精、吃苦耐勞的職業意識與工匠精神。

1.1.2 降低實訓消耗

教師根據學生所需掌握的技能要求，通過對技能點和知識點的劃分，實現對實訓科目的協同規劃。在實訓項目的設計上，將實訓耗材的尺寸和外形統籌設計，上一個實訓環節的成品可以作為下一個實訓環節的毛坯（原料），最終完成一個“教學產品”的加工。例如數控技術專業學生的加工工件，從加工外圓到加工復雜型腔，可反復利用一根棒料；電氣專業電氣控制線路檢修實習中，導線消耗較多，用同類線路集中練習和反復拆裝的辦法進行，對不同線路采用同一塊板上反復拆裝的方法，節省大量導線。除此以外，還將某一個專業或工種學生實訓課程的成果作為其他專業或工種學生實訓的原材料，做到一物多用，變廢為寶，減少實訓耗材浪費，節省實訓經費。從而培養學生環保、節約、高效、統籌兼顧的意識，提升學院管理者和全體師生整體職業素養。

1.2 構建現代師徒式，培養學生的工匠精神

學院各專業分別成立了師徒團隊，由專業負責人擔任師傅，從大一、大二中選拔優秀學生作為徒弟，舉行拜師儀式。師傅為徒弟制定培養計劃，利用課余時間手把手帶徒，提高徒弟的理論知識水平與實踐技能，并定期進行考核。徒弟又帶動專業其他學生進行學習，高年級帶領低年級，起到以點帶面的作用，有效提高了專業的教學效果。師傅從大一開始通過該方式對徒弟進行指導，并選拔優秀選手參加各級各類技能大賽，成果顯著。在這種模式指導下，機電工程系組建的師徒團隊，在省級技能大賽中，取得了二等獎1項，三等獎3項，其中“工業機器人技術應用”賽項還代表遼寧省入圍國賽；材料工程系組建的師徒團隊，在第八屆全國有色金屬行業職業院校技能競賽中獲得金屬材料鑄造工藝設計及虛擬仿真賽項團體賽一等獎，金屬材料砂型鑄造生產技術賽項個人賽中一、二等獎。各專業的參賽成績體現出了師徒制培養的效果，也是專業教學水平的體現。另外，師徒組成創新創業團隊，共同開發了“風動推料機”“開放式教學電梯模型產品”和“多自由度機械手”等多個創新創業項目，參加了多個創新創業類大賽，取得了優異成績，帶動了學院整體創新創業能力的提高。

1.3 校外頂崗實習工作全過程管理

學院始終注重頂崗實習過程的研究與管理，積極探索頂崗實習人才培養模式，扎實提高學生實踐動手能力和綜合職業素養，實現“能勝崗+能轉崗”的人才培養目標。

1.3.1 規范實踐教學管理制度

為規范校外實踐教學管理，保障學生校外實習質量，學院制訂了《渤海船舶職業學院頂崗實習管理辦法》和校企合作校外頂崗實習三方協議、渤海船舶職業學院學生校外實習鑒定表和校外實習跟蹤指導記錄表、頂崗實習任務書、頂崗實習鑒定表、頂崗實習課題征詢表，學生自行聯系校外頂崗實習申請登記表等頂崗實習相關資料。各系按照管理制度要求實施，明確學生頂崗實習方案，明確實習目標、實習內容、實習崗位、實習校內指導老師、實習企業指導教師、實習崗位任務要求、實習考核評價標準；實習中做到“四落實”（落實遠程導學、落實現場教學、落實生活保障、落實返校交流）；實習后做到“三到位”（企業評定到位、院系總結到位、考核評比到位）。

1.3.2 推進校外實訓基地建設

學院積極推進校外實習實訓基地的建設，明確校外實訓基地建設的形式、任務、內容、管理、考核等要求，通過“政行企校”合作平臺，院系密切與行業、企業的聯系，確立與各專業對口的實習候選單位，并對實習候選單位進行實地考察，主要了解實習企業現狀、實習崗位工作環境、食宿條件、薪酬待遇等。在此基礎上，擇優選取，建立校外實習基地。先后建立了200余個優質穩定的校外實習實訓基地，年均接受3300人次的學生校外實習和頂崗實習，2016-2017年度有94名校外實訓基地的專業技術人員和管理人員受聘于我院作為外聘兼職教師，充分滿足實踐教學的要求。

