淺談安全游戲在社會領域的研究

謝華

摘 要：現代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲。”關鍵詞：自主觀察；游戲探索；寓教于樂；健康發展《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”現代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲。”游戲是幼兒的天性，適合幼兒的年齡特點。幼兒可以通過游戲，體驗成功感，嘗試解決問題，滿足情感交流，積累各種經驗，獲得身心和諧發展的基礎能力。所以，在實施安全教育中，通過游戲化的教學，能讓幼兒在自主觀察、游戲探索中主動獲得安全的基本知識和能力。據研究資料顯示我國目前約有2.8億兒童。每100名死亡死亡兒童中，就有26人死于意外傷害并且這個數字還在每年5%-7%的速度遞增，他給獨生子女家庭帶來了無法彌補的創傷。幼兒社會領域的學習與發展不是能通過集體教學活動或者是個別化學習活動就能解決的問題，而是體現在幼兒在園的分分秒秒以及在家庭中的生活過程中的，所以在幼兒園和家庭中開展安全教育是不容忽視的。教師應該組織幼兒通過開展多種游戲，讓孩子來掌握基本的自我保護能力，讓孩子健康發展。1 采用情景劇、小話劇等表演形式對幼兒進行安全教育幼兒期是人一生中發展的最關鍵時期。讓每一個孩子都有一個幸福快樂健康的人生是每一個父母和老師的美好愿望。幼兒期的健康發展是孩子今后發展的根本基礎。幼兒由于年齡小、無知、好奇心強、自控能力差等特點，對于生活中的一切都感到新奇有趣，充滿了探索的欲望，但是他們又不懂得什么是危險，遇到了危險不知如何去規避，缺乏防范的基本意識，自我保護能力有限，自我保護意識弱，因此是人一生中最易出現危險和遭受意外傷害的時期。幼兒園教師利用“慶五一”“慶六一”“慶十一”“慶元旦”等大型活動組織幼兒進行安全情景劇、小話劇的表演，對幼兒進行安全教育要比說教來得更直觀，更有效果。如：組織幼兒表演《外出游玩的一天》、《愛玩球的小明》《和爸爸走散了怎么辦？》等，通過孩子的親身表演、觀看能使幼兒直觀的感知外出游玩應該注意什么？怎么做才安全？學會保護自己。使孩子在愉快的欣賞中就得到了教育，寓教于樂，收獲頗豐。2 利用繪畫游戲使幼兒掌握認識安全標識在我們的生活中有許多的標志，這些標志看似很小，能夠起到很大的作用，這些標志時時刻刻提醒著人們注意安全。其中安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。中、大班的孩子們以具備一些生活常識，平時家長也會告知孩子一些標志的作用，但由于他們缺乏一定得生活經驗，所以教師要多引導孩子認識生活中常見的安全小標識，這樣能起到防微杜漸的作用。幼兒期是涂鴉的時期，他們對繪畫有著極其濃的興趣。教師在用直觀的安全標識圖講解后，為了鞏固孩子對安全標識的認識，可以組織幼兒畫一畫所認識的安全標識，然后可以把畫好的安全標識做成頭飾，放在表演區供孩子表演。教師通過組織幼兒開展認識標志、繪畫標志，制作標志一系列活動，激發了幼兒參與的興趣。在游戲中他們認識了各種常見的標志，并指導了各種標識的作用，從而提高了他們的安全自護能力同時激發了幼兒的想象力。3 利用安全演練游戲對幼兒進行社會安全教育安全為題伴隨著幼兒生活的方方面面，安全教育在幼兒的各項活動中，出組織幼兒進行專門的安全教育課程外，教師及家長要誰是抓住安全教育的契機有針對性地像幼兒進行安全教育。值得注意的是，在幼兒的安全教育方面，不要以為地讓孩子回避危險，在原則條件允許的情況下，還是要放手讓他們實踐，讓幼兒通過各項活動的開展學會如何讓保護自己，加深對安全的認識。如通過開展科學的安全知識教育及有關的安全游戲活動，有組織地進行安全演練，參觀有關安全圖片及電化教學等多種教育手段，對幼兒進行多方面的安全教育滲透。這樣可以逐步幫助幼兒建立良好的安全秩序感，培養故意則意識，絕不能用恐嚇的方法向幼兒進行安全教育。自從5.12汶川地震發生后，每年的5.12日我們國家都把這天定為安全教育活動日。我們幼兒園在每年的這一天都會組織幼兒進行消防演練。今年的5月12日我們組織全園的幼兒進行了安全逃生演練。在過去的幾年我們先后阻止了消防演練，地震了怎么辦？防拐演練，防踩踏演練等等。通過多次的演練使幼兒掌握了逃生的基本技能，讓幼兒了解了在火災事故中如何自護，了解了地震來臨如何逃生，了解了學會保護自己防止拐騙。每一次的模擬演練都給幼兒帶來不小的收獲，提高了幼兒自我保護的能力。4 利用區角游戲對幼兒進行社會安全教育《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”如何采取有力措施，全方位地保護幼兒的安全，防止各種事故的發生是我們工作的重中之重。促進幼兒身體和諧發展是幼兒教育的最終目的。每天早晨入園晨檢檢查后，各班幼兒都要進入活動區活動。為了更好的讓孩子掌握安全自護的技能，教師可以有意的布置活動區，充實安全常識材料，讓孩子在活動區活動時通過游戲掌握防護技能。如：角色區可以放些安全標識頭飾，警察衣服，各種車輛，紅綠燈等。在角色游戲中教師可以組織一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等。。美工區可以投放各種安全標識的卡片，通過幼兒的剪、貼、畫使幼兒認識安全標識。在語言區可以粘貼消防故事圖片，投放安全故事書籍等讓幼兒講講圖片的內容，給圖片排排順序等多種游戲形式讓幼兒學習安全知識。安全教育是幼兒園教育永恒的話題，對幼兒的安全保護是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎，加強幼兒園的安全教育這是幼兒園安全工作得以成功開展的重要前提和基礎，幼兒園應想方設法增強幼兒的安全意識、提高幼兒的自我保護能力.幼兒園應結合日常生活，滲透安全教育，多開展一些游戲活動，提高自護能力；進行安全演習，獲得自我保護的經驗。讓我們把安全的責任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間。參考文獻[1]蘇暉.幼兒園安全管理實用手冊.[2]范惠靜.幼兒健康生活教育.