還在“漢譯英”給娃雙語啟蒙？

文/CC爸媽

不管是哪一門語言，道理都是相通的。

很多媽媽非常在乎的一個(gè)問題是：突然給孩子開口說英語，或者讓他聽英語，他不懂怎么辦？需要翻譯嗎？一句中文，一句英文？

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在解釋這個(gè)問題之前，我們先來看看，孩子是如何學(xué)習(xí)語言的。

按我們大人的理解，他們是理解了這個(gè)單詞，才能說出它的發(fā)音。然而，事實(shí)卻是完全相反的。孩子到底是先理解再開口，還是先開口才理解？

我們拋開英語啟蒙，先說母語啟蒙。

就拿飯桌上會(huì)用到的詞匯舉例：糖、果醬、胡椒粉……他們天生不懂什么是糖，你可能會(huì)教孩子開口說：“面包，來跟媽媽說，面包”，但是應(yīng)該很少會(huì)有人單獨(dú)教孩子胡椒粉是什么，怎么說吧？

那么他是怎么學(xué)會(huì)的呢？

當(dāng)孩子跟大人同桌吃飯的時(shí)候，他聽到媽媽說：“把糖遞給我一下。”“把胡椒粉遞給我一下。”之后他會(huì)仔細(xì)觀察，看發(fā)生了什么事：他看到爸爸把一些東西給了媽媽，但他不會(huì)馬上就明白，“那就是糖、那就是果醬、那就是胡椒粉”。

他觀察到，大人說某些話，導(dǎo)致某些事發(fā)生。

聽得多了，直到有一天，他有了一個(gè)預(yù)感，糖好像就是那個(gè)白色的晶體，果醬應(yīng)該就是那些黏黏的甜甜的東西，胡椒粉也許就是那些粉末。（這就是大量的語言輸入對(duì)孩子的影響）

預(yù)感有了之后，他還驗(yàn)證自己理解的是不是對(duì)的。

所以一段時(shí)間的累積輸入之后，孩子就會(huì)試著輸出，吃飯的時(shí)候，他會(huì)試著開口：媽媽請(qǐng)把糖給我、請(qǐng)把胡椒粉給我。

寶寶內(nèi)心的的潛臺(tái)詞是：“我要叫他們把糖遞給我，觀察他們做了什么，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情，我也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)所有這些東西都叫什么。”

他需要在要求并得到糖很多次之后，才能確定碗里的東西就是每個(gè)人說的“糖”。

孩子們?cè)趯W(xué)齡前，通過這種方式可以學(xué)會(huì)五千個(gè)左右的單詞。

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有的媽媽可能會(huì)解釋，孩子學(xué)說話的時(shí)候，我真的有教他什么是糖哦。

那么辣椒、胡椒、醬油、醋呢？甚至更抽象的“或者、然后、所以……”呢？

我記得很清楚，CC小時(shí)候有次因?yàn)槌蕴歉艺勁小?/p>

我說如果你非要把這一袋全吃光，那么這一周你一顆都不能再吃了；但如果你每天只吃兩顆，一周里每天你都能再吃。

CC給自己找臺(tái)階，跟我狡辯，說：“我今天吃2個(gè)，明天我會(huì)吃1顆，或者明天我會(huì)吃3顆。”

我第一次注意到她說了“或者”，真的驚訝得不得了。她是怎么明白“或者”這個(gè)單詞的？我確認(rèn)沒人教，也沒人解釋這個(gè)詞。

也許是在我一次次給的兩個(gè)選擇里，她明白了，每次媽媽用“或者”，就有兩個(gè)并列選擇。我相信沒人會(huì)一一給孩子解釋每個(gè)詞，但是他們還是全都知道了，而且理解得非常精準(zhǔn)。

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孩子不是先理解了一個(gè)詞，才會(huì)開口說它，而是大量地聽、總結(jié)，然后開口檢驗(yàn)，最后證實(shí)，它確實(shí)是什么。

這也就解釋了為什么在語言啟蒙里，我們從不在意寶寶開口說話的早晚，但是一定要保證給他足夠的輸入，持續(xù)并準(zhǔn)確地幫助孩子累積語言認(rèn)知。

孩子是怎么在日常生活中習(xí)得漢語的，他就能怎么同樣在日常生活中習(xí)得英語。如果你給孩子做英文啟蒙，一句中文一句英文，那叫教，那叫填鴨式教學(xué)。

堅(jiān)持一種語言，保持大量輸入，那才叫“語言”。

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孩子聽不懂怎么辦？

太正常了，如果不是出生就開始給雙語輸入，你突然開口說英語，娃一定覺得你的腦子是不是被外星人入侵了。

相信很多半路突然開始英文啟蒙的，你跟娃講英語，他看你的表情，一定是一言難盡的。別怕，記住這個(gè)語言學(xué)習(xí)模式。

開始寶寶可能不懂，但是沒關(guān)系，堅(jiān)持說，慢慢就會(huì)明白。

當(dāng)給寶寶刷牙時(shí)，你不需要說，“我們現(xiàn)在來刷牙了哦，Brushyourteeth.”

直接省略掉中文翻譯，跟他說“Brushyourteeth”，然后把牙刷放進(jìn)他嘴巴里，他也許還是一頭霧水。

下次還是直接拿出牙刷，說“Brushyourteeth”，堅(jiān)持3天，他就會(huì)從你的動(dòng)作和行為中知道Brushyourteeth的意思。

只要你的日常輸入足夠，也不用擔(dān)心開口輸出問題，就像漢語啟蒙，聽得多了，開口只是水到渠成之事。

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3歲以前，除了體能訓(xùn)練之外，建立語言系統(tǒng)是最重要的早教啟蒙之一。

語言學(xué)習(xí)是不需要畫蛇添足的，看似簡單的“翻譯”反而讓寶寶更混亂，學(xué)起來更累。

看到圓圓的紅色水果，當(dāng)他想用英語表達(dá)時(shí)，他要先在腦海里調(diào)出中文“蘋果”，然后繼續(xù)調(diào)動(dòng)大腦，翻譯蘋果的英文“apple”，而不能自動(dòng)的想說中文時(shí)就說“蘋果”。

更重要的是，讓孩子自己去意會(huì)和學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比給他翻譯來的更容易、更快！別小看孩子，雖然可能不說不道，但人家精著呢！