為拓展學生就業渠道，滿足學生自主實習就業需要，學院允許學生自行聯系實習單位。學生自行聯系實習單位，必須本人提前向所在系提出申請，填寫申請登記表，提供實習單位及負責人基本情況（單位名稱、地址、電話；實習單位負責人姓名、職務、辦公電話、手機）、實習單位營業執照復印件、實習單位正式接收函。申請登記表上有家長意見，需要家長簽名，認可學生自行聯系實習。全部手續履行完，系部審批備案后方可實施。如學生不經審批私自聯系實習單位，將不認定其實習成績。

1.3.3 頂崗實習安全保障制度

學院對學生頂崗實習嚴格遵守國家相關安全管理制度，學院為每一名參加頂崗實習學生均投保實習責任險（即全國職業院校學生頂崗實習責任保險統保示范項目），每人責任限額50萬元（含醫療費用賠償限額8萬元）確保頂崗實習期間學生、學院及企業都得到最大保障。

1.3.4 建立頂崗實習實行專業指導教師負責制

“工學云（蘑菇丁APP）”實習管理云服務信息系統的兩級管理模式如圖1所示。

圖1 頂崗實習兩級管理模式

各系部結合自身情況制定實習方案和實習分配，對實習學生進行安全教育、增強防護意識、崗位操作規程教育和培訓考核，做到“無培訓，不實習”，學院為每一名參加頂崗實習學生均投保實習責任險（即全國職業院校學生頂崗實習責任保險統保示范項目），做到“無保險，不實習”。在工學云中參照實習考核標準建立實習方案，做到“無方案，不實習”，學校、實習單位和實習學生共同簽訂實習協議，做到“無協議，不實習”。學生在實習期間通過蘑菇丁APP記錄簽到、周記、反饋等實習活動軌跡，專業指導教師可通過工學云PC端對學生活動軌跡進行統計分析，實時了解學生實習情況。學院可對實習學生、指導教師、系部三重考核實習情況，指導教師和系部的監督情況均能進行統計，可從各方面清晰掌握學生實習實時數據信息，如圖2所示。

圖2 工學云平臺軟件實習管理流程

1.3.5 定期巡查校外頂崗實習

學院每年制定完整的頂崗實習巡視計劃，各系專業負責人和指導教師定期到實習單位進行實地檢查，零距離多方位考察學生實習情況，與實習單位協調解決實習中出現的問題，推進實習活動良性運行。

2 成效與反響

2.1 6S管理提高了實踐教學質量

實施6S管理后所有設備及工具定點定位，分類有序擺放，取用很方便，工作效率全面提升。在各個時間節點完成整理、整頓、清潔、清掃、素養、安全的階段任務，從細微處入手，真正將6S管理融入到實踐教學的每一個環節，一點一滴規范管理，逐步提升學生職業素養，達到預期目標。

2.2 工學云頂崗實習管理平臺提高了工作效率

實習指導教師隨時通過手機APP端查看學生簽到情況，基于GPS實時定位繪制實習學生活動軌跡；隨時可以對學生填寫的實習周記進行審閱、評分；學生在實習中遇到問題可以及時反饋給指導教師，學院通過工學云軟件PC端查看學生和指導教師之間溝通和指導情況，監控整個實習過程。

2.3 鞏固了校外實習基地

目前，學院已與渤船重工有限責任公司、華電重工機械有限公司、中國第一重型機械集團大連加氫反應器制造有限公司、南通中遠船務自動化有限公司大連分公司、江蘇新揚子造船有限公司和上海鏈家房地產經濟有限公司等200余家企業單位建立了長期的合作關系。

2.4 衍生了新的校外頂崗實習管理資源

學院在校外頂崗實習基地就業的畢業生人數連年攀升，而且長期穩定在實習基地工作的學生都走上了管理崗位，成為學院校外頂崗實習管理的重要師資力量。學生在實習基地實習，實習學生安心，學院教師放心。在校外頂崗實習基地，衍生了新的校外頂崗實習管理資源，增強了學院校外頂崗實習的管理力量，提高了校外頂崗實習質量。

3 問題與不足

學院還需繼續加大力度強化6S管理的教育工作。根據往年指導教師巡視頂崗實習的反饋情況，存在部分實習學生在個別實習單位頂崗實習過程中因種種原因私自離職情況。因此學院需更加重視職業生涯規劃、實習就業指導和大學生心理健康等相關課程教學工作，做好學生就業前的心理疏導，幫助學生調整心態，降低離職率。另外，學院各系部專業應在學生頂崗實習前，做好實習就業的思想教育工作，分析目前高職學生的實習狀態和實習崗位，使學生認清目前大學生實習和就業的重要性。

參考文獻院

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