高?；鶎訉W生管理工作模式的創新探索

李晶

【摘要】這幾年，隨著我國社會不斷改革和發展，我國高校當前的教育觀念和模式已經無法滿足時代和社會發展的需求，所以需要對高校教育制度進行改革，對基層學生管理工作實現創新，這也是高校發展的必然趨勢。在我國高校學生工作中，基層管理是十分重要的基礎性工作，因此，只有實現了基層學生管理工作的改革創新，才可以促進學生和高校共同發展。這篇文章重點對高?；鶎訉W生管理工作模式的創新進行了探索。

【關鍵詞】高校；基層；學生管理工作模式；創新

【中圖分類號】G647.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0076-02

一、高校基層學生管理工作中存在的問題和缺陷

（一）管理工作過于形式化，不重視人性化的管理理念

在高校基層學生管理工作中，及時和學生進行聯系與溝通是該工作的基礎，也是首要前提，管理工作人員需要充分了解掌握學生的實際生活和學習情況，對學生發生的困難和問題及時予以解決和處理，以及為學生提出更多具有建設性的建議，因此有助于高校學生開心、輕松、自由的學習，直到完成學業[1]。然而事實上，現如今許多高?；鶎庸芾砉ぷ魅藛T并沒有盡心盡職的對待這項工作，大多數時候采用敷衍了事的態度對待學生在學習生活中出現的問題和困難，管理工作效率較低，質量更是較差，無法及時為學生和學校解決困難和問題，對學生在高校的具體學習和生活沒有進行深入的了解和掌握，只是通過自己的表面想法和經驗來隨意的安排和規劃，久而久之，這種不負責任和表面化的工作大大降低了高?；鶎庸ぷ魅藛T的信譽和認知。

（二）基層管理工作缺乏精準的定位

一般情況下，高?；鶎庸芾砉ぷ魅藛T是由教師和學生組成的，學生需要在進行管理工作的同時，還需要較好的完成自己學業，比如參與獎學金、入黨、就業指導等等，工作和學習任務十分重大，所以很難做到兼顧學業的同時還能進行全面的管理工作[2]。同時，教師也是如此，既要做好一名管理者，又要做好一名教育工作者，還需要做好一名服務工作者。這些管理工作人員在日常工作中很難滿足每一位學生的要求，并且學生通常會認為教師只是管理者，對教育方面沒有任何價值，從而嚴重忽略了教師的教育輔助作用，因此使較好的管理模式在這種氛圍中毀于一旦，經常受到許多同學的埋怨，長時間以往，導致高?；鶎庸芾砉ぷ髡叩男蜗缶蜁蟠蠼档停瑥亩鴮鶎庸芾砉ぷ鞒霈F錯誤的認知。

（三）管理工作者沒有深入了解學生價值觀

當前，大多數大學生基本上都才20多歲，由于現代科技快速發展，這些大學生很容易快速接受新鮮的信息和事物，具有較為新潮的思維觀念，就算是相同年級的大學生對相同事情也會產生不同的看法。并且，這些大學生通常喜歡自由自在、無拘無束的生活，所以非常抵觸那些十分嚴格苛刻的管理模式，這在一定程度上極大限制了高?；鶎庸芾砉ぷ鞯陌l展，因此，基層管理工作想要有效開展必須解決這一問題。

（四）大學生缺乏一定自律能力

現如今，我國高校招生數量逐年增長，招生人數越來越多，而且招生條件和門檻越來越低，因此在校大學生的數量也在逐年增加，而這些大學生在學習能力和質量上都參差不齊，具有較大的差異性。同時，這些大學生在生活學習以及思維方面的自律性較差，對自己行為的限制和約束具有很大的差別，因此極大的增加了高?；鶎訉W生管理工作的難度，給管理工作帶來了許多的困難和麻煩，從而大大提高了管理工作所需的財力、物力以及人力和精力。

二、高?；鶎訉W生管理工作模式的創新措施

（一）明確管理工作定位，轉變管理觀念

對那些無法滿足時代需求的管理理念需要適當的改進和完善，比如那些只把學生當作基層管理工作者等思想極大限制了高?；鶎庸芾砉ぷ鞯陌l展，所以需要融入一些科學合理、有效的管理模式，實現以人為本的管理觀念[3]。如果基層管理工作想要實現有效改進和發展，就需要管理部門在完成好日常管理工作的同時，還需要及時了解、限制和指導學生日常的生活和學習，實時了解掌握學習的實際情況，全面開展管理教育工作，培養學生建立科學、正確的價值觀，緩解學生對傳統管理工作的抵觸心理，對學生遇到的問題和困難及時予以幫助和解決，有效開展管理工作。

