個性化教育

馬坤茹 顏麗娟 劉曉睿

摘 要：針對河北科技大學理工學院個性化教育——建筑圖紙識讀的發展現狀，進行教改對策研究，完善教學的研究內容，提出教學改進措施，逐漸培養學生建筑圖紙識讀的學習興趣，論述了針對就業學生設立個性化教育—建圖紙筑識讀的重要性。結合所學基礎理論知識，對通過實踐培養學生應用知識的能力、空間想象力、專業能力及讀圖能力，有著重要意義。

關鍵詞：個性化教育；建圖紙筑；識讀；實踐培養；教學研究

一、個性化教育——建筑圖紙識讀在河北科技大學理工學院的發展

個性化教育——建筑圖紙識讀在河北科技大學理工學院已經開設了7年，根據實際工程的建圖紙筑以及相片資料培養學生的讀圖能力，并結合所學專業基礎理論知識，通過實踐，培養他們應用知識的能力、空間想象力和專業能力。不僅增強了學生的綜合專業技能，其中包括建筑、結構、供熱、制冷、空調、供燃氣、通風、給排水、電氣等諸多專業知識及相關規范，而且還顯著提高了教學質量。建筑圖紙識讀能力是土木類專業實踐教學中非常重要的一環，建筑圖紙識讀能力的高低是衡量高等學校教育、教學質量的一個重要評價指標，它直接影響著學生畢業走上工作崗位后能力的發揮。

二、個性化教育——建筑圖紙識讀教改對策研究

（一）個性化教育——建筑圖紙識讀教學計劃需要完善。理工學院本科階段的個性化教育最初是安排在最后一學年的第一個學期的第五周，開學后學生選題、教師下發任務書、開始個性化教育。由于學生剛剛過完暑假，又有四周的生產實習，3個月的放松后投入到個性化教育，學生或多或少都會受到“節后綜合癥”的影響，難以迅速進入狀態。從了解自己的個性化教育——建筑圖紙識讀，到著手開始需要一個過程，在這個過程中，一定安排好教學計劃，定期輔導或上交學習成果，或針對問題進行交流，及時發現問題即時解決問題。同時，這一學期中，部分學生還要忙于參加雙選會、去單位面試或者準備研究生初試等活動，這些都會花費大量時間、分散學生的精力，從而也就影響了個性化教育——建筑圖紙識讀的正常進行。

（二）個性化教育——建筑圖紙識讀教學教案需完善。建筑圖紙識讀教學的任務：讓學生積極參與到理論實踐相結合的教學中，培養既有理論知識又有實踐經驗的高素質學生，使其具有應用知識的能力、空間想象力和專業能力，針對學生以及社會需求使學生參加工作后能夠快速有效的完成任務。培養既有理論知識又有實踐經驗的高素質學生，增強競爭力，提高就業率。

個性化教育——建筑圖紙識只有7年的教學過程，針對個性化教育——建筑圖紙識讀教學的任務，在教學過程中逐漸完善建筑圖紙識讀教案。

（三）個性化教育——建筑圖紙識讀教學考核方式及內容需完善。目前，個性化教育——建筑圖紙識讀以愛沙尼亞在中國北京建的大使館安裝圖為例，考核方式為遞交缺少的系統圖紙，首先把圖紙看懂，然后根據各專業方向的平面圖繪制該專業方向的系統圖，這就需要先閱讀設計說明，熟悉各個專業方向的原理，根據原理理解流程，理解圖紙中各個設備的作用，把關鍵節點的詳圖繪制出來，這樣才能構架出該專業方向的系統圖，也就能理解了設計師的設計意圖。2016年增加了新的考核方式：把圖紙中的錯誤找出來，并找出優化方案，每位同學不少于6個，另一種是根據設計規范，列出該份圖紙中認為比較重要的規范條款，每位同學不少于6個。通過2017年個性化教育——建筑圖紙識讀的教學體會到需要幾種考核方式匹配在一起，教學效果會更好。

三、個性化教育——建筑圖紙識讀教學的研究內容

（一）建立完善的建筑圖紙識讀的教育體系，編制教學教案，提高教學質量。針對就業學生設立個性化教育——建筑圖紙識讀，能夠夯實學生的讀圖能力，并結合所學專業基礎理論知識，通過實踐培養他們應用知識的能力、空間想象力和專業能力。通過“從圖紙到實物，從實物到圖紙”，由易到難反復強化訓練，徹底解決學生缺乏感性認識、空間想象力不夠的教學難題，改變學生識圖難的現狀，強化學生實踐能力的培養，從而提高土木類專業的教學質量，加強學生的專業技能。

（二）精心選擇個性化教育——建筑圖紙識讀圖紙，合理布置設計任務。選擇綜合性強具有代表意義及緊跟時代步伐的圖紙，以利于學生整體水平的提高。

四、個性化教育——建筑圖紙識讀的學習興趣需要逐漸培養

在個性化教育——建筑施工圖紙識讀教學過程中采用多種方法提高學生的感知能力，如采用多媒體課件觀看建筑實物模型、錄像，對結構的細部構造采用動畫演示的方法進行教學等。為了將枯燥的二維圖變為直觀性強的三維圖，加深學生對圖形的理解，在多媒體課件中可利用REVIT軟件制作三維效果圖，使各構件顯示更加直觀、具體。對每一張圖紙的每一個構件進行分解講解，以達到綜合學習和訓練的目的。通過實際工程圖紙的識讀，使學生讀懂每一張圖紙，理解圖紙之間的相互關系，并掌握查閱標準圖集的方法，充分發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探討和交流，以提高個人識圖技能和培養團隊合作意識，并將教材的理論知識與實際的工程圖紙相結合。

五、個性化教育——建圖紙筑識讀對提高教學質量的作用和意義

建筑圖紙識讀教學教改措施的進一步落實，提高教師建筑圖紙識讀教學水平，并使學生的專業綜合素質得到大幅提高，繼而促進個性化教育向縱深發展，達到提高教學質量與人才培養質量的雙重目標；同時，優秀的畢業生能較快勝任工作，使用人單位滿意，對擴大學校的社會影響力有重大的作用和意義。

參考文獻：

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