中高年級智障學生計算機學習現狀的調查研究

欒萍萍

摘 要：本研究采用問卷法、訪談法、文獻法、對牡丹江市特殊教育學校中高年級智障學生計算機學習的現狀進行調查和研究。針對智障學生在計算機學習過程中暴露出來的問題提出了相應的發展對策。

關鍵詞：中高年級；智障學生；計算機；學習現狀

一、前言

計算機學習是智障學生學習的一個重要組成部分，目前太多的研究僅僅局限在普通學校，涉及到中高年級智障學習領域的研究很少，計算機領域的就更少了，為了提高智障學生計算機學習的水平，滿足智障學生對計算機學習的需要。本研究選取牡丹江市特殊教育學校的中高年級智障學生作為研究對象，通過對學校智障學生計算機學習現狀的實地調查分析，發現其中存在的不足和問題，進而提出相應的發展措施。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象。本文以牡丹江市特殊教育學校為研究，研究學校給智障學生提供的學校環境包括計算機學習的基礎設施和學校計算機師資等方面，家庭對智障學生學習計算機的態度狀況和智障學生自身在學習計算機時的狀態情況。

（二）研究方法

1.問卷調查法。根據本文所要研究的內容，研究者自編了《牡丹江市特殊教育學校計算機教學現狀調查表（管理者）》共發放7份，回收7份，有效率為100%；《牡丹江市特殊教育學校計算機教學現狀調查表（教師）》共發放2份，回收率和有效率均為100%；《中高年級智障學生計算機學習的調查（智障學生）》回收率100%，有效率90%。主要包括，學校環境在硬件、經費、計算機師資、計算機教學、計算機考試、家長給予的支持、智障學生自身的學習現狀等方面的內容。

2.訪談法。在實地發放問卷進行調查的同時，對學校的管理者、計算機教師、智障學生家長及其個人進行了訪談，作為對問卷調查的補充。

3.文獻法。查閱有關特殊教育學校計算機教學和學習的相關法律，法規，閱讀了數篇相關論文，并對文獻資料進行了整理分析。

三、研究結果的討論

（一）中高年級智障學生計算機教學在師資數量，師資學歷和師資職后培訓方面的討論。調查發現，學校智障學生計算機教師，在專業技能和職后培訓方面表現相對較差，原因可能是一方面，我國現在沒有可設特殊教育計算機專業，造成學校的計算機教師多是計算機教育專業或者特殊教育專業的畢業生；另一方面，對計算機教師入職后的培訓重視程度不足，對教師職后進修不足。

（二）智障學生自身在計算機學習方面的分析。學生在學習過程中沒有自己一套完善的學習方法，做不到課前預習，課后復習的基本學習步驟；甚至學生自身也把計算機課程當成了真正的副科，不去過問。學生自身的這中學習態度和學習方法，嚴重阻礙了我國中高年級智障學生計算機學習現狀改觀的步伐。

（三）學校在計算機教學硬件設施和經費投入上的分析

學校在計算機經費投入上表現出來的問題，一方面可能是由于學校的規模和級別，所得到的政府的補貼經費較少。另一方面，還有學校并沒有完全意識到計算機的學習對智障學生的影響力，甚至擔心計算機過多地去接觸會，讓著迷上癮，從而耽誤學業，這就使學校在計算機經費的使用和管理上缺乏嚴格的監管機制，經費投入沒有保障。

四、結論

第一，中高年級智障學生計算機課的師資，在數量和學歷等方面表現較好，但是在專業化及入職后培訓方面表現不足。

第二，中高年級智障學生計算機學習課程開設基本能達到國家標準，但是學校管理機制存在一些不足，在執行的時候，由于主客觀原因存在計算機課的部分流失。

第三，中高年級智障學生計算機課程，教學內容單一，在成績考核方面，沒有嚴格執行考試標準，教師視學術水平自行決定，主觀性過大。

第四，中高年級智障學生計算機學習沒能夠得到智障學生家長的足夠重視和支持。

第五，中高年級智障學生學習計算機的興趣不高。

五、對策

（一）加強計算機教師隊伍建設，提升教師專業素質，完善教學評價機制。專業的計算機教師隊伍是開展計算機教學的關鍵。學校要重視對現有教師隊伍資質的提升，主要是開展職后培訓，不斷提升教師的專業化程度，從而更好的完成教學活動。教師職后培訓在形式上可以有，短期非學歷培訓，長期函授學歷培訓，小本培訓，特殊學校與大學的合作培訓，網絡培訓等；培訓過程的監督以及對培訓結果的考核，以保證特殊教育學校教師職后培訓的時效性。

（二）提高家長對中高年級智障學生對計算機學習的重視，改觀家長的觀念。家庭教育對對智障學生計算機學習有重要的影響，父母的重視程度，支持態度，更是又重要影響力度，家庭應該轉變對智障學生計算機學習的態度，提起重視，一定程度上去滿足智障學生接觸和學習計算機的機會，從家庭環境中，起到一個大力的支持態度，這樣，智障學生在學習計算機的時候，也有個動力，也保證了智障學生在計算機學習的良好的家庭環境

（三）培養智障學生良好的學習方法和學習主動性，提高其計算機學習興趣。智障學生自己是學習計算機的主體，應該在得到了學校提供的良好的學校環境，在得到了家長的理解和支持后，努力地去培養自己熱愛計算機的興趣，懷揣著激情去認真的上好計算機課，提高自己學習計算機的主動性和積極性，有一套適合自己有效的計算機學習方法，做到課前預習課后復習，上好每一節課，學以致用，培養自己動手操作的能力。