另一種“翻轉”：學生培訓老師

文/王小波

教師關鍵詞：學習者、教師回歸學生

案例學校：成都市實驗小學

成都實驗小學在打造“未來教師”上不遺余力。他們認為，未來教師要懂新技術，要會運用新工具，要有更開闊的視野，要更滿足學生的個性化需要，課堂要多給學生發揮的空間……

所以在構建學習系統上，既有線上的聞道微課，也有線下的雅園講壇、專家培訓、專項訓練、未來課堂經典案例觀摩等，搭建起了線上線下的無縫學習模式。教師發展由六大模塊組成：必修、選修、行走、E+、生活、翻轉，形成適應“未來教師”發展的“全科課程”。

今天要說的正是這里面的“翻轉課程”，它不是我們通常說的先課下自學再課上輔導的“翻轉”，而是翻轉老師、學生、家長的角色，校長李蓓認為有一種打開“未來教師”的好方式，就是“讓教師回歸學生”。以前都是老師給學生、家長上課，現在就讓學生、家長給老師們上上課，不僅為了能從他們身上學到更豐富的知識，還可以換個身份去認識他們，審視自己。

學生來上的課叫“學長課程”，起初“學長課程”，本意是師哥師姐為學弟學妹上課，后來發現，其實學生也可以給老師上課，老師也可以成為學生，名字也就沿用了下來。說到學長課程，老師們對兩個“學生老師”的印象特別深刻，一個是科技小達人孟子鳴，上完課，他就成了全體老師的“國民女婿”，只要自己家有女兒的都想把女兒嫁給他。一個是生活小達人王佑兮，老師們聽完課都紛紛感嘆，活了幾十年還不如一個小孩子的生活豐富多彩。

科技小達人孟子鳴可不簡單，有一次成都搞一個科技展，街道辦事處給學校發了兩張票，校領導知道學校有個喜歡科技的小朋友，就拿了一張票給他讓他去見識見識，哪知道他非常淡定地說了一句“不用了，我是被邀請去的”。他平時就喜歡研究各種高科技，制作過全息投影儀、激光雕刻機、四軸飛行器等數十項科技產品；還因為看到媽媽向面碗打湯時老是撈上油很麻煩，于是發明了“除油勺”，因此獲得了31屆四川省青少年科技創新大賽“一等獎”和“科技新苗獎”。在這次“翻身做主人”的講堂上，孟子鳴對3D打印技術、VR技術、無人機技術侃侃而談，讓許多教師都大開眼界，最后孟子鳴用一曲現場鋼琴彈奏結束了本次課程，完美地征服了所有老師。

而王佑兮同學也不簡單，她以“我親愛的生活”為題，向老師們展示了一個五年級小朋友是如何讓生活變得趣味盎然的。她沒學什么奧數也沒去參加各種課外學習班，就沉浸在自己閱讀、旅行、彈琴、玩布藝、唱京戲的世界里。說到興起處，她還唱起了《貴妃醉酒》的片段，聽得老師們都是一愣一愣的，仿佛重新認識了刻板印象當中的小學生，更啟發了自己對美好生活的追求。夏英老師說，她回想自己每天埋頭在工作中，似乎忘了生活還可以這么豐富多彩，那一刻真是有一種深深的震撼與打動，回到家好久沒寫QQ空間的她，為此專門寫了一篇感悟。

通過學長課程，讓老師們看到了孩子的學習能力和對新設備、新技術的接受能力，也讓老師們更愿意把孩子放到與自己對等的位置上，反映到課堂上的變化就是，老師們愿意把更多的空間主動讓給孩子。

除了“學長課程”，“翻轉課程”里還有一類“家長課程”。今年的家長課程里，老師們對一位“鑒寶大師”印象格外深刻，這位家長對翡翠、鉆石的研究造詣非凡。 “鑒寶大師”教老師們識別翡翠、鉆石的真假與品質，還給老師們展示了一個價值3000萬的收藏品。老師們談到這次活動，都覺得大開了眼界。家長課程非常豐富，有講理財的、投資的、摩托車的、航空的、化妝的等等，有位老師感嘆，聽了化妝課我才知道正確的眼線原來是這么畫的。