（二）重視學生的身心健康，加強指導工作

當前，大部分大學生都多多少少存在一些心理健康疾病，時常感受到巨大的壓力和負擔，產生暴躁、憂郁、迷惑等情緒，同時缺乏正確合理的發泄方式，以及沒有進行適當合理的指導，久而久之，這些大學生通常會出現心理疾病，比如抑郁癥等，更嚴重的是大學生的三觀會出現一定的扭曲，從而極大影響了大學生的生活和學習，為以后的畢業、就業和生活帶來更多不利的影響[4]。因此，我國高校和社會各界對大學生的心理健康問題需要給予高度的重視和關注，將心理健康指導工作放在首要的位置上。

比如，高?？梢栽O立專門的心理咨詢教室，為學生提供心靈疏導的平臺，給學生普及傳授更多關于心理健康方面的知識，教育學生遇到任何問題和困難都需要積極正確的思考解決，向心理教師講述自己所有負面的思想和情緒，在心理教師的指導下，增加學生的自信心和面對生活的勇氣，提高學生的心理素質。通過這個過程，進一步促進師生之間的情感交流，推動高?；鶎訉W生管理工作有序進行。

（三）提高學生參與管理工作的積極性，減輕基層管理者的工作壓力

我國許多高?；鶎訉W生管理工作的隊伍規范通常都較小，因此，怎樣在管理人員缺少的條件下幫助管理者減少工作量，讓管理者具有更多時間來做好一名教育工作者已經成為急需解決的問題。如果想要較好的解決這一問題，我國高校需要適當合理的借鑒學習國外高校的先進基層學生管理模式，有效結合自身的實際狀況，多多鼓勵學生積極加入學校基層管理工作，要求學生參與到學校組織的各項管理活動和工作中，比如新生的入學管理、健康服務、宿舍制度等，通過這種方式培養學生自主獨立處理事情的能力，增加學生更多的生活經驗，并且還可以有效減少管理者的工作壓力和工作量，提高高?；鶎庸芾砉ぷ鞯男屎唾|量，實現基層管理工作的創新[5]。

（四）重視交流和溝通，開展情感理念的管理工作

現在，許多高校因為管理者具有較大的工作量，角色扮演之間的矛盾越來越明顯，因此漸漸忽略了主要的教育角色，導致高校教學失去了教書育人的本質。所以，基層學生管理在工作中一定要和學生實際情況相結合，進行有效的溝通和交流，引導學生用于表現自我，大膽提出自己的困惑和問題，促使各學生之間相互聯系和溝通，學習其他同學身上的優點和長處，認識到自己的缺陷和不足，促進自身進行全方位的發展，并且，高校應該重視培養學生的道德品質，積極開展情感交流的管理工作，積極引導學生加入管理工作。

（五）提高基層管理者的專業素養

在實際管理工作中，基層學生管理者應該不斷加強自身的專業素養，提高自身的價值，積極參與各種教育活動和培訓，促進自己全面發展，教師需要涉及接觸多方面的能力培（下轉214頁）（上接76頁）養，比如專業能力、管理能力等，從而保證高?；鶎庸芾砉ぷ麝犖榈膶I水平，給予學生正確的引導和教育，有效發揮自身在教育管理工作中的作用和價值，并且還可以提高自己的個人魅力，將教師打造成一個合格完美的教育者，提高高?；鶎訉W生管理工作者的形象和信譽，加強學生對管理工作的認知和認同。

參考文獻

[1]王晨岑.高?；鶎訉W生管理工作模式創新探索[J].中國校外教育旬刊，2013（4）：14-14.

[2]王楠.淺議高校基層學生管理工作模式的創新探索[J].管理學家，2014（2）：60-62.

[3]章苗.關于民辦高?；鶎訉W生管理工作模式的創新探索[J].商情，2013（52）：202-202.

[4]邱增凱，朱宇，張昊宇，等.多校區辦學高?；鶎訉W院學生工作與教務工作配合模式的探索與實踐[J].吉林省教育學院學報，2015，31（8）：96-97.

[5]陳清義.關于高校學生管理工作的創新模式分析[J]吉林省教育學院學報：學科版，2010，26（12）：17-18.