探析中職電子電工教學中理實一體化的應用

羅麗嬌

【摘要】在中職電子電工教學過程中，其教學難點最為明顯的就是學生在該課程學習過程中找不到學習的重點，并且教師很很難找出學生的問題在哪，這樣就嚴重影響到電子電工課程的教學質量，影響到我國中職學校的發展進程。近年來，理實一體化教學方式的提出很好的解決以上所闡述的問題，這也是我國中職電子電工教學中非常關鍵的一個機遇。本文首先對什么是理工一體化教學進行闡述，并且分析其具體教學意義，然后總結出理實一體化教學在中職電子電工教學中的具體應用。

【關鍵詞】中職；電子電工教學；理實一體化；應用

【中圖分類號】G712；TM1-4；TN0-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0171-01

一、概述

目前，職業教育已經被我國乃至國外很多學者所關注，職業教育是專注于一種專門的學科進行教學，其學術研究針對性較強。但是我國相對于西方國家職業教育來講還存在很多的問題。我國職業教育尤其是中等職業教育教學過程中存在發展緩慢、教學方式落后等問題，這些問題嚴重抑制我國中職學校的發展。在中職學校就讀的學生多數都是高中畢業，但是沒有受到過高等教育的學生，這類學生專業能力較差，數、語、外等學生成績都非常不理想等，對于這些學生來講提高其基礎知識是很困難的一件事情。再加上當前我國中職電子電工教學過程中教師的教學方式運用不當，這就使得學生失去學習的興趣，教師也很難找到學生學習過程中的問題，這樣就很難提高課堂教學質量，對于中職學校今后的發展來講是非常嚴重的制約因素。目前，理實一體化教學模式的出現很好的解決以上問題，也使得我國中職學校邁向嶄新的一步。本文主要就是針對中職電子電工教學中理實一體化的具體應用進行詳細的分析。

二、理實一體化教學的意義

1.中等職業教育不斷發展的重要動力

相對于普通高中教育來講，中等職業教育最大的不用就是培養對象不同，普通高中培養的對象是在中考中成績達到合格標準的學生，在普通高中中應試能力是其最為看重的內容，也是檢驗學生的標準。

而在中等職業教育中，其主要培養目標是針對應試考試落榜的學生，主要對這部分學生進行社會各行業技術進行集中教學，檢驗學生的標準主要是學生的實踐能力。目前所運用的理實一體化教學模式正是培養學生實踐能力的關鍵。

2.滿足新型電技人才的社會預期

從當前我國中職學校教學情況來看，多數中職學生雖然成績優異，并且在學校各方面表現突出，但是在實際操作能力上還存在很多問題，從中我們能夠發現當前中職學校教學方式仍然不符合當今社會的需求，我國中職學校必須要改變教學模式，理實一體化教學就完全符合當前新型電技人才的需求。

3.理實一體化在中職電子電工教學中的應用

（1）實驗準備

在中職電子電工教學課程中，每一節課程的最后都設有相應的實踐課程，因此，中職教師在教學過程中要能夠有效結合實踐課程進行教學，讓學生能夠在實踐過程中更好的掌握理論知識。要想給予學生更好的實踐體驗就必須先做好實驗準備工作，也就是說在上課之前先準備好實踐需要的工具和器材等，在上課之前先對實踐內容進行演練，以此來保證課堂實踐教學的順利進行。

（2）正確選擇多媒體輔助

在中職電子電工教學過程中要想更好的運用理實一體化教學，那么必須在實踐教學過程中加入更多的基礎知識素材，將這些素材有效結合才一起對于傳統教學來講是很困難的，所以必須要借助多媒體技術來進行。要能夠有效運用多媒體來向學生展示這些素材，讓學生們提高對電子電工課程的學習，從而提高中職電子電工教學質量。

（3）加強教學針對性，提高學生學習興趣

中職學生普遍年齡階段都在十四五歲左右，這個年齡段的學生在學習過程中最重要的就是對學習科目是否感興趣，因此，學習興趣直接決定中職電子電工教學質量。我們在教學過程中要針對學生的興趣愛好來入手，主要分為以下三個方面：

第一，在中職電子電工教學過程中，可以將教學內容按照內容特點分成不同的層次進行教學，同時還要結合學生的實際情況。對于學習成績較低的學生要時刻對其給予鼓勵，使得這部分學生在教師的鼓勵中找到自信，提高學習興趣；對于學習成績高的學生來講，教師可以鼓勵這部分學生積極去參加電子電工考試。

第二，要能夠抓住當前時代發展特點以及素質培養要求。要想提高學生學習興趣就必須增加中職電子電工教學過程中教學內容的豐富性，讓學生積極參與到教學內容中來，在參與過程中體會到學習的樂趣，以此來提高中職學生電子電工學習成績。

第三，在中職電子電工教學過程中要多給學生設置問題，讓學生帶著問題來進行學習，比如說在課堂的最開始就向學生提出以下四個問題：我們學習電子電工課程的主要目的是什么？電子電工課程中都包括哪些重點內容？電子電工課程相對于其它課程來講優勢在哪？我們學好電子電工課程之后，未來就業方向是什么？以上四個問題的提出能夠讓學生找到自己學習的目標，端正自身學習態度。

（4）加強師資隊伍建設

理實一體化在中職電子電工教學中的應用，離不開良好的師資隊伍建設，中等職業學校要設立名師工作室，大力引進電子電工專業帶頭人和優秀專業教師，完善兼職教師聘用辦法，采取有效措施引導教師積極投入教育教學工作。

實施“雙師型”教師、專業帶頭人、課程負責人和優秀教學團隊建設培養計劃，加大教師境內外培訓和到企業實踐鍛煉的力度，鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學位，與相關高校合作培養職業教育碩士，加強教師轉型轉崗培訓，提高教師跨學科、跨專業教學能力。努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高水平教師隊伍。

三、結論

總之，中職電子電工教學中理實一體化的應用能夠讓學生更好地接受市場的檢驗，能夠滿足企業對職工的用工要求，值得推廣應用。

參考文獻

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