小學體育活動課的學生協(xié)作意識培養(yǎng)

胡曉梅

對于體育教學來說，獲取體育技能、進行身體鍛煉是最基本的，但更重要的是對學生意志品質(zhì)進行有效錘煉，而團結(jié)協(xié)作就是其中一個重要的教學內(nèi)容。學會團結(jié)協(xié)作，乃是學生走進社會、適應社會發(fā)展需要的一個重要素質(zhì)。在具體教學中，教師要通過體育教學乃至游戲活動等方式，有意識地滲透團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，讓學生認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，學會正確與人處事。

結(jié)合實際，科學安排教學內(nèi)容

學生是體育教學的主體，所有的教學目標都需要在學生身上得以體現(xiàn)，團結(jié)協(xié)作意識培養(yǎng)也是如此。如果脫離學生實際，一味地灌輸，或者生搬硬套，結(jié)果只會讓學生反感，繼而影響到課堂教學效果。因而在具體教學中，教師要結(jié)合學生的身心特征和認知水平，科學安排教學內(nèi)容，精心選擇教學策略，以便讓體育教學更具有針對性，讓學生在接受體育知識與技能鍛煉的同時，有效強化團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。

具體來說，小學生好動性強，注意力不夠集中，而且認知能力還存在一定的限制，比如情緒不夠穩(wěn)定，平時活動中好勝心強，承受失敗能力較弱。從他們的意志品質(zhì)來看，則主要表現(xiàn)在個人主義比較嚴重，凡事以自我為中心，團結(jié)協(xié)作能力較差。對于體育教師來說，固然要充分認識不同學段、不同年齡的學生在身體健康水平以及心理素質(zhì)層面的差異，但更需要了解他們的認知水平，以便有針對性選擇合理的教學內(nèi)容，給學生引導，繼而深化他們團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。這就需要教學過程切合學生實際，活潑一點。針對枯燥的體育理論，最好的方式就是簡明扼要，或巧妙滲透在游戲之中，或給予清晰的動作示范。如有可能，最好選擇一些團體游戲進行，不需要太復雜，簡單一點，比如“老鷹捉小雞”，老師扮演老鷹，讓其他學生做母雞與小雞，這樣通過相互追逐游戲，讓他們認識到個人意志要服從集體選擇，繼而在趣味游戲中逐步意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。這樣做，學生也許無法從理論上講解團結(jié)協(xié)作，但在行動上，在意識中卻潛移默化地受到了影響。

科學設計游戲方式

游戲也是學習方法之一。對于小學體育教學來說，游戲教學是其中一個重要的方式。因為這一來切合學生身心特點，能夠最大范圍激發(fā)他們的參與興趣；二來也能有效地巧妙滲透教學內(nèi)容，以便讓學生在潛移默化中受到影響。但這并不意味著游戲教學的隨意性，教師應結(jié)合學段目標乃至團結(jié)協(xié)作意識培養(yǎng)，精心選擇游戲方式，以便讓學生通過游戲，在身心上得到有效鍛煉，在意志上得到有效錘煉，從而在無形之中學會團結(jié)協(xié)作。

相比常規(guī)教學模式，游戲教學對于團結(jié)協(xié)作意識培養(yǎng)來說，具有不可替代的優(yōu)越性。比如游戲的競賽特征，還有游戲的規(guī)則，則能主動引導學生遵守游戲規(guī)則、參與游戲活動；而對于一些大型游戲來說，則能在活動中有效滲透團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要意識到游戲的重要性，針對學生實際，多設計一些競賽性游戲，尤其是需要更多學生參與的大型游戲，以便讓學生在具體游戲過程中，主動適應游戲規(guī)則，并積極通過團結(jié)協(xié)作方式贏得比賽。

比如，針對“蒙眼睛過河”這一游戲，就需要先將其中的一個同學的眼睛蒙上，然后靠同一小組內(nèi)其他同學的指引方能“過河”。在這個游戲中，如果僅靠學生單打獨斗，要想“過河”只能瞎蒙；但是借助小組的力量，則讓“過河”更具有針對性，過程也會更順利。這個游戲，目的是讓學生意識到團結(jié)協(xié)作的重要性，認識到只有靠大家的力量，才能順利完成游戲。教師在日常教學中應多組織這一類游戲，時間長了，學生們慢慢就會明白——針對集體項目，緊靠個人英雄主義是解決不了問題的；只有靠大家的力量，一起努力，才能共同完成。

科學拓展課外活動

體育教學與活動，不只在課內(nèi)。教師要從學生實際出發(fā)，樹立大體育、大活動概念，重視學生課外活動的開發(fā)。如有可能，最好也將課外活動、節(jié)假日活動或者其他集體活動，甚至是學生自由活動等及時納入體育教學體系。這不僅可以使體育教學更具有延續(xù)性，而且讓學生課外活動更具有趣味性，還能給他們團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，搭建平臺，做好鋪墊。

拓展學生課外活動空間，不僅可以有效鍛煉學生體能，而且可以從中強化團結(jié)協(xié)作能力的滲透與培養(yǎng)。因此，在具體的課外活動中，教師可以根據(jù)實際情況，有針對性地設計一些活動或游戲，尤其要注重學生集體參與的。這樣，才能讓學生在潛移默化中認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，認識到同伴之間只有互相配合，才能更好地發(fā)揮集體的力量。通過這種方式，不僅可以有效豐富學生課外體育活動，而且還讓學生認識到團結(jié)協(xié)作對個人成長的重要作用。

如有可能，學校還應在課余實踐中開展各種體育活動，包括班級活動、學校運動會、趣味體育比賽等，其項目要突出趣味性，并且簡單、有效、娛樂性質(zhì)強，比如“乒乓球墊球接力跑”“抱球接力跑”“趕豬跑”等；另外，還可以有效拓展一些民間體育活動，以便讓富有特色的地方傳統(tǒng)文化得以傳承。等活動結(jié)束后，教師要適時介入，及時給予表現(xiàn)好的學生鼓勵，以此激發(fā)學生的參與欲望。當然，教師可以適當組織學生進行交流，談談團結(jié)協(xié)作的重要性，讓他們意識到要取得勝利，只有依靠集體的力量。

團結(jié)協(xié)作是學生成長乃至走入社會的重要能力。在小學體育教學中，教師要重視團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，并盡可能將其納入體育教學目標之中，滲透游戲活動之中，嵌入課外活動之中……只有這樣，才能有效提升體育教學實效，在推促學生學習具體體育活動技能、有效鍛煉身體的同時，有效滲透團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，提升學生的個人意志品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學）