中國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化與高等學校地質(zhì)學教育導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

李向東

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化必將對高等學校地質(zhì)學教育產(chǎn)生深刻的影響。在新的社會主要矛盾的基本框架下，結(jié)合地質(zhì)學相關(guān)專業(yè)教育現(xiàn)狀，地球科學、社會、經(jīng)濟等方面發(fā)展趨勢，提出面向地質(zhì)生態(tài)和綠色發(fā)展的地質(zhì)學教育導(dǎo)向，在專業(yè)結(jié)構(gòu)方面形成基礎(chǔ)地質(zhì)、礦產(chǎn)地質(zhì)、工程地質(zhì)和綠色地質(zhì)并重的局面，在教學方面形成基礎(chǔ)理論、基本資料和專業(yè)技能并重的三位一體教學格局。

關(guān)鍵詞：社會主要矛盾；地質(zhì)學教育；地質(zhì)生態(tài)；綠色發(fā)展

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，目前更加突出的問題是發(fā)展不平衡不充分[1]。我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化必將為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，而建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)[1]。地質(zhì)學是一門古老的學科，和人類社會的發(fā)展及人類的生存環(huán)境息息相關(guān)，在建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化進程中，在資源開發(fā)和保護環(huán)境等方面具有舉足輕重的作用，同時也是走出去戰(zhàn)略中“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容[2]。

1909年，北京大學的前身京師大學堂在國內(nèi)率先設(shè)立了地質(zhì)學門，自此開創(chuàng)了我國的高等地質(zhì)教育，一百多年來，累計為國家培養(yǎng)了百萬各類各層次人才，為國家經(jīng)濟社會建設(shè)尤其是地質(zhì)工作發(fā)展做出了很大的貢獻[3]?！?br>